课题格律诗八首—《题破山寺后禅院》 课型 新授课 设计人 刘子 知识目标:1.借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。2.了解作者写作背景,深切体会诗词意境 教学 能力目标:诵读能力:联想,想象能力。 目标 情感目标:培养学生热爱大自然,热爱祖国河山:陶冶美的情操。 重点通过诵读感悟诗词意境。 难点结合创作背景体会诗词丰富深刻的意蕴 教学过程 差异 课前演讲 导入新课。 盛唐山水诗大多歌咏隐逸情趣,多有一种悠闲适意的情调,但常建这首《题破山寺后禅院》不 样,在优游自得中写诗人的心灵感悟,于禅宗佛音中净化人的心灵,跟随诗人一路行来,我们除了欣 赏幽美绝世的自然风光,也时时沉浸在神与物游、情与景会的心灵世界当中,今天让我们走进常建苦 心孤诣为我们构建的“另一个世界”吧 、学习《题破山寺后禅院》。 1.朗读指导。 指导学生学会正确停顿,流畅朗读 (教学设想:先査工具书或参照注释弄清字词的读音、意义,扫清朗读障碍,再指导学生根据句 子的意义划分节奏,总结五律、七律的停顿规律。) 2.整体感知。 破山寺指江苏常熟兴福寺。诗中抒写清晨游后禅院的观感,笔调古朴,描写细腻,意境优雅,艺 术上相当完整,是盛唐山水诗中独具一格的名篇 3.作者简介 常建,生卒年不详,长安人。开元十五年(727)进土,与王昌龄同榜。仕宦不得意,寄情山水 名胜,过着很长时期的漫游生活。后移家隐居鄂渚。大历中,曾任盱眙尉。 他的诗以田园、山水为主要题材,风格接近王、孟一派。他善于运用凝练简洁的笔触,表达出清 寂幽邃的意境。这类诗中往往流露出淡泊襟怀。其实他对现实并未完全忘情,他有所感慨,有所期望, 也有所指责。有《常建集》。 4.品评赏析
课题 格律诗八首——《题破山寺后禅院》 课 型 新授课 设 计 人 刘子瑒 教学 目标 知识目标：1.借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。2.了解作者写作背景,深切体会诗词意境。 能力目标：诵读能力；联想，想象能力。 情感目标：培养学生热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。 重点 通过诵读感悟诗词意境。 难点 结合创作背景体会诗词丰富深刻的意蕴。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 课前演讲 一、导入新课。 盛唐山水诗大多歌咏隐逸情趣，多有一种悠闲适意的情调，但常建这首《题破山寺后禅院》不一 样，在优游自得中写诗人的心灵感悟，于禅宗佛音中净化人的心灵，跟随诗人一路行来，我们除了欣 赏幽美绝世的自然风光，也时时沉浸在神与物游、情与景会的心灵世界当中，今天让我们走进常建苦 心孤诣为我们构建的“另一个世界”吧。 二、学习《题破山寺后禅院》。 1．朗读指导。 指导学生学会正确停顿，流畅朗读。 （教学设想：先查工具书或参照注释弄清字词的读音、意义，扫清朗读障碍，再指导学生根据句 子的意义划分节奏，总结五律、七律的停顿规律。） 2．整体感知。 破山寺指江苏常熟兴福寺。诗中抒写清晨游后禅院的观感，笔调古朴，描写细腻，意境优雅，艺 术上相当完整，是盛唐山水诗中独具一格的名篇。 3．作者简介。 常建，生卒年不详，长安人。开元十五年（727）进士，与王昌龄同榜。仕宦不得意，寄情山水 名胜，过着很长时期的漫游生活。后移家隐居鄂渚。大历中，曾任盱眙尉。 他的诗以田园、山水为主要题材，风格接近王、孟一派。他善于运用凝练简洁的笔触，表达出清 寂幽邃的意境。这类诗中往往流露出淡泊襟怀。其实他对现实并未完全忘情，他有所感慨，有所期望， 也有所指责。有《常建集》。 4．品评赏析。 板 书 设 计
(1)开头两句点出了入寺的时间是什么时候?看到了什么景色? 诗人在清晨来到兴福寺。看到旭日初升,阳光照耀山上树林 (2)诗的三、四句写诗人的行踪到了哪里? 诗人穿过寺中竹丛小路,走到幽深的后院,发现禅房就在后院花丛树林深处 (3)从这两句诗中,你能寻找到一个成语吗? 点写写 曲径通幽 (4)诗的五、六句写作者看到优美景色后,产生了哪些感慨? 四、营 这两句诗对仗非常工整,这样幽美的环境,使诗人惊叹、陶醉,忘情地欣赏起来。他举目望见寺 后的青山焕发着日照的光彩,看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱;走到清清的水潭旁,只见天地和自己的 身影在水中湛然空明,心中的尘世杂念顿时消除净尽 (5)整首诗诗人通过写景,领悟出了什么道理? 诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处,领略这空门忘却尘俗的意境,寄托自己的向往之情。 5.品味名句——“曲径通幽处,禅房花木深。” 这两句诗中的景物描写,平中见奇,“幽处”生辉。诗人沿着蜿蜒的竹林小径前行,只见浓荫蔽 日,青苔满地,于曲折幽深疑无路处,忽见花团锦簇中的后禅房。这样幽静美妙的环境这样曲径通幽 的行程,使诗人惊叹、陶醉。描绘小径的幽深曲折和花木的扶疏掩映,实际上暗示岀禅院远离尘嚣、 深藏不露的特点,也烘托出诗人对唱经礼佛生活的心向神往。 三、小结 这首诗以凝练简洁的笔触描绘出一个景物独特、幽深寂静的境界,表达了诗人游览名胜的喜悦和 对高远境界的追求。全诗层次分明,意境幽深,寓意含蓄,语言简洁明净,感染力强。由本诗演化出 的成语“曲径通幽”“万籁俱寂”,沿用至今
(1)开头两句点出了入寺的时间是什么时候？看到了什么景色？ 诗人在清晨来到兴福寺。看到旭日初升，阳光照耀山上树林。 (2)诗的三、四句写诗人的行踪到了哪里？ 诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现禅房就在后院花丛树林深处。 (3）从这两句诗中，你能寻找到一个成语吗？ 曲径通幽。 (4）诗的五、六句写作者看到优美景色后，产生了哪些感慨？ 这两句诗对仗非常工整，这样幽美的环境，使诗人惊叹、陶醉，忘情地欣赏起来。他举目望见寺 后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的 身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时消除净尽。 (5)整首诗诗人通过写景，领悟出了什么道理？ 诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘却尘俗的意境，寄托自己的向往之情。 5．品味名句——“曲径通幽处，禅房花木深。” 这两句诗中的景物描写，平中见奇，“幽处”生辉。诗人沿着蜿蜒的竹林小径前行，只见浓荫蔽 日，青苔满地，于曲折幽深疑无路处，忽见花团锦簇中的后禅房。这样幽静美妙的环境这样曲径通幽 的行程，使诗人惊叹、陶醉。描绘小径的幽深曲折和花木的扶疏掩映，实际上暗示出禅院远离尘嚣、 深藏不露的特点，也烘托出诗人对唱经礼佛生活的心向神往。 三、小结。 这首诗以凝练简洁的笔触描绘出一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和 对高远境界的追求。全诗层次分明，意境幽深，寓意含蓄，语言简洁明净，感染力强。由本诗演化出 的成语“曲径通幽”“万籁俱寂”，沿用至今。 题破山寺后禅院 常建 一、点出入寺时间、地点、见到景物 二、写诗人的行踪 曲径通幽 三、写在后禅院所见及其感受 空、悦 四、营造“心与境静”境界 课 后 反 思