上海市上海理工大学附属中学2012届高三第三次月考试题(语 文 注意:1.满分150分,完卷时间150分钟。 2.所有答案均做在答题卷上,否则不予计分。 阅读(80分) (一)阅读下文,完成第1-5题。(16分) ①有个孩子问,为什么中国古代建筑都是木结构,而欧洲人却用石头造屋? ②这是一个不太好回答的问题。当然不是中国人不会使用石头也不是石材匮乏的缘故 从官殿台基、栏杆到乡间的石板路、石拱桥,华夏大地上到处都能找到关于石头的记忆。反 过来想,欧洲建筑以石头为主,也并非表示人家不懂木作手艺,更不是他们那片土地上缺少 木材。早在公元前一世纪,罗马人维特鲁威就在《建筑十种》中,记述了木材的采伐和加工。 ③有一种解释是人类最初将木材作为主要建筑材料是受制于技术条件因为在金属工具 的雏形阶段,处理木材相对显得容易……这种说法显然是把石头建筑的岀现推置于木建筑之 后,也就是说欧洲的建筑文明应该晩于中国。可是,想想那些希腊神庙(更不用说埃及金字 塔),有关“最初”的自豪感不免令人生疑,其实这上边很难认定孰先孰后 ④问题抑或在于不同的人居理念?还真有那么一说。有人正是从木材的温润质感与石头 冷冰冰中看出了不同的生活意趣。有人不惮其烦地论证木结构建筑如何暗合农耕文化的田园 诗意,好像石头城堡只能充作吸血鬼骑土的文化符号。还有人把中国建筑匀称流畅的线条视 如天地人的和谐之境,而把注重体积感和立面装饰的西方建筑看作是一味张扬等等。 ⑤建筑史著作里经常充满了诸如此类似是而非的说法前卫学者喜欢将传统文化与时尚 趣味_锅乱炖,而这本身也成了一种时尚。难道人们真是为了观念而栖居?如果要打捞旧日 的诗意,也该听听“约之阁阁,椓之橐橐”(《诗小雅斯干》)的歌吟,筑版夯土的农民工 绝不会想着“回归自然”什么的,造屋正是为了避除风雨虫鼠之害,何曾成了风雅之赏?可 是,真的没有主观因素吗?
上海市上海理工大学附属中学 2012 届高三第三次月考试题（语 文） 注意：1．满分 150 分，完卷时间 150 分钟。 2．所有答案均做在答题卷上，否则不予计分。 一、阅读（80 分） (一)阅读下文，完成第 1—5 题。(16 分) ①有个孩子问，为什么中国古代建筑都是木结构，而欧洲人却用石头造屋? ②这是一个不太好回答的问题。当然不是中国人不会使用石头，也不是石材匮乏的缘故， 从宫殿台基、栏杆到乡间的石板路、石拱桥，华夏大地上到处都能找到关于石头的记忆。反 过来想，欧洲建筑以石头为主，也并非表示人家不懂木作手艺，更不是他们那片土地上缺少 木材。早在公元前一世纪，罗马人维特鲁威就在《建筑十种》中，记述了木材的采伐和加工。 ③有一种解释是人类最初将木材作为主要建筑材料是受制于技术条件，因为在金属工具 的雏形阶段，处理木材相对显得容易……这种说法显然是把石头建筑的出现推置于木建筑之 后，也就是说欧洲的建筑文明应该晚于中国。可是，想想那些希腊神庙(更不用说埃及金字 塔)，有关“最初”的自豪感不免令人生疑，其实这上边很难认定孰先孰后。 ④问题抑或在于不同的人居理念?还真有那么一说。有人正是从木材的温润质感与石头 冷冰冰中看出了不同的生活意趣。有人不惮其烦地论证木结构建筑如何暗合农耕文化的田园 诗意，好像石头城堡只能充作吸血鬼骑士的文化符号。还有人把中国建筑匀称流畅的线条视 如天地人的和谐之境，而把注重体积感和立面装饰的西方建筑看作是一味张扬等等。 ⑤建筑史著作里经常充满了诸如此类似是而非的说法，前卫学者喜欢将传统文化与时尚 趣味一锅乱炖，而这本身也成了一种时尚。难道人们真是为了观念而栖居?如果要打捞旧日 的诗意，也该听听“约之阁阁，椓之橐橐”(《诗·小雅·斯干》)的歌吟，筑版夯土的农民工 绝不会想着“回归自然”什么的，造屋正是为了避除风雨虫鼠之害，何曾成了风雅之赏?可 是，真的没有主观因素吗?
⑥中国建筑为什么不用石头用木头,大人告诉那孩子,那是为了赶时间,不像你吃饭作 业都磨磨蹭蹭。用石头造房子太慢,在古代光是石料加工和运输就是旷日持久的劳役。罗马 彼得大教堂造了整整一百年,巴黎圣母院造了一百八十多年,而德国的科隆大教堂前后耗时 竟达六百年之久。神是永恒的,不妨天长地久耗下去。可是钟情于现世的中国人绝对等不起 尤其是中国的皇帝和官员们。中国历史上每一次改朝换代都是一番大兴土木,嵯峨相接的宫 殿转眼就起来了,实在是靠了木结构的施工便利。换作西方人凿石垒堡的搞法,怕是皇帝 等到死也住不进宫里。对了,皇帝死后的寝宫倒是万古永恒的石头建筑,他们大多即位之初 就开始修造自己的陵墓,那档子破事可以搞上几十年。 ⑦所以,开皇二年(582年),隋文帝下诏营建新都。宇文恺奉诏,只用了短短的一年就 建成了大兴城(长安)。而明代永乐皇帝迁都北京,营造宫殿只用了四年光景(精雕细刻的紫禁 城也只用了十几年)。当然,造得快也毁得快。并不都是“楚人一炬”,戍卒未叫人心早已浮 动。中国历史上从来不乏重新洗牌的机缘,天变不足畏,风水轮流转,别说生不逢时没人给 你机会。中国人以生命的尺度调谐做事情的节奏,并不是发觉落后于西人之后,才有了“大 跃进”的思维。现在不也有把刚盖了十年十几年的大楼都炸了的事么? ⑧"人生忽如寄,寿无金石固”,所以留不下城堞和穹顶,留下了一堆沉痛的文字。 .(2分)第②段中“记忆”的含义是 2.(4分)对本文理解符合文意的两项是 A.对于木结构建筑暗合农耕文化田园诗意的说法,作者给予了充分肯定。 B.作者认为中国建筑线条匀称流畅,但不如西方建筑注重体积感和立面装饰。 C.第⑤段画线句中的“时尚”指将传统文化与当下趣味糅合在一起的时髦做法。 D.中国古代木建筑难以保存,原因在于频繁战争的破坏和木质材料的自身特点。 E.统治者的急功近利不仅使宫殿建筑难以久存,也加剧了社会的动荡不安。 P.文末引用“人生忽如寄,寿无金石固”,强调了要提升生命价值的主旨 (4分)对文章开头孩子的疑问,作者之所以认为“这是一个不太好回答的问题”,不是因 为建筑材料、 方面的问题,而是因为 4.(2分)第⑥段列举罗马彼得大教堂、巴黎圣母院和科隆大教堂建造过程的耗费时日,意 在表达 5.(4分)请联系高中语文教材中相关课文,谈谈你对文章结尾处“所以留不下城堞和穹顶 留下了一堆沉痛的文字”的理解
⑥中国建筑为什么不用石头用木头，大人告诉那孩子，那是为了赶时间，不像你吃饭作 业都磨磨蹭蹭。用石头造房子太慢，在古代光是石料加工和运输就是旷日持久的劳役。罗马 彼得大教堂造了整整一百年，巴黎圣母院造了一百八十多年，而德国的科隆大教堂前后耗时 竟达六百年之久。神是永恒的，不妨天长地久耗下去。可是钟情于现世的中国人绝对等不起， 尤其是中国的皇帝和官员们。中国历史上每一次改朝换代都是一番大兴土木，嵯峨相接的宫 殿一转眼就起来了，实在是靠了木结构的施工便利。换作西方人凿石垒堡的搞法，怕是皇帝 等到死也住不进宫里。对了，皇帝死后的寝宫倒是万古永恒的石头建筑，他们大多即位之初 就开始修造自己的陵墓，那档子破事可以搞上几十年。 ⑦所以，开皇二年(582 年)，隋文帝下诏营建新都。宇文恺奉诏，只用了短短的一年就 建成了大兴城(长安)。而明代永乐皇帝迁都北京，营造宫殿只用了四年光景(精雕细刻的紫禁 城也只用了十几年)。当然，造得快也毁得快。并不都是“楚人一炬”，戍卒未叫人心早已浮 动。中国历史上从来不乏重新洗牌的机缘，天变不足畏，风水轮流转，别说生不逢时没人给 你机会。中国人以生命的尺度调谐做事情的节奏，并不是发觉落后于西人之后，才有了“大 跃进”的思维。现在不也有把刚盖了十年十几年的大楼都炸了的事么? ⑧“人生忽如寄，寿无金石固”，所以留不下城堞和穹顶，留下了一堆沉痛的文字。 1．(2 分)第②段中“记忆”的含义是 。 2．(4 分)对本文理解符合文意的两项是 ( )( ) A．对于木结构建筑暗合农耕文化田园诗意的说法，作者给予了充分肯定。 B．作者认为中国建筑线条匀称流畅，但不如西方建筑注重体积感和立面装饰。 C．第⑤段画线句中的“时尚”指将传统文化与当下趣味糅合在一起的时髦做法。 D．中国古代木建筑难以保存，原因在于频繁战争的破坏和木质材料的自身特点。 E．统治者的急功近利不仅使宫殿建筑难以久存，也加剧了社会的动荡不安。 P．文末引用“人生忽如寄，寿无金石固”，强调了要提升生命价值的主旨。 3．(4 分)对文章开头孩子的疑问，作者之所以认为“这是一个不太好回答的问题”，不是因 为建筑材料、 、 方面的问题，而是因为 。 4．(2 分)第⑥段列举罗马彼得大教堂、巴黎圣母院和科隆大教堂建造过程的耗费时日，意 在表达 。 5．(4 分)请联系高中语文教材中相关课文，谈谈你对文章结尾处“所以留不下城堞和穹顶， 留下了一堆沉痛的文字”的理解
(二)阅读下文,完成第6-11题。(22分) 世界上最荒凉的动物园 苏童 灰场动物园离我家很近,我开始去那儿临摹动物时,它作为一个动物园已经是徒有虚名 了。不知道是什么原因,动物园给人一片荒凉的印象,几棵半枯的老树下陈列的不是动物 而是空荡荡的兽笼,几乎所有的兽笼都已锈蚀或残破,动物园剩下的居民只有-群锦鸡、 头麋鹿和两只猴子,仅此而已 两只幸存的猴子,一老一小,小猴子有时会突然跳到老猴子背上,每逢这时,老猴子就 伸出长臂在小猴子肮脏的皮毛上搔几下,我猜它们是一对父子。值得一说的是,那只老棕猴 的眼睛其中一只是瞎的。这么一只独眼猴使我的写生遇到了难题,我不知道怎么画那只瞎了 的猴眼。犹豫了很久,我还是把那只猴眼的位置空在纸上了。 我的绘画老师批评了我的动物写生,他认为我画的两只猴子死板僵硬。他指着我画的那 只老猴子问:“怎么就画了一只眼睛?还有一只眼睛呢?”我说:“还有一只眼睛是瞎的,我画 不出来。” 绘画老师的浓眉扬了起来:“你说那是只独眼猴子?″他拍着大腿道,“那不是最好的写 生素材吗?你一定要画出另一只眼睛,你总是抓不住动物的神韵,再去画那只独眼猴子,把 另一只眼睛也画出来,画好它,猴子的神韵也许一下就出来啦。 大概是我愚笨的原因,我始终不知老师嘴里的神韵为何物。但我还是决心去捕捉猴子的 神韵,于是一个星期以后我又去了灰场动物园 就在那天,我与学校的生物教师不期而遇。他说:"没想到你在这儿画画,我在这儿还 是第一次碰到熟人呢。″我问他来这儿干什么,他有点神秘地笑了,说:“来看动物啊,你知 俄对动物最感兴趣。”我说看动物应该去市动物园,那儿才是真正看动物的地方。生物教
(二)阅读下文，完成第 6—11 题。(22 分) 世界上最荒凉的动物园 苏 童 灰场动物园离我家很近，我开始去那儿临摹动物时，它作为一个动物园已经是徒有虚名 了。不知道是什么原因，动物园给人一片荒凉的印象，几棵半枯的老树下陈列的不是动物， 而是空荡荡的兽笼，几乎所有的兽笼都已锈蚀或残破，动物园剩下的居民只有一群锦鸡、一 头麋鹿和两只猴子，仅此而已。 两只幸存的猴子，一老一小，小猴子有时会突然跳到老猴子背上，每逢这时，老猴子就 伸出长臂在小猴子肮脏的皮毛上搔几下，我猜它们是一对父子。值得一说的是，那只老棕猴 的眼睛其中一只是瞎的。这么一只独眼猴使我的写生遇到了难题，我不知道怎么画那只瞎了 的猴眼。犹豫了很久，我还是把那只猴眼的位置空在纸上了。 我的绘画老师批评了我的动物写生，他认为我画的两只猴子死板僵硬。他指着我画的那 只老猴子问：“怎么就画了一只眼睛?还有一只眼睛呢?”我说：“还有一只眼睛是瞎的，我画 不出来。” 绘画老师的浓眉扬了起来：“你说那是只独眼猴子?”他拍着大腿道，“那不是最好的写 生素材吗?你一定要画出另一只眼睛，你总是抓不住动物的神韵，再去画那只独眼猴子，把 另一只眼睛也画出来，画好它，猴子的神韵也许一下就出来啦。” 大概是我愚笨的原因，我始终不知老师嘴里的神韵为何物。但我还是决心去捕捉猴子的 神韵，于是一个星期以后我又去了灰场动物园。 就在那天，我与学校的生物教师不期而遇。他说：“没想到你在这儿画画，我在这儿还 是第一次碰到熟人呢。”我问他来这儿干什么，他有点神秘地笑了，说：“来看动物啊，你知 道我对动物最感兴趣。”我说看动物应该去市动物园，那儿才是真正看动物的地方。生物教
师摇了摇头,手指着饲养员的红砖小屋说:“我跟老张是老熟人了,我常上这儿来,跟他谈 点事情。” 生物教师说:“你看见那老猴子的瞎眼了吧?那是五年前给一个醉鬼用铁条捅的,他一只 手拿香蕉,另一只手藏在背后拿着那根铁条。世上总有这种人,他们不爱动物,不爱也没什 么,可他们对动物竟然如此残暴。” 生物教师还说:“我爱动物,我爱切动物,即使是那只瞎了一只眼睛的独眼猴,当然 独眼总是个遗憾,假如它在我手里,我会让它变得漂亮一些完美一些。 我与生物教师本来仅仅是点头之交,自从有了灰场动物园的那次邂逅,我们之间的关系 下子就亲密了许多。生物教师热情地邀请我去参观他的标本展览室,我就跟着他去了位于 校办厂区域内的那间小屋 一进去我首先就看见了一只美丽的锦鸡。它被固定在一根树桩上,很明显它已经被开膛 破肚,完成了防腐处理,我看见锦鸡栩栩如生,但它的羽毛上还沾着血与药液的疤迹。“其 实我的鸟类标本不少了。”生物教师把锦鸡标本移到猫头麑和驼鸟之间,他淡淡地说,“我现 在最想做的是灵长类动物标本。” 我并没有在意生物教师的话,应该说我很不适应那间小屋的气氛,我觉得许多鸟许多猫 还有许多我未见过的动物一齐瞪大眼睛盯着我。由于它们的静态和屋里的光线,每个动物看 上去都异常安详舒适,但是我闻到空气中有一股难能描述的酸腥味,它使我难以坚持看完小 屋里陈列的毎一种标本。当我找了个理由匆匆退出小屋时,生物教师仍然深情地望着他的标 本,我听见他在里面喃喃自语:“真奇怪,他们为什么不爱动物呢?” 我第二次在灰场动物园遇见生物教师是一个星期天的早晨。那天下着潆潆细雨,我发现 猴房里的棕猴父子在雨天里表现出一种惊人的亲情。小猴子被老猴子掖在怀里躲雨,当浑身 湿透的老猴子把手放在前额观望天空中的雨丝时我忽然觉得它惟一的眼睛里积满了某种忧
师摇了摇头，手指着饲养员的红砖小屋说：“我跟老张是老熟人了，我常上这儿来，跟他谈 点事情。” 生物教师说：“你看见那老猴子的瞎眼了吧?那是五年前给一个醉鬼用铁条捅的，他一只 手拿香蕉，另一只手藏在背后拿着那根铁条。世上总有这种人，他们不爱动物，不爱也没什 么，可他们对动物竟然如此残暴。” 生物教师还说：“我爱动物，我爱一切动物，即使是那只瞎了一只眼睛的独眼猴，当然 独眼总是个遗憾，假如它在我手里，我会让它变得漂亮一些完美一些。” 我与生物教师本来仅仅是点头之交，自从有了灰场动物园的那次邂逅，我们之间的关系 一下子就亲密了许多。生物教师热情地邀请我去参观他的标本展览室，我就跟着他去了位于 校办厂区域内的那间小屋。 一进去我首先就看见了一只美丽的锦鸡。它被固定在一根树桩上，很明显它已经被开膛 破肚，完成了防腐处理，我看见锦鸡栩栩如生，但它的羽毛上还沾着血与药液的疤迹。“其 实我的鸟类标本不少了。”生物教师把锦鸡标本移到猫头鹰和驼鸟之间，他淡淡地说，“我现 在最想做的是灵长类动物标本。” 我并没有在意生物教师的话，应该说我很不适应那间小屋的气氛，我觉得许多鸟许多猫 还有许多我未见过的动物一齐瞪大眼睛盯着我。由于它们的静态和屋里的光线，每个动物看 上去都异常安详舒适，但是我闻到空气中有一股难能描述的酸腥味，它使我难以坚持看完小 屋里陈列的每一种标本。当我找了个理由匆匆退出小屋时，生物教师仍然深情地望着他的标 本，我听见他在里面喃喃自语：“真奇怪，他们为什么不爱动物呢?” 我第二次在灰场动物园遇见生物教师是一个星期天的早晨。那天下着潆潆细雨，我发现 猴房里的棕猴父子在雨天里表现出一种惊人的亲情。小猴子被老猴子掖在怀里躲雨，当浑身 湿透的老猴子把手放在前额观望天空中的雨丝时，我忽然觉得它惟一的眼睛里积满了某种忧
患,我怀着激情画下了它抬头观雨的神态。也就在这时,我听见从饲养员的屋子里传来两个 男人争吵的声音,争吵声忽高忽低的,我听不清具体内容,但我听出另外一个人就是我们学 校的生物教师 那场越下越大的雨中断了我的写生计划,我原先想到饲养员的小屋里去躲一会儿雨的, 但是我想那样会给他们带来种种不便,就干脆钻到了鹿房低矮的木板房顶下面。 雨一停我就想离开了,我带来的纸都被雨弄湿,无法再画下去。雨后的灰场动物园更显 冷清荒凉,除了残余在枯树上的雨水滴落在地的声音,周围一片死寂 我已经推起了自行车就是在这时候我听见从猴房那里传来一种奇怪的类似婴儿的啼哭 声。最初我不知道那是猴子的哭声,我只是觉得那种声音异常凄厉异常疹人,于是我骑上车 朝猴房那儿驶去。你也许已经猜到了,我再次看见的猴房里只剩下那只小棕猴了,仅仅是隔 了一个小时,仅仅是隔了一场雨,那只瞎了右眼的老棕猴不见了,我看见那只小猴用双臂抓 住铁网迎向我,它像一个人类的婴儿一样向我哭泣,我清晰地看见它粉红的脸上满是泪水, 不是雨水,是泪水,那是我这辈子第一次看见猴子的泪水,像人的眼泪一样,也是晶莹透明 我时愣怔在那儿,内心充满了酸楚与疼痛的感觉。但我不知道该对那只小棕猴做些什 么,我在口袋里找到一颗潮湿了的花生仁,隔着铁网喂给小棕猴,但它刚咽下去就吐出来了, 我一直以为它在战栗,这时才懂得那种战栗就是猴子的哭泣。 我曾经偷偷地跑到生物教师的标本室外面看望那只棕猴说起来我大可不必这样掩人耳 目,只要你对动物具有一定的兴趣,生物教师总是乐于为你打开标本室的门。但我似乎害怕 与那只棕猴直面相对,最终还是选择了一个安静的午后爬到了那间小屋的窗台上。 我看见一只棕猴盘腿坐在一张课桌上,让我惊讶的是它现在不仅洁净而安详,作为某种 特征的残眼竟然不见了,变成了一只明亮的无可挑剔的眼睛,那只我所熟悉的独眼棕猴,现
患，我怀着激情画下了它抬头观雨的神态。也就在这时，我听见从饲养员的屋子里传来两个 男人争吵的声音，争吵声忽高忽低的，我听不清具体内容，但我听出另外一个人就是我们学 校的生物教师。 那场越下越大的雨中断了我的写生计划，我原先想到饲养员的小屋里去躲一会儿雨的， 但是我想那样会给他们带来种种不便，就干脆钻到了鹿房低矮的木板房顶下面。 雨一停我就想离开了，我带来的纸都被雨弄湿，无法再画下去。雨后的灰场动物园更显 冷清荒凉，除了残余在枯树上的雨水滴落在地的声音，周围一片死寂。 我已经推起了自行车，就是在这时候我听见从猴房那里传来一种奇怪的类似婴儿的啼哭 声。最初我不知道那是猴子的哭声，我只是觉得那种声音异常凄厉异常疹人，于是我骑上车 朝猴房那儿驶去。你也许已经猜到了，我再次看见的猴房里只剩下那只小棕猴了，仅仅是隔 了一个小时，仅仅是隔了一场雨，那只瞎了右眼的老棕猴不见了，我看见那只小猴用双臂抓 住铁网迎向我，它像一个人类的婴儿一样向我哭泣，我清晰地看见它粉红的脸上满是泪水， 不是雨水，是泪水，那是我这辈子第一次看见猴子的泪水，像人的眼泪一样，也是晶莹透明 的。 我一时愣怔在那儿，内心充满了酸楚与疼痛的感觉。但我不知道该对那只小棕猴做些什 么，我在口袋里找到一颗潮湿了的花生仁，隔着铁网喂给小棕猴，但它刚咽下去就吐出来了， 我一直以为它在战栗，这时才懂得那种战栗就是猴子的哭泣。 我曾经偷偷地跑到生物教师的标本室外面看望那只棕猴，说起来我大可不必这样掩人耳 目，只要你对动物具有一定的兴趣，生物教师总是乐于为你打开标本室的门。但我似乎害怕 与那只棕猴直面相对，最终还是选择了一个安静的午后爬到了那间小屋的窗台上。 我看见一只棕猴盘腿坐在一张课桌上，让我惊讶的是它现在不仅洁净而安详，作为某种 特征的残眼竟然不见了，变成了一只明亮的无可挑剔的眼睛，那只我所熟悉的独眼棕猴，现
在有了一双完美的眼睛。 我的绘画老师总是要求我去捕捉动物的神韵,但我认为动物们的神韵在于它们的眼泪 我努力了多年还是画不出那种泪水,最后干脆就不去画了。那个位于工业区的灰场动物园, 后来我再也没去过,不去也无妨,我猜那大概是世上最荒凉的动物园了 (《散文选刊》2008年第11期 6.(4分)文章开头写到“动物园给人一片荒凉的印象”,文末又说“我猜那大概是世上最荒 凉的动物园了”,请根据文意,依次写出这两处“荒凉”的具体含义。 (1)“动物园给人一片荒凉的印象”,“荒凉”的含义是 (2)“我猜那大概是世上最荒凉的动物园了”,“荒凉”的含义是 7.(4分)下面两句是关于人物神态、动作的描写,请写出加点词语的表达效果 (1)绘画老师的浓眉扬了起来:“你说那是只独眼猴子?”他拍着大腿道,“那不是最好的写生 素材吗?……”“扬”、“拍着大腿”刻画出 (2)生物教师把锦鸡标本移到猫头鹰和驼鸟之间,他淡淡地说,“我现在最想做的是灵长类动 物标本 “移”、“淡淡地”刻画出 8.(2分)文中写到“我听见从饲养员的屋子里传来两个男人争吵的声音,争吵声忽高忽低 的,我听不清具体内容……”,请根据情节展开想象,写一段对话描写,将两人“争吵”的 内容补写出来。 (2分)当“我”看见“那只我所熟悉的独眼棕猴,现在有了一双完美的眼睛”时,除了 “惊讶”,“我”当时的心理感受还应有 10.(6分)下列对本文的理解与赏析,不恰当的两项是 A.这是一篇写人的散文,通过写生物老师,来反衬绘画老师的朴实、善良。 B.本文的叙述很有特点,在时间的推移中交织着场景的变化、情感的波澜。 C.老猴子的独眼是叙事的主线,情节发展与人物刻画都围绕这一点来展开。 D.两次邂逅的场面以及标本室的描写,逐渐呈现了生物老师性格的复杂性。 E.与绘画老师的理解不同,“我”所理解的“神韵”,其实质是一种“残缺 F.文中关于“雨”的环境描写,推进了故事发展,又烘托了“我”的心境 11.(4分)本学期我们学习了课文《世间最美的坟墓》,而本文的标题是《世上最荒凉的动 物园》:实际上,“最美”与“最荒凉”这两个词语,都表达了作者深刻的人生体验,请你就 此予以说明。 (三)默写(6分)【任选6空,超过6空,按前6空评分】 2.(1) ,长安不见使人愁。(李白《登金陵凤凰台》) (2) 杜鹃声里斜阳暮。(秦观《踏莎行·郴州旅舍》 (3)北极朝廷终不改, (杜甫《登楼》) (4)吾尝跛而望矣 (《荀子·劝学》) ,知来者之可追。(陶渊明《归去来兮辞》) (6)如今 ,我为鱼肉。(司马迁《项羽本纪》) (7)但愿人长久, (苏轼《水调歌头》 (8))青青子衿, (《诗经·郑风·子衿》)
在有了一双完美的眼睛。 我的绘画老师总是要求我去捕捉动物的神韵，但我认为动物们的神韵在于它们的眼泪， 我努力了多年，还是画不出那种泪水，最后干脆就不去画了。那个位于工业区的灰场动物园， 后来我再也没去过，不去也无妨，我猜那大概是世上最荒凉的动物园了。 (《散文选刊》2008 年第 11 期) 6．(4 分)文章开头写到“动物园给人一片荒凉的印象”，文末又说“我猜那大概是世上最荒 凉的动物园了”，请根据文意，依次写出这两处“荒凉”的具体含义。 (1)“动物园给人一片荒凉的印象”，“荒凉”的含义是 。 (2)“我猜那大概是世上最荒凉的动物园了”，“荒凉”的含义是 。 7．(4 分)下面两句是关于人物神态、动作的描写，请写出加点词语的表达效果。 (1)绘画老师的浓眉扬了起来：“你说那是只独眼猴子?”他拍着大腿道，“那不是最好的写生 素材吗?……” “扬”、“拍着大腿”刻画出 。 (2)生物教师把锦鸡标本移到猫头鹰和驼鸟之间，他淡淡地说，“我现在最想做的是灵长类动 物标本。” “移”、“淡淡地”刻画出 。 8．(2 分)文中写到“我听见从饲养员的屋子里传来两个男人争吵的声音，争吵声忽高忽低 的，我听不清具体内容……”，请根据情节展开想象，写一段对话描写，将两人“争吵”的 内容补写出来。 9．(2 分)当“我”看见“那只我所熟悉的独眼棕猴，现在有了一双完美的眼睛”时，除了 “惊讶”，“我”当时的心理感受还应有 、 10．(6 分)下列对本文的理解与赏析，不恰当的两项是 ( )( ) A．这是一篇写人的散文，通过写生物老师，来反衬绘画老师的朴实、善良。 B．本文的叙述很有特点，在时间的推移中交织着场景的变化、情感的波澜。 C．老猴子的独眼是叙事的主线，情节发展与人物刻画都围绕这一点来展开。 D．两次邂逅的场面以及标本室的描写，逐渐呈现了生物老师性格的复杂性。 E．与绘画老师的理解不同，“我”所理解的“神韵”，其实质是一种“残缺”。 F．文中关于“雨”的环境描写，推进了故事发展，又烘托了“我”的心境。 11．(4 分)本学期我们学习了课文《世间最美的坟墓》，而本文的标题是《世上最荒凉的动 物园》；实际上，“最美”与“最荒凉”这两个词语，都表达了作者深刻的人生体验，请你就 此予以说明。 （三）默写（6 分）【任选 6 空，超过 6 空，按前 6 空评分】 12. (1) ，长安不见使人愁。（李白《登金陵凤凰台》） (2) ，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《踏莎行·郴州旅舍》 (3)北极朝廷终不改， 。（杜甫《登楼》） (4)吾尝跂而望矣， 。（《荀子·劝学》） (5) ，知来者之可追。（陶渊明《归去来兮辞》） (6)如今 ，我为鱼肉 。（司马迁《项羽本纪》） (7)但愿人长久， （苏轼《水调歌头》） (8)）青青子衿， 。（《诗经·郑风·子衿》）
(四)阅读下面的散曲,完成第13-15题。(8分) [正宫]塞鸿秋浔阳即景 (元)周德清 长江万里白如练,淮山数点清如淀,江帆几片疾如箭,山泉干尺飞如电 晚 云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线 13.“正宫”是这首散曲的宫调,“塞鸿秋”是 。根据这首散曲的字数 和构成特点,它应属于散曲中的 (2分) 14.以下对这首曲的赏析,不正确的一项是()。(3分) A.第一二句,纵目万里长江,放眼淮上远山。作者从大处着眼,从远处落笔,勾 画山水全貌,雄伟壮丽。 B.三四句远眺江帆和山泉,使用比喻,以工整的对偶叙述,带着分明的动感。 C.五、六句写天空浮云和月亮的变化,构成整个画面的背景。一个“学”字,使 月亮变得富有人情,顿觉摇曳生姿。 D.最后一句写北塞鸿雁南归,不仅点明秋季时令,而且又为这无声诗的画面上留 下了“阵雁惊寒”的音响,令人产生无穷的遐想 15.这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请从动静写景的角 度对这首散曲上片作简要赏析。(3分) (五)阅读下文,完成16-21题。(17分) 浣花溪记 [明]钟惺 ①出成都南门,左为万里桥。西折纤秀长曲,所见如连环、如块、如带、如规、如钩, 色如鉴、如琅矸、如绿沈瓜,窈然深碧、潆回城下者,皆浣花溪委也。然必至草堂,而后浣 花有专名,则以少陵浣花居在焉耳。 ②行三四里为青羊宫,溪时远时近。竹柏苍然、隔岸阴森者,尽溪,平望如荠。水木清 华,神肤洞达①。自宫以西,流汇而桥者三,相距各不半里。舁夫②云通灌县,或所云“江 ③从灌口来”是也。 ③人家住溪左,则溪蔽不时见;稍断则复见溪。如是者数处,缚柴编竹,颇有次第。桥
（四）阅读下面的散曲，完成第 13—15 题。（8 分） [正宫]塞鸿秋 浔阳即景 （元）周德清 长江万里白如练，淮山数点清如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚 云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 13．“正宫”是这首散曲的宫调，“塞鸿秋”是 。根据这首散曲的字数 和构成特点，它应属于散曲中的 。（2 分） 14．以下对这首曲的赏析，不正确的一项是（ ）。（3 分） A．第一二句，纵目万里长江，放眼淮上远山。作者从大处着眼，从远处落笔，勾 画山水全貌，雄伟壮丽。 B．三四句远眺江帆和山泉，使用比喻，以工整的对偶叙述，带着分明的动感。 C．五、六句写天空浮云和月亮的变化，构成整个画面的背景。一个“学”字，使 月亮变得富有人情，顿觉摇曳生姿。 D．最后一句写北塞鸿雁南归，不仅点明秋季时令，而且又为这无声诗的画面上留 下了“阵雁惊寒”的音响，令人产生无穷的遐想。 15．这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请从动静写景的角 度对这首散曲上片作简要赏析。（3 分） （五）阅读下文，完成 16—21 题。（17 分） 浣花溪记 [明]钟 惺 ①出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如块、如带、如规、如钩， 色如鉴、如琅矸、如绿沈瓜，窈然深碧、潆回城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣 花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。 ②行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然、隔岸阴森者，尽溪，平望如荠。水木清 华，神肤洞达①。 自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫②云通灌县，或所云“江 ③从灌口来”是也。 ③人家住溪左，则溪蔽不时见；稍断则复见溪。如是者数处，缚柴编竹，颇有次第．．。桥
尽,一亭树道左,署曰“缘江路"。过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一,覆以水槛,乃睹“浣 花溪″题膀。过桥,一小洲横斜插水间如梭,溪周之,非桥不通。置亭其上,题曰“百花潭 水"。由此亭还,度桥过梵安寺,始为杜工部祠。像颇清古,不必求肖,想当尔尔。石刻像 ,附以本传,何仁仲别驾署华阳时所为也④,碑皆不堪读。 ④钟子日:杜老二居,浣花清远,东屯⑤险奥,各不相袭。严公⑥不死,浣溪可老,患 难之于朋友大矣哉然天遺此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走犹能择胜,胸中暇整可以应世。 如孔于微服主司城贞子时也⑦ ⑤时万历辛亥十月十七日。出城欲雨,顷之霁。使客游者,多由监司郡邑招饮,冠盖 稠浊,磬折喧溢,迫暮趣归。是日清晨,偶然独往。楚人钟惺记。 [注释]①[水木清华,神肤洞达]水光树色清幽美丽,使人感到神清气爽。②[舁夫]抬 轿孑的人。③沺]指锦江。锦江是岷冮的支流。岷江从灌县东南流经成都附近,纳锦江。 故上文说“通灌县"。④[别驾]明代州府副长官通判的别称。署,代理官职。⑤东屯夔州 (今四川奉节)东瀼溪。⑥[严公]指严武。⑦[司城贞孑]舂秋时陈国的大夫,死后尊为司城 贞子。 16.上文中提到的“少陵”是指 (1分) 17.写出下列加点词在句中的意思(4分) (1)颇有次第( (2)不必求肖( (3)犹能择胜( (4)迫暮趣归( 18.把下列句子解释成现代汉语。(6分) (1)人家住溪左,则溪蔽不时见。 (2)溪周之,非桥不通。 19.下面“以”字用法与其他三项不同的是()(2分) A.则以少陵浣花居在焉耳B.覆以水槛C.附以本传D.胸中暇整可以应世 20.下列对文章内容的赏析,不恰当的一项是()(2分) A.文章开门见山,比喻描写,移步换景,给人目不暇接之感 B.文章景物描写善抓形态,历历如画,写景抒情融洽自然。 C.文章第②和第③段为浣花溪记游的主体,文字清幽之妙,结构详略得当。 D.文章结尾,作者嘲讽了那些假冒斯文的达官贵人附庸文雅、热衷应酬的丑态 1.有不少评论者认为第④段与游记文体有点“不伦不类”,对此你如何看?请简述理由。 (2分)
尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛，乃睹“浣 花溪”题牓。过桥，一小洲横斜插水间如梭，溪周之，非桥不通。置亭其上，题曰“百花潭 水”。由此亭还，度桥过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不必求肖．，想当尔尔。石刻像 一，附以本传，何仁仲别驾署华阳时所为也④，碑皆不堪读。 ④钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯⑤险奥，各不相袭。严公⑥不死，浣溪可老，患 难之于朋友大矣哉!然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走犹能择胜．，胸中暇整可以应世。 如孔于微服主司城贞子时也⑦。 ⑤时万历辛亥十月十七日。出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖 稠浊，磬折喧溢，迫．暮趣归。是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。 [注释]①[水木清华，神肤洞达]水光树色清幽美丽，使人感到神清气爽。 ②[舁夫]抬 轿子的人。 ③[江]指锦江。锦江是岷江的支流。岷江从灌县东南流经成都附近，纳锦江。 故上文说“通灌县”。 ④[别驾]明代州府副长官通判的别称。署，代理官职。⑤[东屯]夔州 (今四川奉节)东瀼溪。 ⑥[严公]指严武。 ⑦[司城贞子]春秋时陈国的大夫，死后尊为司城 贞子。 16．上文中提到的“少陵”是指 （1 分） 17．写出下列加点词在句中的意思（4 分） （1）颇有次第．．（ ） （2）不必求肖．（ ） （3）犹能择胜．（ ） （4）迫．暮趣归（ ） 18．把下列句子解释成现代汉语。（6 分） （1）人家住溪左，则溪蔽不时见。 （2）溪周之，非桥不通。 19．下面“以”字用法与其他三项不同的是（ ）（2 分） A．则以少陵浣花居在焉耳 B．覆以水槛 C．附以本传 D．胸中暇整可以应世 20．下列对文章内容的赏析，不恰当的一项是（ ）（2 分） A．文章开门见山，比喻描写，移步换景，给人目不暇接之感。 B．文章景物描写善抓形态，历历如画，写景抒情融洽自然。 C．文章第②和第③段为浣花溪记游的主体，文字清幽之妙，结构详略得当。 D．文章结尾，作者嘲讽了那些假冒斯文的达官贵人附庸文雅、热衷应酬的丑态。 21．有不少评论者认为第④段与游记文体有点“不伦不类”，对此你如何看？请简述理由。 （2 分）
(六)阅读下文,完成第22~25题。(11分) 无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵,谓之乌合。李、杜所以称大 家者,无意之诗,十不得一二也。烟云泉石,花鸟苔林,金铺锦帐,寓意则灵。若齐、梁绮 语,宋人抟合①成句之出处,役心向彼掇索,而不恤己情之所处发,此之谓小家数,总在圈 缋②中求活计也 情、景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情中景,景中情。景中情 者,如“长安一片月”,自然是孤栖忆远之情;“影静干官里”,自然是喜达行在之情。情中 景尤难曲写,如“诗成珠玉在挥毫”,写岀才人翰墨淋漓、自心欣赏之景。凡此类,知者遇 之;非然,亦胡突看过,作等闲语耳。 落日照大旗,马鸣风萧萧”,岂以“萧萧马鸣,悠悠旆旌″为出处耶?用意别,则悲 愉之景原不相贷,出语时偶然凑合耳。必求出处,宋人之陋也。其尤酸迂不通者,既于诗求 出处,抑以诗为出处,考证事理。杜诗:“我欲相就沽斗酒,恰有三百青铜钱。”遂据以为唐 时酒价。崔国辅诗:“与沽一斗酒,恰用十千钱。”就杜陵沽处贩酒向崔囯辅卖,岂不三十倍 获息钱耶?求出处者,其可笑类如此。 选自王夫之《姜斋诗话》,有删节) 注:①抟合:随意捏合。②圈缋:框框。 22.下列说法不符合文意的一项是()(3分) A.作诗为文,重在立意,匠心独运,方能写出好作品 B.欣赏情景交融的艺术境界,需要读者的细心体会。 C.诗歌写景叙事,语言表达常带有偶然性,因而不可坐实求证 D.相信“无一字无来历”,必求出处,体现了艺术追求的苦心孤诣 23.第二段多处引用诗句,其作用是 (2分) 24.根据文意,作者评齐、梁和宋人的诗为“小家”的理由是 (用自己的话 回答)(2分) 25.试分析文末“就杜陵沽处贩酒向崔国辅卖,岂不三十倍获息钱耶”句的表达效果 (4分) 二、作文(70分) 26.阅读下列材料,根据要求作文 你手里有一个杯子需要出卖,成本是一元钱,怎么卖?如果仅仅是卖一个杯 子,也许最多能卖两、三块,如果你卖的是一个流行的杯子,也许它可以卖到三 四元;如果它是一个出名的品牌的杯子,说不定卖到五六元;如果这个杯子还有 其他的功能,它可能卖到七八元;如果这个杯子外面再加上一套高级包装,卖十 元二十元也是有可能的;如果这个杯子正好是某个历史名人用过的,与某个历史
（六）阅读下文，完成第 22~25 题。（11 分） 无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。李、杜所以称大 家者，无意之诗，十不得一二也。烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。若齐、梁绮 语，宋人抟合①成句之出处，役心向彼掇索，而不恤己情之所处发，此之谓小家数，总在圈 缋②中求活计也。 情、景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。景中情 者，如“长安一片月”，自然是孤栖忆远之情；“影静千官里”，自然是喜达行在之情。情中 景尤难曲写，如“诗成珠玉在挥毫”，写出才人翰墨淋漓、自心欣赏之景。凡此类，知者遇 之；非然，亦胡突看过，作等闲语耳。 “落日照大旗，马鸣风萧萧”，岂以“萧萧马鸣，悠悠旆旌”为出处耶？用意别，则悲 愉之景原不相贷，出语时偶然凑合耳。必求出处，宋人之陋也。其尤酸迂不通者，既于诗求 出处，抑以诗为出处，考证事理。杜诗：“我欲相就沽斗酒，恰有三百青铜钱。”遂据以为唐 时酒价。崔国辅诗：“与沽一斗酒，恰用十千钱。”就杜陵沽处贩酒向崔国辅卖，岂不三十倍 获息钱耶？求出处者，其可笑类如此。 （选自王夫之《姜斋诗话》，有删节） 注：①抟合：随意捏合。②圈缋：框框。 22．下列说法不符合文意的一项是（ ）（3 分） A.作诗为文，重在立意，匠心独运，方能写出好作品。 B.欣赏情景交融的艺术境界，需要读者的细心体会 。 C.诗歌写景叙事，语言表达常带有偶然性，因而不可坐实求证。 D.相信“无一字无来历”，必求出处，体现了艺术追求的苦心孤诣。 23．第二段多处引用诗句，其作用是____ （2 分） 24．根据文意，作者评齐、梁和宋人的诗为“小家”的理由是__________（用自己的话 回答）（2 分） 25．试分析文末“就杜陵沽处贩酒向崔国辅卖，岂不三十倍获息钱耶”句的表达效果。 （4 分） __________________________________________________________ ___ 二、作文（70 分） 26．阅读下列材料，根据要求作文 你手里有一个杯子需要出卖，成本是一元钱，怎么卖？如果仅仅是卖一个杯 子，也许最多能卖两、三块，如果你卖的是一个流行的杯子，也许它可以卖到三 四元；如果它是一个出名的品牌的杯子，说不定卖到五六元；如果这个杯子还有 其他的功能，它可能卖到七八元；如果这个杯子外面再加上一套高级包装，卖十 元二十元也是有可能的；如果这个杯子正好是某个历史名人用过的，与某个历史
事件联系了起来,一不小心,一二百元也有人要。 杯子外面的世界,永远会远远大于杯子里面的世界。 要求:针对上述文字,自选角度,联系实际,自拟题目,写一篇不少于800字的文章 月考3答案 (一)(16分)1.石头工程和建筑工程的痕迹、遗址(2分) (答原文“宫殿台基、栏杆到乡间的石板路、石拱桥”给1分) 2.CE(4分 3.技术条件(1分)、人居理念(1分)、反思本民族文化的缺陷和不足,是件困难的事 (2分) (答“为了赶时间,钟情于现世的中国人绝对等不起”给1分) 4.中国古代统治者对现世享受的追求(2分) 5.(4分)联系的课文相关内容恰当(1分)能正确理解、分析“留不下 “留下了……” 的含义(2分)语言通顺(1分)。 例]晩唐杜牧《阿房宫赋》,铺采摘文,极写宫殿的豪华奢侈,“矗不知几千万落”。结局是 楚人一炬,可怜焦土!”杜牧深叹‘族秦者秦也,非天下也。”始皇帝自以为皇权固若金汤, 横扫六合,最终连一座宫殿也没留住。倒是杜牧的讽喻和警戒长留史册,令人感叹!如联系 张养浩的《山坡羊·潼关怀古》、贾谊的《过秦论》,根据表述酌情给分 (二)(22分)6.(4分)(1)破败、荒芜,缺乏生机;(2)冷漠、无情,缺乏天趣与人性(各 分) 7.(4分)(1)绘画老师的率直爽朗(1分)以及内心的惊喜(1分) 生物老师做事的细致严谨(1分)以及内心的冷漠与别有用心(1分) 8.(2分)要点:切合人物身份并符合故事情节(1分):采用言语交往形式(1分) 例1:“你给不了它关爱,把它交给我,我会让它变得漂亮一些完美一些。”另一个男人 道:“你口口声声说你爱动物,可将它们制成标本就是你爱的方式吗?我不同意!”生物老师 又说:“这可由不得你了,我已和你的老板谈好了价钱!”(2分) 例2:“不行,200块钱,我是绝对不卖的”饲养员大声说道,“你以为这瞎眼猴子值多 少钱,不卖你就自己留着当宝吧”生物老师说,见饲养员一幅不慌不忙的神态,又轻声说, 要不,再加一百?”二个人便握手成交(2分) 9.(2分)凄凉、悲痛、悲愤、酸楚、疼痛(答对一个给2分) 10.(6分)A、E(答对一项给3分)
事件联系了起来，一不小心，一二百元也有人要。 杯子外面的世界，永远会远远大于杯子里面的世界。 要求：针对上述文字，自选角度，联系实际，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。 月考 3 答案 (2 分) (答“为了赶时间，钟情于现世的中国人绝对等不起”给 1 分)。 4．中国古代统治者对现世享受的追求(2 分) 5．(4 分)联系的课文相关内容恰当(1 分)能正确理解、分析“留不下……”、“留下了……” 的含义(2 分)语言通顺(1 分)。 ， [例]晚唐杜牧《阿房宫赋》，铺采摘文，极写宫殿的豪华奢侈，“矗不知几千万落”。结局是 “楚人一炬，可怜焦土!”杜牧深叹‘族秦者秦也，非天下也。”始皇帝自以为皇权固若金汤， 横扫六合，最终连一座宫殿也没留住。倒是杜牧的讽喻和警戒长留史册，令人感叹!如联系 张养浩的《山坡羊·潼关怀古》、贾谊的《过秦论》，根据表述酌情给分。 (二)(22 分)6．(4 分)(1)破败、荒芜，缺乏生机；(2)冷漠、无情，缺乏天趣与人性(各 2 分) 7．(4 分)(1)绘画老师的率直爽朗(1 分)以及内心的惊喜(1 分) 生物老师做事的细致严谨(1 分)以及内心的冷漠与别有用心(1 分) 8．(2 分)要点：切合人物身份并符合故事情节(1 分)；采用言语交往形式(1 分) 例 1：“你给不了它关爱，把它交给我，我会让它变得漂亮一些完美一些。”另一个男人 道：“你口口声声说你爱动物，可将它们制成标本就是你爱的方式吗?我不同意!”生物老师 又说：“这可由不得你了，我已和你的老板谈好了价钱!”(2 分) 例 2：“不行，200 块钱，我是绝对不卖的”饲养员大声说道，“你以为这瞎眼猴子值多 少钱，不卖你就自己留着当宝吧”生物老师说，见饲养员一幅不慌不忙的神态，又轻声说， “要不，再加一百?”二个人便握手成交(2 分) 9．(2 分)凄凉、悲痛、悲愤、酸楚、疼痛(答对一个给 2 分) 10．(6 分)A、E(答对一项给 3 分)