2017-2018学年度江汉区九年级期中检测 语文试卷 (满分:120分时间:150分钟) 第I卷(选择题共30分) 、(共12分,每小题3分) 1.下列各组词语中加点字书写或注音不正确的一组是() A.落寞厄运自艾(yi)汗流浃(jia)背 B.浮燥荒缪猝(cu然奄奄(yan)一息 C.耷拉锤炼袅(nido)娜潜(qian)滋暗长 D.荟萃(cui)宛然衣钵(bo)眼花缭乱 2.依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是() 过去几年,中央和国家机关有关部门出台1500多项改革举措,改革()范围之 广、()方案之多、()利益之深、()力度之大前所未有。 A.涉及出台触及推进 B.涉及触及推进出台 C.触及出台涉及推进 D.推进触及涉及出台 3.下列各句中有语病的一项是() A.艺术团的演出,博得了各界观众热烈的欢迎,得到了极高的评价 B.从发展的角度看,“一带一路”能促进中国经济和世界经济的发展,使沿线国 家实现共赢。 C.“医养结合”是在传统养老模式基础上,将医疗资源与养老资源相结合,实现 社会资源最大化。 D.从意外致残、生活无望到残奥会夺冠,并获得“中国青年五四奖章”,他走 出了一条不平凡的人生道路。 4.下列各句标点符号使用不规范的一项是() A.全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心,永远把人民对美好生活 的向往作为奋斗目标 B.面对世界经济复苏乏力,局部冲突和动荡频发,全球性问题加剧的外部环境, 我们坚持稳中求进工作总基调,迎难而上,开拓进取。 C.沈周与文征明主要延续宋、元文人画传统,疏简而不放逸;唐寅与仇英主要吸 收南宋院体画风,并融入了时代的精神特质,体现了当时市民趣味, D.电动牙刷刷头上有一排蓝色的指示刷毛。如果蓝色刷毛褪色前,刷毛开始分叉, 说明孩子对牙齿施加的压力过大 、(共9分,每小题3分) 阅读下面的短文,完成57题 人的生活应当是艺术品
2017-2018 学年度江汉区九年级期中检测 语文试卷 （满分：120 分 时间：150 分钟） 第Ⅰ卷（选择题 共 30 分） 一、（共 12 分，每小题 3 分） 1．下列各组词语中加点字书写或注音不正确的一组是（） A.落寞 厄运 自艾(yì) 汗流浃(jiā)背 B.浮燥 荒缪 猝(cù)然 奄奄(yān)一息 C.耷拉 锤炼 袅(niǎo)娜 潜(qián)滋暗长 D.荟萃(cuì) 宛然 衣钵(bō) 眼花缭乱 2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（） 过去几年，中央和国家机关有关部门出台 1500 多项改革举措，改革（ ）范围之 广、（ ）方案之多、（ ）利益之深、（ ）力度之大前所未有。 A. 涉及 出台 触及 推进 B. 涉及 触及 推进 出台 C. 触及 出台 涉及 推进 D. 推进 触及 涉及 出台 3．下列各句中有语病的一项是（ ） A.艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，得到了极高的评价。 B.从发展的角度看，“一带一路”能促进中国经济和世界经济的发展，使沿线国 家实现共赢。 C.“医养结合”是在传统养老模式基础上，将医疗资源与养老资源相结合，实现 社会资源最大化。 D．从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得“中国青年五四奖章”，他走 出了一条不平凡的人生道路。 4．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A.全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活 的向往作为奋斗目标。 B.面对世界经济复苏乏力，局部冲突和动荡频发，全球性问题加剧的外部环境， 我们坚持稳中求进工作总基调，迎难而上，开拓进取。 C.沈周与文征明主要延续宋、元文人画传统，疏简而不放逸；唐寅与仇英主要吸 收南宋院体画风，并融入了时代的精神特质，体现了当时市民趣味。 D.电动牙刷刷头上有一排蓝色的指示刷毛。如果蓝色刷毛褪色前，刷毛开始分叉， 说明孩子对牙齿施加的压力过大。 二、（共 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的短文，完成 5-7 题。 人的生活应当是艺术品
李银河 ①生命偶然,人生短暂,人应当怎样度过一生,这是每一个有灵魂的人在人生 的某一时刻必定会思考的问题。在人生大部分的时间,人忙忙碌碌,很少会去想 这个问题。只有偶然独处时,或在无眠的静夜,这个令人惆怅的问题才会突然来 到我们心中。 ②福柯的人格魅力之一在我看来就是他极力倡导并一生不懈实践的“生活美 学”。有一次,福柯对友人说:“使我惊讶的是,在我们的社会中,艺术只与物 体发生关联,而不与个体或生命发生关联,每一个体的生活难道不可以是一件艺 术品吗?”福柯的一生,洁净,高雅,我行我素,超凡脱俗。对于生活,福柯充 满审美的热情,他力图使自己的生活具有美的形式和美的内容。他不仅使自己的 生活成为一件美不胜收的艺术品,也倡导人们将他们的生活塑造成艺术品 ③不知从什么时候开始,创造艺术品成了一种职业性的活动一一由画家作画, 由雕塑家雕塑,由音乐家作曲,由文学家写小说,由摄影家拍照。而这些人只占 人口的极小一部分,也许连百分之一都不到。我们绝大多数的人,我们这些凡夫 俗子,变得与艺术无缘。福柯却告诉我们,我们的生活不但可以而且应当成为 件艺术品。这是多么美好呵。仅仅想到有这样的可能性,就令人兴奋不已 ④当福柯说生活可以是一件艺术品时,他提供了什么样的依据呢?他的依据首 先在于自我并不是事先给定的,而是由我们每个人用一天一天的生活创造出来 的。不能否认,我们的生活和自我正是我们自己做出的一系列选择的结果。无论 我们是贫穷的还是富有的,无论我们是幸福的还是痛苦的,无论我们是智慧的还 是愚昧的,在很大程度上,这都是我们自己选择的结果,都是我们对自己生活的 塑造。因此,福柯说:“从自我不是给定的这一观点出发,我想只有一种可行的 结果:我们必须把自己创造成艺术品。” ⑤按照福柯的看法,人的自我是被发明出来的,而不是被发现出来的。发现是 去找到一个已经存在的东西,而发明却完全是无中生有。如果人的自我是被发明 出来的,人本身就没有任何不可改变的规则、准则或规范,也就不存在什么隐藏 在外表之下的本质。因此,毕其一生,福柯一直在理论上和实践上为抗拒“说出 关于自己的真实情况”这一命令而进行着一种“游击战”。他坚持认为,一个理 想的人“并非那种努力去发现他自己、他的秘密的‘真实’的人,而是那种力图 发明他自己的人”,是那种不受传统道德约束的人。 ⑥福柯认为,人的本质一一假如人有本质的话一一并不是一种与生俱来的、固 定的、普遍的东西,而是由许多带有历史偶然性的规范和准则塑造而成的,而那 些规范和准则,又是由每个人都必须在其中成长的风俗、习惯和制度所规定的。 所有的文化都为生活于该文化之中的人们灌输了各种各样的思维方式、价值观 念、行为规范和道德习俗。从我们一降生到人世开始,从我们牙牙学语时开始, 我们就在某种规范和习俗中生活,其中最典型的是语言,没有人可以脱离开幼年 的语言环境。对于这些规范和习俗,一个没有创造力的人会循规蹈矩,亦步亦趋; 而一个有创造力的人却会在自己的生活和自我塑造的过程中对这些规范加以改 变。而所有有创造力的人要做的第一件事,应当不是去创造小说、诗歌、音乐 美术,而是把自己的生命塑造成一件艺术术品。难道对一个人来说,这不是最重 要、最值得去做的事情吗? (有删改)
李银河 ① 生命偶然，人生短暂，人应当怎样度过一生，这是每一个有灵魂的人在人生 的某一时刻必定会思考的问题。在人生大部分的时间，人忙忙碌碌，很少会去想 这个问题。只有偶然独处时，或在无眠的静夜，这个令人惆怅的问题才会突然来 到我们心中。 ② 福柯的人格魅力之一在我看来就是他极力倡导并一生不懈实践的“生活美 学”。有一次，福柯对友人说：“使我惊讶的是，在我们的社会中，艺术只与物 体发生关联，而不与个体或生命发生关联，每一个体的生活难道不可以是一件艺 术品吗？”福柯的一生，洁净，高雅，我行我素，超凡脱俗。对于生活，福柯充 满审美的热情，他力图使自己的生活具有美的形式和美的内容。他不仅使自己的 生活成为一件美不胜收的艺术品，也倡导人们将他们的生活塑造成艺术品。 ③ 不知从什么时候开始，创造艺术品成了一种职业性的活动——由画家作画， 由雕塑家雕塑，由音乐家作曲，由文学家写小说，由摄影家拍照。而这些人只占 人口的极小一部分，也许连百分之一都不到。我们绝大多数的人，我们这些凡夫 俗子，变得与艺术无缘。福柯却告诉我们，我们的生活不但可以而且应当成为一 件艺术品。这是多么美好呵。仅仅想到有这样的可能性，就令人兴奋不已。 ④ 当福柯说生活可以是一件艺术品时，他提供了什么样的依据呢？他的依据首 先在于自我并不是事先给定的，而是由我们每个人用一天一天的生活创造出来 的。不能否认，我们的生活和自我正是我们自己做出的一系列选择的结果。无论 我们是贫穷的还是富有的，无论我们是幸福的还是痛苦的，无论我们是智慧的还 是愚昧的，在很大程度上，这都是我们自己选择的结果，都是我们对自己生活的 塑造。因此，福柯说：“从自我不是给定的这一观点出发，我想只有一种可行的 结果：我们必须把自己创造成艺术品。” ⑤ 按照福柯的看法，人的自我是被发明出来的，而不是被发现出来的。发现是 去找到一个已经存在的东西，而发明却完全是无中生有。如果人的自我是被发明 出来的，人本身就没有任何不可改变的规则、准则或规范，也就不存在什么隐藏 在外表之下的本质。因此，毕其一生，福柯一直在理论上和实践上为抗拒“说出 关于自己的真实情况”这一命令而进行着一种“游击战”。他坚持认为，一个理 想的人“并非那种努力去发现他自己、他的秘密的‘真实’的人，而是那种力图 发明他自己的人”，是那种不受传统道德约束的人。 ⑥ 福柯认为，人的本质——假如人有本质的话——并不是一种与生俱来的、固 定的、普遍的东西，而是由许多带有历史偶然性的规范和准则塑造而成的，而那 些规范和准则，又是由每个人都必须在其中成长的风俗、习惯和制度所规定的。 所有的文化都为生活于该文化之中的人们灌输了各种各样的思维方式、价值观 念、行为规范和道德习俗。从我们一降生到人世开始，从我们牙牙学语时开始， 我们就在某种规范和习俗中生活，其中最典型的是语言，没有人可以脱离开幼年 的语言环境。对于这些规范和习俗，一个没有创造力的人会循规蹈矩，亦步亦趋； 而一个有创造力的人却会在自己的生活和自我塑造的过程中对这些规范加以改 变。而所有有创造力的人要做的第一件事，应当不是去创造小说、诗歌、音乐、 美术，而是把自己的生命塑造成一件艺术术品。难道对一个人来说，这不是最重 要、最值得去做的事情吗？ （有删改）
5、下列对福柯“生活美学”的理解,不准确的一项是 A.福柯的生活美学概念的提出源自于他和友人间的一次对话 B.福柯的生活美学建立在艺术与个体生命关联的基础上。 C.福柯的生活美学强调了人的生活理应成为一件艺术品。 D.福柯的生活美学拓宽了人们对于艺术范畴与艺术创造主体的认知 6、下列对生活可以是艺术品的原因理解,不准确的一项是 A.生活不是事先给定的,而是人一天天创造的。 B.生活中的自我不是被发现的,而是被发明的。 C.生活中的规范和习俗不是不可以加以改变的。 D.生活中的种种规范可以激发人的创造力发挥 7、下列对拥有艺术品式生活状态的人的特点分析,不准确的一项是 A.充满审美的热情,力图使自己的生活具有美的形式和美的内容。 B.虽是凡夫俗子,却可以像艺术家一样进行艺术创造。 C.不是在寻找一种已有的生活,而是无中生有一种生活。 D.具有创造力,能够在自我塑造的过程中对生活规范加以改变 三、(共9分,每小题3分) 阅读下面的文言语段,完成8~10题 聂政者,轵深井里人也。杀人避仇,与母、姊如齐,以屠为事 久之,濮阳严仲子事韩哀侯,与韩相侠累有隙。严仲子恐诛,亡去,游求人可以 报侠累者。至齐,齐人或言聂政勇敢士也,避仇隐于屠者之间。严遂阴交于聂政, 以意厚之。严仲子奉黄金百镒,前为聂政母寿。聂政惊,愈怪其厚,固谢严仲子。 严仲子固进,而聂政谢曰:“臣幸有老母,家贫,客游以为狗屠,可以旦夕得甘 毳①以养亲。”严仲子固让,聂政竟不肯受也。 久之,聂政母死。既已葬,除服,聂政曰:“嗟乎!政乃市井之人,鼓刀以屠; 而严仲子乃诸侯之卿相也,不远千里,枉车骑而交臣……老母今以天年终,政将 为知己者用。”乃遂西至濮阳,见严仲子。严仲子具告曰:“臣之仇韩相侠累…… 臣欲使人刺之,终莫能就。今足下幸而不弃请益其车骑壮士可为足下辅翼者。” 遂谢车骑人徒,辞,独行杖剑至韩。韩相侠累方坐府上,持兵戟而卫侍者甚众 聂政直入,上阶刺杀侠累,左右大乱。聂政大呼,所击杀者数十人,因自皮面决 眼,自屠出肠,遂以死。 注释」①甘毳(cui):同“甘脆”,美味的食物。人徒:随从 8.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是() A.严遂阴交于聂政,以意厚之厚:厚待 B.固谢严仲子谢:感谢 C.严仲子固进固:坚持 枉车骑而交臣枉:屈尊 9.为文中画横线的语句断句,正确的一项是() 今足下幸而不弃请益其车骑壮士可为足下辅翼者。 A.今足下幸/而不弃请益其车骑壮士可/为足下辅翼者
5、下列对福柯“生活美学”的理解，不准确的一项是 A.福柯的生活美学概念的提出源自于他和友人间的一次对话。 B.福柯的生活美学建立在艺术与个体生命关联的基础上。 C.福柯的生活美学强调了人的生活理应成为一件艺术品。 D.福柯的生活美学拓宽了人们对于艺术范畴与艺术创造主体的认知。 6、下列对生活可以是艺术品的原因理解，不准确的一项是 A.生活不是事先给定的，而是人一天天创造的。 B.生活中的自我不是被发现的，而是被发明的。 C.生活中的规范和习俗不是不可以加以改变的。 D.生活中的种种规范可以激发人的创造力发挥。 7、下列对拥有艺术品式生活状态的人的特点分析，不准确的一项是 A.充满审美的热情，力图使自己的生活具有美的形式和美的内容。 B.虽是凡夫俗子，却可以像艺术家一样进行艺术创造。 C.不是在寻找一种已有的生活，而是无中生有一种生活。 D.具有创造力，能够在自我塑造的过程中对生活规范加以改变。 三、（共 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文言语段，完成 8～10 题。 聂政者，轵深井里人也。杀人避仇，与母、姊如齐，以屠为事。 久之，濮阳严仲子事韩哀侯，与韩相侠累有隙。严仲子恐诛，亡去，游求人可以 报侠累者。至齐，齐人或言聂政勇敢士也，避仇隐于屠者之间。严遂阴交于聂政， 以意厚之。严仲子奉黄金百镒，前为聂政母寿。聂政惊，愈怪其厚，固谢严仲子。 严仲子固进，而聂政谢曰：“臣幸有老母，家贫，客游以为狗屠，可以旦夕得甘 毳①以养亲。”严仲子固让，聂政竟不肯受也。 久之，聂政母死。既已葬，除服，聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠； 而严仲子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣……老母今以天年终，政将 为知己者用。”乃遂西至濮阳，见严仲子。严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累…… 臣欲使人刺之，终莫能就。今足下幸而不弃请益其车骑壮士可为足下辅翼者。” 遂谢车骑人徒，辞，独行杖剑至韩。韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。 聂政直入，上阶刺杀侠累，左右大乱。聂政大呼，所击杀者数十人，因自皮面决 眼，自屠出肠，遂以死。 『注释』①甘毳（cuì）：同“甘脆”，美味的食物。人徒：随从 8．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A．严遂阴交于聂政，以意厚之 厚：厚待 B．固谢严仲子 谢：感谢 C．严仲子固进 固：坚持 D．枉车骑而交臣 枉：屈尊 9．为文中画横线的语句断句，正确的一项是（ ） 今足下幸而不弃请益其车骑壮士可为足下辅翼者。 A．今足下幸/而不弃请益其车骑壮士可/为足下辅翼者
B.今足下幸而不弃/请益其车骑/壮士可为足下辅翼者。 C.今足下幸而不弃/请益其车骑壮士/可为足下辅翼者。 D.今足下幸/而不弃请益其车骑壮土/可为足下辅翼者。 10.下列对文本的理解,不正确的一项是() A.聂政因为杀人,为躲避仇家,和母亲、姐姐逃往齐国。 B.严遂曾经派人刺杀韩相侠累,但都没有成功 C.聂政谢绝严遂给他派助手,孤身一人前往韩国刺杀侠累。 D.聂政杀死韩相侠累后,也被韩相侠累的侍卫用剑划破脸皮,挖岀眼珠,又割 腹挑肠,就此死去 第Ⅱ卷(非选择题共90分) 四、(10分) 11.将第三大题文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) 客游以为狗屠,可以旦夕得甘毳以养亲。 12.填空。(6分,每空2分) 1),志在千里。(曹操《龟虽寿》) (2),莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》 (3)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,,饿其体肤。(孟子《生于忧患 死于安乐》) 五、(22分) 阅读下面的文章,完成13-16题。 路 蒋勋 ①“地上本没有路的,走的人多了,也便成了路。”这句名言,从鲁迅开始,就 常被引用和转述 ②然而在今天大城市居住的人,其实很难真正体会“路是人走出来的 ③我却很幸运,因为住在山上,“路是人走出来的”,对我来说,不是一种抽象 的鼓励人的格言,它,事实上,是人生活在自然中十分现实的领悟。 ④在亚热带的台湾,大部分的山峦荒野都满披着丛草,特别是夏季,雨水、阳光 都充足,只要一个月不打理,野草便要生得一人高。其实植物之间也有类似动物 间的竞争与厮杀,只是因为没有叫嚣的声音,没有血迹,不容易被人发现罢了。 ⑤竹子是生命力极强的一种植物,它的蔓生也常常危害其他的植物,但是被丛草 包围淹没,竹子也似乎发育不全,变得萎细不堪。野草满被着大山,甚至连铺过 水泥的地方,只要有一点裂缝,草籽便落进去,生了根,顺着缝隙生长起来,不 多久,那缝隙便扩大了,水泥松动。整块剥落,被野草淹没。野草的根,连成 片,它们似乎要吞没整个世界,无所不在的蔓延着
B．今足下幸而不弃/请益其车骑/壮士可为足下辅翼者。 C．今足下幸而不弃/请益其车骑壮士/可为足下辅翼者。 D．今足下幸/而不弃请益其车骑壮士/可为足下辅翼者。 10．下列对文本的理解，不正确的一项是（ ） A．聂政因为杀人，为躲避仇家，和母亲、姐姐逃往齐国。 B．严遂曾经派人刺杀韩相侠累，但都没有成功。 C．聂政谢绝严遂给他派助手，孤身一人前往韩国刺杀侠累。 D．聂政杀死韩相侠累后，也被韩相侠累的侍卫用剑划破脸皮，挖出眼珠，又割 腹挑肠，就此死去。 第Ⅱ卷（非选择题 共 90 分） 四、（10 分） 11．将第三大题文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） 客游以为狗屠，可以旦夕得甘毳以养亲。 12．填空。（6 分，每空 2 分） （1） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （2） ，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》） （3）故天将降大任于是人也，必先苦其心志， ，饿其体肤。（孟子《生于忧患 死于安乐》） 五、（22 分） 阅读下面的文章，完成 13-16 题。 路 蒋勋 ①“地上本没有路的，走的人多了，也便成了路。”这句名言，从鲁迅开始，就 常被引用和转述。 ②然而在今天大城市居住的人，其实很难真正体会“路是人走出来的”。 ③我却很幸运，因为住在山上，“路是人走出来的”，对我来说，不是一种抽象 的鼓励人的格言，它，事实上，是人生活在自然中十分现实的领悟。 ④在亚热带的台湾，大部分的山峦荒野都满披着丛草，特别是夏季，雨水、阳光 都充足，只要一个月不打理，野草便要生得一人高。其实植物之间也有类似动物 间的竞争与厮杀，只是因为没有叫嚣的声音，没有血迹，不容易被人发现罢了。 ⑤竹子是生命力极强的一种植物，它的蔓生也常常危害其他的植物，但是被丛草 包围淹没，竹子也似乎发育不全，变得萎细不堪。野草满被着大山，甚至连铺过 水泥的地方，只要有一点裂缝，草籽便落进去，生了根，顺着缝隙生长起来，不 多久，那缝隙便扩大了，水泥松动。整块剥落，被野草淹没。野草的根，连成一 片，它们似乎要吞没整个世界，无所不在的蔓延着
⑥但是一到开学,回到山上来的人多了,便看到那暑假期间被草淹没了的路,重 新被走了出来,斑斑驳驳,弯弯曲曲。绿色的草也上,一条褐黄色、露出土质的 路,使人感觉着不断走过去的人的足迹,使人感觉着,路是人走出来的,路还要 继续走下去 ⑦现代科技的高速发展,现代都市人的急功近利的心态,要求着速度、方便、高 效,我们已很难有机会看到被人走出来的路,我们也很难再有体验自己走出来路 的喜悦之情了 ⑧部分的现代都市,在设计图上规划道路,横平竖直,铲除掉一切障碍,把高低 的山丘填平,把弯曲的路径开成直线,用推土机推倒千年的大树,毁灭百年的古 厝,只为了完成一条现代的、宽阔平坦的道路。这样的路,自然也是人创造的, 只是,它不再是人类的足迹,它不再是承先与启后,它,没有对前人的敬重与感 谢,没有对自身的珍惜,它,只是设计图上无情的一条直线。 ⑨我在欧洲读书时是喜欢走路的,往往一走几个小时。那些穿梭在古老屋宇间的 巷弄,攀爬在高低的坡度上,迂回崎岖,好像一个城市的血脉。社区与社区的连 接,楼宇与楼宇的对话,上坡时的勉力而为,下坡时的轻松愉快,窄小巷弄的荫 蔽幽深,躲藏着市民的颓苦与寂寞,而豁然开朗的广场,有石雕女神,有汩汩不 断的喷泉,有翔集的鸽子,有青年的歌声与阳光 ⑩许久不曾散步了,不曾在都市里散步。 (11)我能够走的路,只是这山间的一些小路。从我的宿舍到办公室,穿过一片 小小的松林,那弯曲的小路,露着褐黄的土质,从野草丛中踩出来,在林木间迂 回。犹使我知道,路是人走出来的,路是传承,也是接续。 13、请联系下文,说说为什么第②段中说“在今天大城市居住的人,很难真正体 会‘路是人走出来的’”?(4分 14、文章④⑤段写到植物旺盛的生命力,这部分与“路”有何联系?(6分) 15、如何理解第⑨段画线句子的含义?(6分) 16、文章第(11)段划线句子中的“犹”呼应了上文中的哪句话?这里的“路” 有哪些含义?(6分) 六、(8分) 根据要求完成17、18题 为创建文明校园,学校决定在校内全面推广主题为“礼仪在我心,学做文明人” 的文明礼仪教育。请根据要求,完成下列任务 17、九年级(五)班作了关于“是否在学校开设礼仪教育课程”的问题的调査问 卷,得到如下表格。请根据表格反映的情况,补充下面结论文段空缺的内容,使 上下语意连贯。(4分) (1)您希望开设礼仪教育课程吗? 调查对象及选项 学生 家长 非常希望 19.08% 11.90% 希望 68.79% 59.52%
⑥但是一到开学，回到山上来的人多了，便看到那暑假期间被草淹没了的路，重 新被走了出来，斑斑驳驳，弯弯曲曲。绿色的草也上，一条褐黄色、露出土质的 路，使人感觉着不断走过去的人的足迹，使人感觉着，路是人走出来的，路还要 继续走下去。 ⑦现代科技的高速发展，现代都市人的急功近利的心态，要求着速度、方便、高 效，我们已很难有机会看到被人走出来的路，我们也很难再有体验自己走出来路 的喜悦之情了。 ⑧部分的现代都市，在设计图上规划道路，横平竖直，铲除掉一切障碍，把高低 的山丘填平，把弯曲的路径开成直线，用推土机推倒千年的大树，毁灭百年的古 厝，只为了完成一条现代的、宽阔平坦的道路。这样的路，自然也是人创造的， 只是，它不再是人类的足迹，它不再是承先与启后，它，没有对前人的敬重与感 谢，没有对自身的珍惜，它，只是设计图上无情的一条直线。 ⑨我在欧洲读书时是喜欢走路的，往往一走几个小时。那些穿梭在古老屋宇间的 巷弄，攀爬在高低的坡度上，迂回崎岖，好像一个城市的血脉。社区与社区的连 接，楼宇与楼宇的对话，上坡时的勉力而为，下坡时的轻松愉快，窄小巷弄的荫 蔽幽深，躲藏着市民的颓苦与寂寞，而豁然开朗的广场，有石雕女神，有汩汩不 断的喷泉，有翔集的鸽子，有青年的歌声与阳光。 ⑩许久不曾散步了，不曾在都市里散步。 （11）我能够走的路，只是这山间的一些小路。从我的宿舍到办公室，穿过一片 小小的松林，那弯曲的小路，露着褐黄的土质，从野草丛中踩出来，在林木间迂 回。犹使我知道，路是人走出来的，路是传承，也是接续。 13、请联系下文，说说为什么第②段中说“在今天大城市居住的人，很难真正体 会‘路是人走出来的’”？（4 分） 14、文章④⑤段写到植物旺盛的生命力，这部分与“路”有何联系？（6 分） 15、如何理解第⑨段画线句子的含义？（6 分） 16、文章第（11）段划线句子中的“犹”呼应了上文中的哪句话？这里的“路” 有哪些含义？（6 分） 六、（8 分） 根据要求完成 17、18 题。 为创建文明校园，学校决定在校内全面推广主题为“礼仪在我心，学做文明人” 的文明礼仪教育。请根据要求，完成下列任务。 17、九年级（五）班作了关于“是否在学校开设礼仪教育课程”的问题的调查问 卷，得到如下表格。请根据表格反映的情况，补充下面结论文段空缺的内容，使 上下语意连贯。（4 分） （1）您希望开设礼仪教育课程吗？ 调查对象及选项 学生 家长 非常希望 19.08% 11.90% 希望 68.79% 59.52%
不希望 5.20% 无所谓 6.94 22.63% (2)您认为礼仪教育的承担者应该是? A家庭B学校C社会D自我 调查对象及选项 学生 家长 27.23% ABCD 51.83% 14.48% 11.67% 52.10% 9.27 10.73% 17、结论:在是否希望开设礼仪教育课程问题上,学生与家长看法的相同之处是, 在礼仪教育承担者的问题上,学生与家长看法最大的不同之处在于 18、学校开设了传统礼仪兴趣班,你对此很感兴趣,想报名参加。但你妈妈却认 为不如学点更实用的,你准备如何劝说妈妈让她同意你参加?(4分) 七、作文(50分) 19、阅读下面的材料,按要求作文。(50分) 小骆驼对自己的相貌感到自卑,它困惑地问妈妈:“妈妈,为什么我的睫毛那么 长?”骆驼妈妈说:“当风沙来的时候,长长的睫毛可以让我们在沙漠风暴中看 见方向。” 小骆驼又问:“妈妈,为什么我的背那么驼?”骆驼妈妈说:“这个叫驼峰,可 以帮我们储存大量的水和养分,让我们能够在沙漠里忍受十几天无水无食的生 活 小骆驼又问:“妈妈,为什么我的脚掌那么厚?”骆驼妈妈说:“厚厚的脚掌可 以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里,便于长途跋涉啊 小骆驼高兴地说:“哇,原来我在沙漠里这么有用啊 其实,我们每个人也是如此。要获得积极的自我认知,往往需要一定的外部环境。 请你根据对上述文字的理解和思考,写一篇文章。 要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现真实 的姓名或校名,请以化名代替 2017-2018学年度江汉区九年级期中检测 语文试卷答案 第I卷(选择题共30分) 1.B(B为浮躁荒谬奄为yan) 2.A 3.C(缺宾语,加“的新型模式”) 4.B(把“面对世界经济复苏乏力,局部冲突和动荡频发,全球性问题加剧的外 部环境”中间的“,”改为“、”) 5.A(福柯与友人的对话只能体现他的生活美学,而非来源 6.D(生活中的种种规范是一个有创造力的人在自己的生活和自我塑造的过程中 加以改变的对象,“激发”一说不准确) 7.B(不一定是“凡夫俗子”,并且,生活的艺术品化与艺术家的艺术创造不是 同一内涵
不希望 5.20% 5.95% 无所谓 6.94% 22.63% （2）您认为礼仪教育的承担者应该是？ A 家庭 B 学校 C 社会 D 自我 调查对象及选项 学生 家长 A 27.23% 22.69% B 51.83% 14.48% C 11.67% 52.10% D 9.27% 10.73% 17、结论：在是否希望开设礼仪教育课程问题上，学生与家长看法的相同之处是 ， 在礼仪教育承担者的问题上，学生与家长看法最大的不同之处在于________。 18、学校开设了传统礼仪兴趣班，你对此很感兴趣，想报名参加。但你妈妈却认 为不如学点更实用的，你准备如何劝说妈妈让她同意你参加？（4 分） 七、作文（50 分） 19、阅读下面的材料，按要求作文。（50 分） 小骆驼对自己的相貌感到自卑，它困惑地问妈妈：“妈妈，为什么我的睫毛那么 长?”骆驼妈妈说：“当风沙来的时候，长长的睫毛可以让我们在沙漠风暴中看 见方向。” 小骆驼又问：“妈妈，为什么我的背那么驼？”骆驼妈妈说：“这个叫驼峰，可 以帮我们储存大量的水和养分，让我们能够在沙漠里忍受十几天无水无食的生 活。” 小骆驼又问：“妈妈，为什么我的脚掌那么厚?”骆驼妈妈说：“厚厚的脚掌可 以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途跋涉啊。” 小骆驼高兴地说：“哇，原来我在沙漠里这么有用啊。” 其实，我们每个人也是如此。要获得积极的自我认知，往往需要一定的外部环境。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字。文中如果出现真实 的姓名或校名，请以化名代替。 2017-2018 学年度江汉区九年级期中检测 语文试卷答案 第Ⅰ卷（选择题 共 30 分） 1.B（B 为浮躁 荒谬 奄为 yǎn） 2.A 3.C（缺宾语，加“的新型模式”） 4.B（把“面对世界经济复苏乏力，局部冲突和动荡频发，全球性问题加剧的外 部环境”中间的“，”改为“、”） 5.A（福柯与友人的对话只能体现他的生活美学，而非来源） 6.D（生活中的种种规范是一个有创造力的人在自己的生活和自我塑造的过程中 加以改变的对象，“激发”一说不准确） 7.B（不一定是“凡夫俗子”，并且，生活的艺术品化与艺术家的艺术创造不是 同一内涵）
8.B(谢:辞谢) 9.C 10.D(是自杀而非他杀) 第Ⅱ卷(非选择题共90分) 四、(10分) 11.将第三大题文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) 客游以为狗屠,可以旦夕得甘毳以养亲。 译:(我)离乡背井,做个杀狗的屠夫,现在我能够早晚买些甜美香软的食物来 奉养母亲。(“客游”“以为”“得”各1分,句子通顺1分,共4分) 【参考译文】 聂政是战国时期轵县深井里人。因除害杀人,为了躲避仇家,和母亲、姐姐逃往 齐国(今山东境),以屠宰为业。 严遂受到韩哀侯的器重,与韩国国相韩傀产生积怨。严遂担心韩傀报复,就逃出 韩国,游历国外,四处寻找可以向韩傀报仇的人。严遂来到齐国,有人对他说轵 地深井里的聂政,是个勇敢的侠士,因为躲避仇人才混迹在屠户中间。严遂就和 聂政暗中交往,以深情厚谊相待。严遂拿出百镒黄金,为聂政母亲祝寿。聂政大 为震惊,越发奇怪他何以厚礼相待,就坚决辞谢严遂的赠金,但严遂坚决要送。 聂政就推辞说:“我家有老母,生活贫寒,只得离乡背井,做个杀狗的屠夫,现 在我能够早晚买些甜美香软的食物来奉养母亲。”严遂坚持让聂政收下赠金,聂 政始终不肯接受。 过了很久,聂政的母亲去世了,聂政守孝期满,脱去丧服,感叹地说:“唉!我 不过是市井平民,动刀杀狗的屠夫,而严遂却是诸侯的卿相。他不远千里,屈驾 前来与我结交……如今母亲已享尽天年,我要去为赏识我的人效力了!”于是聂 政往西到了濮阳,见到严遂。严遂将情况一一地告诉聂政:“我的仇人是韩国国 相韩傀……我曾派人刺杀他,始终没能成功。如今兄弟幸而没有丢下我,让我为 你多准备些车马和壮士作为你的助手。”聂政谢绝了车马和随从,只身一人到了 韩国。聂政直冲上台阶刺杀韩傀,左右的人一片混乱。聂政大吼一声冲上去,杀 死了几十人,随后自己用剑划破脸皮,挖出眼珠,又割腹挑肠,就此死去。 12.填空。(6分,每空2分) (1)老骥伏枥(2)竹喧归浣女(3)劳其筋骨 五、(17-20小题,共22分) 13、①现代科技的高速发展使我们已很难有机会看到被人走出来的路(2分) ②现代都市人急功近利的心态使人很难再有体验自己走出来路的喜悦之情了。(2 分) 14、植物旺盛的生命力对路的影响(2分)反衬出开路者的艰辛(2分)和传承 者的必要(2分)
8.B（谢：辞谢） 9.C 10.D（是自杀而非他杀） 第Ⅱ卷（非选择题 共 90 分） 四、（10 分） 11．将第三大题文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） 客游以为狗屠，可以旦夕得甘毳以养亲。 译：（我）离乡背井，做个杀狗的屠夫，现在我能够早晚买些甜美香软的食物来 奉养母亲。（“客游”“以为”“得”各 1 分，句子通顺 1 分，共 4 分） 【参考译文】 聂政是战国时期轵县深井里人。因除害杀人，为了躲避仇家，和母亲、姐姐逃往 齐国(今山东境)，以屠宰为业。 严遂受到韩哀侯的器重，与韩国国相韩傀产生积怨。严遂担心韩傀报复，就逃出 韩国，游历国外，四处寻找可以向韩傀报仇的人。严遂来到齐国，有人对他说轵 地深井里的聂政，是个勇敢的侠士，因为躲避仇人才混迹在屠户中间。严遂就和 聂政暗中交往，以深情厚谊相待。严遂拿出百镒黄金，为聂政母亲祝寿。聂政大 为震惊，越发奇怪他何以厚礼相待，就坚决辞谢严遂的赠金，但严遂坚决要送。 聂政就推辞说：“我家有老母，生活贫寒，只得离乡背井，做个杀狗的屠夫，现 在我能够早晚买些甜美香软的食物来奉养母亲。”严遂坚持让聂政收下赠金，聂 政始终不肯接受。 过了很久，聂政的母亲去世了，聂政守孝期满，脱去丧服，感叹地说：“唉！我 不过是市井平民，动刀杀狗的屠夫，而严遂却是诸侯的卿相。他不远千里，屈驾 前来与我结交……如今母亲已享尽天年，我要去为赏识我的人效力了！”于是聂 政往西到了濮阳，见到严遂。严遂将情况一一地告诉聂政：“我的仇人是韩国国 相韩傀……我曾派人刺杀他，始终没能成功。如今兄弟幸而没有丢下我，让我为 你多准备些车马和壮士作为你的助手。”聂政谢绝了车马和随从，只身一人到了 韩国。聂政直冲上台阶刺杀韩傀，左右的人一片混乱。聂政大吼一声冲上去，杀 死了几十人，随后自己用剑划破脸皮，挖出眼珠，又割腹挑肠，就此死去。 12．填空。（6 分，每空 2 分） （1）老骥伏枥 （2）竹喧归浣女 （3）劳其筋骨 五、（17—20 小题，共 22 分） 13、①现代科技的高速发展使我们已很难有机会看到被人走出来的路（2 分） ②现代都市人急功近利的心态使人很难再有体验自己走出来路的喜悦之情了。（2 分） 14、植物旺盛的生命力对路的影响（2 分）反衬出开路者的艰辛（2 分）和传承 者的必要（2 分）
15、“攀爬”、“血脉”是将欧洲城市里的小路拟人化,(2分)说明小路是有 生命力的(2分)并与城市不可分割(2分) 16、①呼应第6段中的“”绿色的草也上,一条褐黄色、露出土质的路,使人感 觉着不断走过去的人的足迹,使人感觉着,路是人走出来的,路还要继续走下 去。”(2分) ②这里的“路”一是指供人通行的真实的道路,(自然界的路、现实存在的路均 可)(2分),二是指文化传承。(2分) 六、(8分) 17、大部分持赞同意见(2分)学生认为学校要负主要责任,而家长认为应该主 要靠社会。(2分) 18、针对妈妈认为“不实用”来劝说即可。 、作文(50分) 19、【评分标准】作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。 “内容”含两个方面:题意的表述和材料的支撑。题意应源自作文题目的整体语 意,题意应鲜明,但表达上可以直白,也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完 美地支撑题意 题意表述分为“正确”和“错误”两个层次,材料支撑分为“恰当”“缺 陷”“错误”三个层次。依据题意和材料两个指标的不同层次,本次作文评分可 分为六类文 类文:题意正确,材料支撑恰当。 二类文:题意正确,材料支撑有缺陷。 三类文:题意错误(但与材料相关),材料对该文主旨的支撑恰当 四类文:题意正确(但与材料相关),材料对该文主旨的支撑有缺陷 五类文:题意正确,材料不能支撑题意。 六类文:题意错误(但与材料相关),材料不能支撑该文主旨 “表达”分为三个层次:优秀、合格、不合格。 优秀:结构完整,文脉畅通,语言通顺(允许有极少错别字或病句),字迹清晰。 合格:结构较完整,思路基本清晰(个别语句有游离现象),语言较通顺(允许 有少量错别字或病句),字迹较清晰。 不合格:结构不清,思路混乱,语言不通(有大量错别字和病句),严重影响语 意的表达。 评价共设七个类别,一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为 依据来确定,“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时,先依据“内容 来确定不同的类别,再依据“表达”来确定上下档次。第七类只需从“表达”方 面来评价,文章“表达”被评为“不合格”的则为第七类文。 【题意界定与材料解读】 本题的正确题意是:“积极的自我认知,能使人快乐前行”。 题意表达应鲜明,要依据材料的整体语意,但表达形式可以直白,也可以含蓄
15、“攀爬”、“血脉”是将欧洲城市里的小路拟人化，（2 分）说明小路是有 生命力的（2 分）并与城市不可分割（2 分） 16、①呼应第 6 段中的“”绿色的草也上，一条褐黄色、露出土质的路，使人感 觉着不断走过去的人的足迹，使人感觉着，路是人走出来的，路还要继续走下 去。”（2 分） ②这里的“路”一是指供人通行的真实的道路，（自然界的路、现实存在的路均 可）（2 分），二是指文化传承。（2 分） 六、（8 分） 17、大部分持赞同意见（2 分）学生认为学校要负主要责任，而家长认为应该主 要靠社会。（2 分） 18、针对妈妈认为“不实用”来劝说即可。 七、作文（50 分） 19、【评分标准】作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。 “内容”含两个方面：题意的表述和材料的支撑。题意应源自作文题目的整体语 意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完 美地支撑题意。 题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，材料支撑分为“恰当”“缺 陷”“错误”三个层次。依据题意和材料两个指标的不同层次，本次作文评分可 分为六类文。 一类文：题意正确，材料支撑恰当。 二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。 三类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。 四类文：题意正确（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑有缺陷。 五类文：题意正确，材料不能支撑题意。 六类文：题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。 “表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。 优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。 合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺（允许 有少量错别字或病句），字迹较清晰。 不合格：结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语 意的表达。 评价共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为 依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容” 来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第七类只需从“表达”方 面来评价，文章“表达”被评为“不合格”的则为第七类文。 【题意界定与材料解读】 本题的正确题意是：“积极的自我认知，能使人快乐前行”。 题意表达应鲜明，要依据材料的整体语意，但表达形式可以直白，也可以含蓄
材料中的小骆驼因相貌问题而自卑,因此,它向自己的妈妈提出了若干问题,分 别是睫毛太长、背部太驼、脚掌太厚。骆驼妈妈于是引导小骆驼进行积极的自我 认知,小骆驼得出了“我很有用”的结论,从而自信、快乐的踏上了前行的道路。 从整个材料的叙述来看,长睫毛、大驼背和厚脚掌作为小骆驼的自身特点与条件 并未发生变化,但小骆驼认识自身特点之前与之后,前行时的心态是完全不一样 的。由此得出题意:积极的自我认知,能使人快乐前行 【对材料支撑的界定】 恰当:记叙性文章的事件或议论性文章的材料所表达的题意(观点、思考等)有 着内在逻辑的一致性,支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。事件或材 料能够具体表达当事主体的某些特点和条件,通过认识这些特点条件,来形成积 极的自我认知,从而快乐自信地前行 缺陷:事件或材料与所表达的题意有相关性,但文中的事件或材料只是空洞地贴 上题意的标签,没有具体表达当事主体的某些特点和条件,或是表面上写了积极 的自我认知,但没有揭示出积极自我认知与快乐前行之间的事理关系 错误:事件或材料貌似与题意相关,但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本 题题意,其表述的意图与本题题意无关。如:只写到自我认知积极向上的作用与 好处,或是空谈积极坚强这类脱离材料整体语意的内容。 【特殊情况评分说明】 有以下情况之一者视作七类文: (1)有大量错别字和病句,严重影响语意的表达 (2)内容与题目(材料)毫无关系,或抄写试卷上现成的文字材料 (3)只写了开头,字数严重不足(100字以内)。 2.字数不足600字的评分要求: (1)在文意表达基本完整的前提下,每差一行扣1分 (2)在文意表达不完整的前提下,每差一行扣2分。 3.字数超过600字却没有完篇的评分要求: 1)文意表达完整,在此文所属类别中给低档分数 (2)文意表达不完整,在此文所属档次基础上降档给分。 4.缺少标题扣2分
材料中的小骆驼因相貌问题而自卑，因此，它向自己的妈妈提出了若干问题，分 别是睫毛太长、背部太驼、脚掌太厚。骆驼妈妈于是引导小骆驼进行积极的自我 认知，小骆驼得出了“我很有用”的结论，从而自信、快乐的踏上了前行的道路。 从整个材料的叙述来看，长睫毛、大驼背和厚脚掌作为小骆驼的自身特点与条件 并未发生变化，但小骆驼认识自身特点之前与之后，前行时的心态是完全不一样 的。由此得出题意：积极的自我认知，能使人快乐前行。 【对材料支撑的界定】 恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料所表达的题意（观点、思考等）有 着内在逻辑的一致性，支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。事件或材 料能够具体表达当事主体的某些特点和条件，通过认识这些特点条件，来形成积 极的自我认知，从而快乐自信地前行。 缺陷：事件或材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴 上题意的标签，没有具体表达当事主体的某些特点和条件，或是表面上写了积极 的自我认知，但没有揭示出积极自我认知与快乐前行之间的事理关系。 错误：事件或材料貌似与题意相关，但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本 题题意，其表述的意图与本题题意无关。如：只写到自我认知积极向上的作用与 好处，或是空谈积极坚强这类脱离材料整体语意的内容。 【特殊情况评分说明】 1.有以下情况之一者视作七类文： （1）有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。 （2）内容与题目（材料）毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。 （3）只写了开头，字数严重不足（100 字以内）。 2.字数不足 600 字的评分要求： （1）在文意表达基本完整的前提下，每差一行扣 1 分。 （2）在文意表达不完整的前提下，每差一行扣 2 分。 3.字数超过 600 字却没有完篇的评分要求： （1）文意表达完整，在此文所属类别中给低档分数。 （2）文意表达不完整，在此文所属档次基础上降档给分。 4.缺少标题扣 2 分