教学目标: 1.了解作者郭风及其作品。 2.体会借景抒情的写法 3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。 4.品味学习本文的语言。 重点难点: 重点:学习借景抒情的写法 难点:通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。 教学过程 、预习助手: 1、背景介绍:本文写于1961年,此时社会主义新中国刚刚诞生不久,各项事业蓬勃发展 祖国的建设蒸蒸日上,作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是 新中国面临的一个特殊时期(三年自然灾害),作者希望全国人民能够团结一心战胜困难, 看到祖国美好的明天。 2、作者简介 郭风,原名郭嘉桂,回族,祖籍福建莆田,1917年出生,当代作家。1938年,发表散文处 女作《地瓜》。著有散文集《山溪和海岛》,散文诗集《灯火集》等。他善于以诗人的眼光 来观察、理解社会和自然,被誉为“大自然的歌手”,其作品有较浓郁的诗情画意和牧歌风 味。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业,迄今已结集出版作品 50多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣,贮满诗情画意,是风景画家、风俗画家与抒情 诗人才能的神奇统一。其《叶笛集》于1959年初出版后,在全国产生了广泛的影响,冰心 著文称“又发现了一个诗人的喜悦。”新时期以来,他的作品追求自然、本色、纯朴,具有 更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴,体现了大家之风范。他的作品还先后两次荣获全国儿 童文学作品奖,两次荣获全国少数民族文学骏马奖,并译成俄文在前苏联地区出版 3、生字词:(给加点的字注音) 玫瑰()曙天()吹拂()哺育() 舢板()驳船()堆栈()粼粼 千年万载:指时间长久。载:年。曙天:刚亮的天,曙:天刚亮。 舒畅:开朗愉快,舒服痛快。 无边无际:指极为辽阔广大,没有边际。 容光焕发:脸上放出光彩。形容身体健康,精神饱满。焕发:光彩四射的样子通常用于 人的神态描写。 粼粼:形容水的明净。 导学过程: 1一、读一读:请同学们迅速朗读课文,完成下面问题。(读时为每个自然段标上序号) 1)、填图表 第一部分第(全3)自然段大怠:描写长江醒釆的美景,为全文奠定抒情基调 第二部分第(4至6)自然段大意:写繁忙幸福充满希望的长江,抒发对长江的赞美之情 第三部分Ⅰ第(7至8)自然段]大意:抒情议论,照应开头,高唱赞歌,点明主旨 2)、想一想:本文题目是写长江,难道作者仅仅写的是长江吗? 你认为本文的主旨句是 本文主题(或者中心思想):格式可用(本文写了谁,表达了作者什么样的感情)
教学目标： 1.了解作者郭风及其作品。 2.体会借景抒情的写法。 3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。 4.品味学习本文的语言。 重点难点： 重点：学习借景抒情的写法 难点：通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。 教学过程： 一、预习助手： 1、背景介绍：本文写于 1961 年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展， 祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是 新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难， 看到祖国美好的明天。 2、作者简介： 郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917 年出生，当代作家。1938 年，发表散文处 女作《地瓜》。著有散文集《山溪和海岛》，散文诗集《灯火集》等。他善于以诗人的眼光 来观察、理解社会和自然，被誉为“大自然的歌手”，其作品有较浓郁的诗情画意和牧歌风 味。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品 50 多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情 诗人才能的神奇统一。其《叶笛集》于 1959 年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心 著文称“又发现了一个诗人的喜悦。”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有 更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。他的作品还先后两次荣获全国儿 童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。 3、生字词：（给加点的字注音） 玫瑰（ ） 曙天（ ） 吹拂（ ）哺育（ ） 舢板（ ） 驳船（ ） 堆栈（ ）粼粼（ ） 千年万载：指时间长久。载：年。曙天：刚亮的天，曙：天刚亮。 舒畅：开朗愉快，舒服痛快。 无边无际：指极为辽阔广大，没有边际。 容光焕发：脸上放出光彩。形容身体健康，精神饱满。焕发：光彩四射的样子通常用于 人的神态描写。 粼粼：形容水的明净。 导学过程： 1 一、读一读：请同学们迅速朗读课文，完成下面问题。（读时为每个自然段标上序号） 1）、填图表： 第一部分 第（1 至 3）自然段 大意：描写长江醒来的美景，为全文奠定抒情基调。 第二部分 第（4 至 6）自然段 大意：写繁忙幸福充满希望的长江，抒发对长江的赞美之情 第三部分 第（7 至 8）自然段 大意：抒情议论，照应开头，高唱赞歌，点明主旨。 2）、想一想：本文题目是写长江，难道作者仅仅写的是长江吗？ 你认为本文的主旨句是： 本文主题（或者中心思想）：格式可用（本文写了谁，表达了作者什么样的感情）
试着填一填:本文通过对清晨时分长江上晨景(繁忙景象)的描写,抒发了作者对(新 中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣的新气象的赞美)。歌颂了社会主义建设的新时 代。 议一议 ):作者选取了哪些事物来表现长江黎明的特征,作者描写长江为什么选取写长江的黎 明,作用是什么? 明确:作者选取得曙天、黎明、水波、微笑、启动了的各种船、岸边的仓库、堆栈、高楼 土地、湖泊、码头田野、工厂、城市等。 这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象,象征的是祖国 美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。作者写长江黎明时,使用了拟人、反 复、比喻、象征,作用都是为了表达作者内心的舒畅、愉悦的思想感情。(黎明和青春的特 点是:清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、希望。) 2):作者的心情是“黎明一般的舒畅,青春一般的欢愉”,这一点作者在文中反复说 到,为什么作者又一再强调长江是“古老的”,这和“青春”不矛盾吗? 明确:千百年来长江奔流不息,养育了无数中华儿女,已成为中华民族的象征,所以它是“古 老的”。古老的长江在经历的岁月的洗礼后,如今在新时代光辉的照耀下,看到了祖国的蓬 勃发展,所以心情才“书场”“欢愉”,强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换 新颜”祖国“旧貌换新颜”。 3)、黎明一般的舒畅,青春一般的欢愉。这个句子在文段中反复出现,目的是什么?这 句话在文中三次出现,都是安排在章节相称的位置上,形成一种对称感,旨在营造一种一唱 三叹的效果,这在诗的章法上叫做复沓。作用是营造一种咏叹的效果,突出强调了作者看到 长江黎明的景象时兴奋、愉悦的心情,目的是表现一种昂扬向上的时代风尚。 4)、你认为是什么“照耀得你的心像黎明一般的舒畅,青春一般的欢愉”? 祖国人民的无比的幸福生活,祖国人民对于未来的灿烂的理想,祖国人民奔赴未来 的壮志,我们这个时代的全部光辉。 5)、长江很早便醒过来了,它醒过来的时候,浦口车站上的路灯还没有熄灭。醒的妙处 是 醒是人的生命感知。醒字用拟人的修辞手法,说明,作者把长江当做有生命的人。路灯 还没有熄灭,这个细节说明黑夜还没有完全过去,或者刚刚过去,人们还来不及感觉。用此 细节可调动起读者的想象和记忆,化抽象为具体,生动得表现出长江醒来之早,增加了文章 的感染力。 6)、第3自然段在文章情感抒发与结构上起到了哪些作用? 本段中作者把长江拟作中华民族的母亲,直抒胸臆,表达了对长江的赞美。这句在文中 重复出现,强调了古老和母亲,由衷地表达了作者对长江的赞美之情。同时,古老与你的心 好像黎明一般的舒畅,青春一般的欢愉,形成巨大的反差,具有强烈的反衬作用,抒情效果 十分明显。另外,本段贯穿全文,在后面的段落中重复咏叹,感情浓郁 品一品 1)、本文的主旨句:水呵,风呵,玫瑰色的曙天呵,我们一起来歌唱我们这个时代和 我们的祖国的赞歌。这句话通过对水风曙天的呼唤,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感 情,点明了本文的主旨,歌颂我们的时代,歌颂我们的祖国。 2)、你这样的容光焕发,你的笑容多么甜美。(含蓄句) 该句采用了拟人手法,直接抒发了作者对长江的热爱与赞美之情。容光焕发和甜美不仅 写出了长江的美好的形貌,而且写出了作者心里的幸福情状
试着填一填：本文通过对清晨时分长江上晨景（繁忙景象）的描写，抒发了作者对（新 中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣的新气象的赞美）。歌颂了社会主义建设的新时 代。 二、议一议： 1）：作者选取了哪些事物来表现长江黎明的特征，作者描写长江为什么选取写长江的黎 明，作用是什么？ 明确: 作者选取得曙天、黎明、水波、微笑、启动了的各种船、岸边的仓库、堆栈、高楼、 土地、湖泊、码头田野、工厂、城市等。 这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征的是祖国 美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。作者写长江黎明时，使用了拟人、反 复、比喻、象征，作用都是为了表达作者内心的舒畅、愉悦的思想感情。（黎明和青春的特 点是：清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、希望。） 2）：作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说 到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？ 明确：千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古 老的”。古老的长江在经历的岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬 勃发展，所以心情才“书场”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换 新颜”祖国“旧貌换新颜”。 3）、黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。这个句子在文段中反复出现，目的是什么？这 句话在文中三次出现，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱 三叹的效果，这在诗的章法上叫做复沓。作用是营造一种咏叹的效果，突出强调了作者看到 长江黎明的景象时兴奋、愉悦的心情，目的是表现一种昂扬向上的时代风尚。 4）、你认为是什么“照耀得你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”？ 祖国人民的无比的幸福生活，祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来 的壮志，我们这个时代的全部光辉。 5）、长江很早便醒过来了，它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。醒的妙处 是？ 醒是人的生命感知。醒字用拟人的修辞手法，说明，作者把长江当做有生命的人。路灯 还没有熄灭，这个细节说明黑夜还没有完全过去，或者刚刚过去，人们还来不及感觉。用此 细节可调动起读者的想象和记忆，化抽象为具体，生动得表现出长江醒来之早，增加了文章 的感染力。 6）、第 3 自然段在文章情感抒发与结构上起到了哪些作用？ 本段中作者把长江拟作中华民族的母亲，直抒胸臆，表达了对长江的赞美。这句在文中 重复出现，强调了古老和母亲，由衷地表达了作者对长江的赞美之情。同时，古老与你的心 好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉，形成巨大的反差，具有强烈的反衬作用，抒情效果 十分明显。另外，本段贯穿全文，在后面的段落中重复咏叹，感情浓郁。 三、品一品： 1）、本文的主旨句：水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和 我们的祖国的赞歌。这句话通过对水风曙天的呼唤，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感 情，点明了本文的主旨，歌颂我们的时代，歌颂我们的祖国。 2）、你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。（含蓄句） 该句采用了拟人手法，直接抒发了作者对长江的热爱与赞美之情。容光焕发和甜美不仅 写出了长江的美好的形貌，而且写出了作者心里的幸福情状
3).文章中有许多句子和词语重复出现,有没有啰嗦之感?试动手删一删,看看删后 的效果如何? 明确:无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方法,起到了强调的作用。 (反复,为了表达强烈的感情,有意重复某个词语、句子或句组。反复有接连反复和间隔反 复两种。) 4).辨析带点词语的细微差别 你这样的容光焕发,你的笑容是多么的甜美。 你的心好像黎明一般的舒畅,青春一般的欢愉。 辨析:“容光焕发”“甜美”不仅写出了形貌,而且写出了心理情状,而“舒畅”“欢愉” 主要写的是心情 5)、文中第4段中“不止是—不止是——不止是——”这组排比句描绘了哪些景 物 你在朗读这组排比句时有什么感觉和效果?读起来给人一种欣喜之感,颇有气势,加 强语气,增强语势。作者用这些排比句表现出经过长江时那种目不暇接的感觉,表现 出作者内在兴奋的情感。 四、比一比:(我来说一说) 如何理解文章后半部分的细节描写罗列的特点? 答:这不是简单的罗列,这里充满着光和色、动与静的对比,前面的鱼肚色和玫瑰红, 这里的繁忙景象和前面的早晨的宁静,作者在前面的凝视和后面的目不暇接的兴奋,都是对 比,作者想用经过长江时的目不暇接的外部感觉,来传递,表达出内在的情感是非常兴奋的 激动的。郭风是非常善于从多样的外在的现象现达内在的情感的。这是他写文章的特点 六、写作特点 借景抒情的写法。 景,是大自然的产物,本来并无情可言,当作者把心中的浓情渗透到赏景,写景之中时, 这景就有了生命,便活了起来。本文像一幅流动的画面,又像一首旋律激昂的音乐,画面上 的光色变化丰富(路灯还没有熄灭,鱼肚色抹着缕缕玫瑰红)动感极强(风、水波、火车、 船),音乐中始终洋溢着欢快和喜悦。全篇出现最多的词语是黎明,笑容,舒畅,欢愉等 非常形象地用拟人的手法写出了长江醒了,祖国醒了。本篇扣紧醒字,画面清晰而又大气磅 礴。语言流畅,情感如水银泻地,一气呵成。借描写长江来赞美祖国,抒发对祖国的热爱赞 美之情 《长江》达标测试题 、给下列加点的字注音 1)、舢板()驳船()堆栈()粼粼() 2)、根据词义填词语: ):指时间长久。 ):指极为辽阔广大,没有边际。 ):脸上放出光彩。形容身体健康,精神饱满。 ):形容水的明净。 二、在下列句子中的错别字下面画一横线,并在括号里改正 1)、你这样的容光涣发,你的笑容多么甜美。() 2)、那往来穿唆的舢板和驳船,不止是停泊在江心的钻探船。() 3)、呵,你以宽阔的江布的黎明和鳞鳞的水波,你以脸上展天的微笑 4)、以自己的乳汁,千年万载地浦育了亿万子女的乳娘。() 5)、它以鱼肚色抹着褛褛玫瑰红的署天。()
3）.文章中有许多句子和词语重复出现，有没有啰嗦之感？试动手删一删，看看删后 的效果如何？ 明确：无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方法，起到了强调的作用。 （反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。反复有接连反复和间隔反 复两种。） 4）.辨析带点词语的细微差别 你这样的容光焕发，你的笑容是多么的甜美。 你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。 辨析：“容光焕发”“甜美”不仅写出了形貌，而且写出了心理情状，而“舒畅”“欢愉” 主要写的是心情。 5）、文中第 4 段中“不止是----不止是-----不止是----”这组排比句描绘了哪些景 物？ 你在朗读这组排比句时有什么感觉和效果？读起来给人一种欣喜之感，颇有气势，加 强语气，增强语势。作者用这些排比句表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现 出作者内在兴奋的情感。 四、比一比：（我来说一说） 如何理解文章后半部分的细节描写罗列的特点？ 答：这不是简单的罗列，这里充满着光和色、动与静的对比，前面的鱼肚色和玫瑰红， 这里的繁忙景象和前面的早晨的宁静，作者在前面的凝视和后面的目不暇接的兴奋，都是对 比，作者想用经过长江时的目不暇接的外部感觉，来传递，表达出内在的情感是非常兴奋的， 激动的。郭风是非常善于从多样的外在的现象现达内在的情感的。这是他写文章的特点。 六、写作特点： 借景抒情的写法。 景，是大自然的产物，本来并无情可言，当作者把心中的浓情渗透到赏景，写景之中时， 这景就有了生命，便活了起来。本文像一幅流动的画面，又像一首旋律激昂的音乐，画面上 的光色变化丰富（路灯还没有熄灭，鱼肚色抹着缕缕玫瑰红）动感极强（风、水波、火车、 船），音乐中始终洋溢着欢快和喜悦。全篇出现最多的词语是黎明，笑容，舒畅，欢愉等， 非常形象地用拟人的手法写出了长江醒了，祖国醒了。本篇扣紧醒字，画面清晰而又大气磅 礴。语言流畅，情感如水银泻地，一气呵成。借描写长江来赞美祖国，抒发对祖国的热爱赞 美之情。 《长江》达标测试题 一、给下列加点的字注音： 1）、舢板（ ） 驳船（ ） 堆栈（ ） 粼粼（ ） 2）、根据词义填词语： （ ）：指时间长久。 （ ）：指极为辽阔广大，没有边际。 （ ）：脸上放出光彩。形容身体健康，精神饱满。 （ ）：形容水的明净。 二、在下列句子中的错别字下面画一横线，并在括号里改正： 1）、你这样的容光涣发，你的笑容多么甜美。 （ ） 2）、那往来穿唆的舢板和驳船，不止是停泊在江心的钻探船。（ ） 3）、呵，你以宽阔的江布的黎明和鳞鳞的水波，你以脸上展天的微笑。（ ） 4）、以自己的乳汁，千年万载地浦育了亿万子女的乳娘。（ ） 5）、它以鱼肚色抹着褛褛玫瑰红的署天。（ ）
三、按课文内容把下面的句子补充完整 1)、我们看见你,你这样的 ,你的笑容多么 2)、我想,那是祖国人民的无比的 ,那是祖国人民对于未来的 祖国人民奔赴未来的 那是我们这个时代的 照耀得你的心像 四、判断下面句子使用的修辞手法。 1、长江很早便醒过来,它以鱼肚色抹着缕缕玫瑰红的曙天,它以宽阔的江面上的黎 明,它以四月的风吹拂着的麦浪似的水波,它以脸上展天的微笑,迎接过江的渡船上 的火车和旅客。( 2、你以宽阔的江面上的黎明和粼粼的水波,你以脸上展天的微笑,迎接着过江的渡 船上的火车和旅客。( 3、长江很早便醒过来。( 4、哦,长江。哦,我们的古老的、古老的母亲,以自己的乳汁,千年万载地哺育了 亿万子女的乳娘。( 5从你流动和奔腾过来的、纵横广阔的土地上,山和一串串的明珠一般的湖泊。() 五、根据课文回答问题 1、本文选用《 》,作者是( ,当代作家。他的代表作品有 散文集《 》,他被称为 2、文中第4段中“不止是-—不止是——-不止是——”这组排比句描绘了哪些景物? 有何用意? 你在朗读这组排比句时有什么感觉和效果?体会到作者什么样的感情? 作者在这里不厌其烦地罗列了货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等 表现了当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象 读起来给人一种欣喜之感,颇有气势,加强语气,增强语势 作者用这些排比句表现出经过长江时那种目不暇接的感觉,表现出作者内在兴奋的情感。 祖国母亲从时间上看是古老的,从精神状态上看是朝气蓬勃的、充满希望的。 3、文中作者用“黎明”和“青春”来比喻祖国母亲的心,这两个比喻告诉我们什么? 祖国母亲从时间上看是古老的,从精神状态上看是朝气蓬勃的、充满希望的。 4、黎明一般的舒畅,青春一般的欢愉,这个句子在文章中反复出现,目的是什么? 这句话在文中三次出现,都是安排在章节相称的位置上,形成一种对称感,旨在营造 种一唱三叹的效果,这在诗的章法上叫做复沓。作用是营造一种咏叹的效果,突出强调了作者 看到长江黎明的景象时兴奋、愉悦的心情,目的是表现一种昂扬向上的时代风尚 5、长江很早便醒过来了,它醒过来的时候,浦口车站上的路灯还没有熄灭。醒的妙处是? 运用拟人的修辞手法,把长江当成有生命的人,让读者有种亲切感,自然联想到母亲的 形象。 6、“从你流动和奔腾过来的、纵横广阔的土地上,山和一串串的明珠一般的 湖泊” 这句话中“流动”和“奔腾”这俩个词能否颠倒顺序?为什么?不能, 这两个词表现出了一种程度的提升
三、按课文内容把下面的句子补充完整。 1)、我们看见你，你这样的_____________，你的笑容多么________。 2）、我想，那是祖国人民的无比的____________，那是祖国人民对于未来的______， 祖国人民奔赴未来的__________，那是我们这个时代的__________，照耀得你的心像 ________________________,____________________________。 四、判断下面句子使用的修辞手法。 1、长江很早便醒过来，它以鱼肚色抹着缕缕玫瑰红的曙天，它以宽阔的江面上的黎 明，它以四月的风吹拂着的麦浪似的水波，它以脸上展天的微笑，迎接过江的渡船上 的火车和旅客。（ ） 2、你以宽阔的江面上的黎明和粼粼的水波，你以脸上展天的微笑，迎接着过江的渡 船上的火车和旅客。（ ） 3、长江很早便醒过来。（ ） 4、哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了 亿万子女的乳娘。（ ） 5 从你流动和奔腾过来的、纵横广阔的土地上，山和一串串的明珠一般的湖泊。（ ） 五、根据课文回答问题。 1、本文选用《 》，作者是（ ），当代作家。他的代表作品有 散文集《 》《 》《 》，他被称为 “ ”。 2、文中第 4 段中“不止是----不止是-----不止是----”这组排比句描绘了哪些景物？ 有何用意？ 你在朗读这组排比句时有什么感觉和效果？体会到作者什么样的感情？ 作者在这里不厌其烦地罗列了货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等， 表现了当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象。 读起来给人一种欣喜之感，颇有气势，加强语气，增强语势。 作者用这些排比句表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在兴奋的情感。 祖国母亲从时间上看是古老的，从精神状态上看是朝气蓬勃的、充满希望的。 3、文中作者用“黎明”和“青春”来比喻祖国母亲的心，这两个比喻告诉我们什么？ 祖国母亲从时间上看是古老的，从精神状态上看是朝气蓬勃的、充满希望的。 4、黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉，这个句子在文章中反复出现，目的是什么？ 这句话在文中三次出现，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一 种一唱三叹的效果，这在诗的章法上叫做复沓。作用是营造一种咏叹的效果，突出强调了作者 看到长江黎明的景象时兴奋、愉悦的心情，目的是表现一种昂扬向上的时代风尚。 5、长江很早便醒过来了，它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。醒的妙处是？ 运用拟人的修辞手法，把长江当成有生命的人，让读者有种亲切感，自然联想到母亲的 形象。 6、“从你流动和奔腾过来的、纵横广阔的土地上，山和一串串的明珠一般的 湖泊” 这句话中“流动”和“奔腾”这俩个词能否颠倒顺序？为什么？不能， 这两个词表现出了一种程度的提升
7、哦,长江。哦,我们的古老的、古老的母亲,以自己的乳汁, 千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。这里的乳汁指的是什么?你认为把 长江比喻乳娘恰当吗?长江水,恰当,因为它哺育了中华儿女 8、你认为是什么照耀得你的心像黎明一般的舒畅,青春一般的欢愉? 祖国人民人民的无比的幸福生活,祖国人民对于未来的灿烂的理想,祖国人民奔赴未 来的壮志,我们这个时代的全部光辉。) 9、最后一段,表达了作者怎样的思想感情? (表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。)
7、哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁， 千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。这里的乳汁指的是什么？你认为把 长江比喻乳娘恰当吗？长江水，恰当，因为它哺育了中华儿女。 8、你认为是什么照耀得你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉？ （祖国人民人民的无比的幸福生活，祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未 来的壮志，我们这个时代的全部光辉。） 9、最后一段，表达了作者怎样的思想感情？ （表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。）