西安交通大学失效分析与防止课程教学大纲一、课程基本信息失效分析与防止课程名称Failure Analysis课程编号MATL500302总学时32课程学分2理论：32实验：0上机：0课外：0学时分配（课外学时不计入总学时）口公共课程口通识课程课程类型口学科门类基础课口专业大类基础课回专业核心课日专业选修课口集中实践□1-1□1-2□2-1 □2-2□3-2□3-2开课学期4-1□4-2□5-1□5-2先修课程材料力学性能、机械工程材料教材、参考使用教材：[1]孙智，江利，应鹏展失效分析-基础与应用，机书及其他械工业出版社，北京：2009资料参考教材：[1]钟群鹏，张峰，骆红云。材料失效诊断、预测和预防，北京：中南大学出版社，2009[2]张栋，钟培道，陶春虎，雷祖圣.失效分析，北京：国防工业出版社，2004二、课程目标及学生应达到的能力2.1课程的基本要求金属构件在使用过程中失去其原有的功能，就导致失效。金属构件的失效直接关系到设备与产品的使用寿命及工程安全，一些重大的失效事件还会导致人身伤亡和财产的巨大损失。人们在长期的生产科研实践中认识到，必须系统地研究各类金属构件的失效形式、影响因素、分析的方法和预防的措施，才可望在创造优质产品、增加经济效益以及确保安全方面获得成功，并在这些方面积累了丰富
西安交通大学失效分析与防止课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 失效分析与防止 Failure Analysis 课程编号 MATL500302 课程学分 2 总学时 32 学时分配 理论:32 实验: 0 上机: 0 课外: 0 （课外学时不计入总学时） 课程类型 公共课程 通识课程 学科门类基础课 专业大类基础课 专业核心课 专业选修课 集中实践 开课学期 1-1 1-2 2-1 2-2 3-2 3-2 4-1 4-2 5-1 5-2 先修课程 材料力学性能、机械工程材料 教材、参考 书及其他 资料 使用教材：[1]孙智，江利，应鹏展 失效分析-基础与应用， 机 械工业出版社，北京：2009 参考教材：[1]钟群鹏，张峥，骆红云。材料失效诊断、预测和 预防，北京：中南大学出版社，2009. [2] 张栋，钟培道，陶春虎，雷祖圣.失效分析，北京：国防工 业出版社，2004. 二、课程目标及学生应达到的能力 2.1 课程的基本要求 金属构件在使用过程中失去其原有的功能，就导致失效。金属构件的失效直 接关系到设备与产品的使用寿命及工程安全，一些重大的失效事件还会导致人身 伤亡和财产的巨大损失。人们在长期的生产科研实践中认识到，必须系统地研究 各类金属构件的失效形式、影响因素、分析的方法和预防的措施，才可望在创造 优质产品、增加经济效益以及确保安全方面获得成功，并在这些方面积累了丰富
的经验，逐步形成了失效分析工程学的基本体系。失效分析是一种科学的系统分析方法，属于专业技术综合课程，主要通过对各种损坏构件的故障进行分析，论述如何提高金属构件的质量和设备的安全可靠，应用失效分析技术，可以指导各类产品的设计、选材、加工、寿命评估、质量检测及管理等工作。故障分析的目的和任务是找出产品故障的根本原因，并提出纠正建议，以避免同样的故障再次发生。产品失效不可避免地发生在产品设计、生产和使用的各个阶段。产品质量和可靠性与每个企业的成功息息相关。失效分析是提高产品质量和可靠性最有效、最直接的方法。课程教学中，要求教师既要给学生讲授金属材料的力学性能、断裂方式等基础理论知识，还要强调基于金属材料性能优化的各种制备工艺及实际应用，让学生从材料的服役环境出发，选择相应的材料性能特点，从而选择出相应的材料制备工艺方法，锻炼学生理论结合实际的能力。课程将结合案例研究，描述完整的失效分析过程和失效分析报告。学生可以自己测试自己对各章主要内容的理解和掌握程度。通过该课程的系统学习，要求学生掌握各种失效特征及原因、影响产品质量的各种因素、解决构件早期失效的措施，了解失效分析经常使用的设备、方法、标准，能够通过课程学习具有一定的构件故障分析及排除能力。同时，通过课程教学、交流、自主学习与查阅资料、总结归纳，能够评价材料制备、生产和应用过程中的材料失效对环境和社会经济可持续发展的影响，加深对我国材料研究、制备和加工等方面的了解，建立一定的环境保护意识。提出预防和改进的措施等分析方法，以及预防和改进的措施。课程组织学生分组讨论，共同完成老师布置的课题，并以PPT讨论的形式，锻炼学生查阅文献资料的能力，以及沟通交流与表达的能力。本课程没有实验，但将介绍一些实验设备和技术。2.2课程的目标及学生应该达到的能力1失效分析领域基础知识理解能力通过该课程的系统学习，要求学生掌握各种失效特征及原因、影响产品质量的各种因素、解决构件早期失效的措施，了解失效分析经常使用的设备、方法、标准，能够通过课程学习具有一定的构件故障分析及排除能力
的经验，逐步形成了失效分析工程学的基本体系。 失效分析是一种科学的系统分析方法，属于专业技术综合课程，主要通过对 各种损坏构件的故障进行分析，论述如何提高金属构件的质量和设备的安全可靠， 应用失效分析技术，可以指导各类产品的设计、选材、加工、寿命评估、质量检 测及管理等工作。故障分析的目的和任务是找出产品故障的根本原因，并提出纠 正建议，以避免同样的故障再次发生。产品失效不可避免地发生在产品设计、生 产和使用的各个阶段。产品质量和可靠性与每个企业的成功息息相关。失效分析 是提高产品质量和可靠性最有效、最直接的方法。课程教学中，要求教师既要给 学生讲授金属材料的力学性能、断裂方式等基础理论知识，还要强调基于金属材 料性能优化的各种制备工艺及实际应用，让学生从材料的服役环境出发，选择相 应的材料性能特点，从而选择出相应的材料制备工艺方法，锻炼学生理论结合实 际的能力。课程将结合案例研究，描述完整的失效分析过程和失效分析报告。学 生可以自己测试自己对各章主要内容的理解和掌握程度。通过该课程的系统学习， 要求学生掌握各种失效特征及原因、影响产品质量的各种因素、解决构件早期失 效的措施，了解失效分析经常使用的设备、方法、标准，能够通过课程学习具有 一定的构件故障分析及排除能力。同时，通过课程教学、交流、自主学习与查阅 资料、总结归纳，能够评价材料制备、生产和应用过程中的材料失效对环境和社 会经济可持续发展的影响，加深对我国材料研究、制备和加工等方面的了解，建 立一定的环境保护意识。提出预防和改进的措施等分析方法，以及预防和改进的 措施。课程组织学生分组讨论，共同完成老师布置的课题，并以 PPT 讨论的形式， 锻炼学生查阅文献资料的能力，以及沟通交流与表达的能力。本课程没有实验， 但将介绍一些实验设备和技术。 2.2 课程的目标及学生应该达到的能力 1 失效分析领域基础知识理解能力 通过该课程的系统学习，要求学生掌握各种失效特征及原因、影响产品质量 的各种因素、解决构件早期失效的措施，了解失效分析经常使用的设备、方法、 标准，能够通过课程学习具有一定的构件故障分析及排除能力
2.设计/开发解决方案掌握金属零件的常用制备方法，结合案例研究，分析在日常服役环境中已经出现的金属材料断口，描述完整的失效分析过程和失效分析报告。通过该课程的系统学习，要求学生掌握各种失效特征及原因、影响产品质量的各种因素、解决构件早期失效的措施，了解失效分析经常使用的设备、方法、标准，能够通过课程学习具有一定的构件故障分析及排除能力。支撑毕业要求指标点3-2：能够针对材料在特定服役环境下对特殊性能、服役寿命或其他需求，完成材料单元、部件的设计。3.环境和可持续发展通过课程教学、交流、自主学习与查阅资料、总结归纳，能够评价材料制备、生产和应用过程中的材料失效对环境和社会经济可持续发展的影响，加深对我国材料研究、制备和加工等方面的了解，建立一定的环境保护意识。提出预防和改进的措施等分析方法，以及预防和改进的措施。支撑毕业要求指标点7-2：能够正确评价材料生产和使用周期对环境、社会可持续发展的影响，在设计解决方案的过程中能正确处理二者的关系。表2-1课程目标与专业毕业要求的关联关系毕业要求18345691011122课程目标课程目标1课程目标2MM课程目标3注：1,2,3….12对应于专业认证毕业要求12条。课程目标与专业毕业要求的关联关系用H/M/L标注。三、教学内容简介参考序号章节名称知识点学时概论零件失效事前分析事中分211.1失效与失效分析析事后分析经济效益质量11.2失效分析的意义提高失效分析工作特点1.3失效分析的现状与发展趋势机械零件失效形式和原因过4失效分析基础知识2量变形断裂及表面损伤应
2.设计/开发解决方案 掌握金属零件的常用制备方法，结合案例研究，分析在日常服役环境中已经 出现的金属材料断口，描述完整的失效分析过程和失效分析报告。通过该课程的 系统学习，要求学生掌握各种失效特征及原因、影响产品质量的各种因素、解决 构件早期失效的措施，了解失效分析经常使用的设备、方法、标准，能够通过课 程学习具有一定的构件故障分析及排除能力。 支撑毕业要求指标点 3-2：能够针对材料在特定服役环境下对特殊性能、服 役寿命或其他需求，完成材料单元、部件的设计。 3.环境和可持续发展 通过课程教学、交流、自主学习与查阅资料、总结归纳，能够评价材料制备、 生产和应用过程中的材料失效对环境和社会经济可持续发展的影响，加深对我国 材料研究、制备和加工等方面的了解，建立一定的环境保护意识。提出预防和改 进的措施等分析方法，以及预防和改进的措施。 支撑毕业要求指标点 7-2：能够正确评价材料生产和使用周期对环境、社会 可持续发展的影响，在设计解决方案的过程中能正确处理二者的关系。 表 2-1 课程目标与专业毕业要求的关联关系 毕业要求 课程目标 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 课程目标 1 课程目标 2 M 课程目标 3 M 注：1,2,3.12 对应于专业认证毕业要求 12 条。课程目标与专业毕业要求的 关联关系用 H/M/L 标注。 三、教学内容简介 序号 章节名称 知识点 参考 学时 1 概论 1.1 失效与失效分析 1.2 失效分析的意义 1.3 失效分析的现状与发展趋势 零件失效 事前分析 事中分 析 事后分析 经济效益 质量 提高 失效分析工作特点 2 2 失效分析基础知识 机械零件失效形式和原因 过 量变形 断裂及表面损伤 应 4
力集中残余应力断裂韧度2.1机械零件失效形式与来源应力状态分析与强度理论单2.2应力集中与零件失效向拉（压）应力平面拉应力2.3残余应力与零件失效弯曲应力扭转应力交变应力接触应力2.4材料的韧性与断裂设计2.5应力分析与失效分析失效分析基本方法失效分析的思想方法失效分43.1失效分析的思路及方法析的步骤断口处理方法及断3.2失效分析的程序及步骤口分析的任务断口的微观分3析3.3断口分析断裂失效分析过载断裂失效的定义断口的10“三要素”影响过载断裂失4.1过载断裂失效分析4.2材料致脆断裂失效分析效特征的因素扭转和弯曲过4.3环境致脆断裂失效分析载断裂断口特征低温脆断断44.4混合断裂失效分析裂失效分析、疲劳断裂失效分4.5疲劳断裂失效分析析、金属腐蚀、应力腐蚀破坏失效分析、蠕变失效分析、电子元器件失效分析TEM、SEM、电子探伤、光学显2现代测试技术在失效分析中的应用5微镜等测试技术磨损与腐蚀失效分析磨损及磨损失效磨损失效分26.1磨损失效分析析腐蚀及腐蚀失效腐蚀失66.2腐蚀失效分析效的基本类型腐蚀失效分析及预防实际构件失效分析实例M5-36-11No.20.5风机轴断裂8分析矿井提升绞车减速齿轮7早期开裂分析振动压路机驱动桥弧齿准双曲面齿轮的失效分析等四、教学安排详表
2.1 机械零件失效形式与来源 2.2 应力集中与零件失效 2.3 残余应力与零件失效 2.4 材料的韧性与断裂设计 2.5 应力分析与失效分析 力集中 残余应力 断裂韧度 应力状态分析与强度理论 单 向拉(压)应力 平面拉应力 弯曲应力 扭转应力 交变应 力 接触应力 3 失效分析基本方法 3.1 失效分析的思路及方法 3.2 失效分析的程序及步骤 3.3 断口分析 失效分析的思想方法 失效分 析的步骤 断口处理方法及断 口分析的任务 断口的微观分 析 4 4 断裂失效分析 4.1 过载断裂失效分析 4.2 材料致脆断裂失效分析 4.3 环境致脆断裂失效分析 4.4 混合断裂失效分析 4.5 疲劳断裂失效分析 过载断裂失效的定义 断口的 “三要素” 影响过载断裂失 效特征的因素 扭转和弯曲过 载断裂断口特征 低温脆断断 裂失效分析、疲劳断裂失效分 析、金属腐蚀、应力腐蚀破坏 失效分析、蠕变失效分析、电 子元器件失效分析 10 5 现代测试技术在失效分析中的应用 TEM、SEM、电子探伤、光学显 微镜等测试技术 2 6 磨损与腐蚀失效分析 6.1 磨损失效分析 6.2 腐蚀失效分析 磨损及磨损失效 磨损失效分 析 腐蚀及腐蚀失效 腐蚀失 效的基本类型 腐蚀失效分析 及预防 2 7 实际构件失效分析实例 M5-36-11No.20.5 风机轴断裂 分析 矿井提升绞车减速齿轮 早期开裂分析 振动压路机驱 动桥弧齿准双曲面齿轮的失 效分析等 8 四、教学安排详表
章节顺学时教学要求对课程目标教学内容教学方式序分配（知识要求及能力要求）的支撑关系掌握各种失效特征及原因、影响产品质量的各主要讲述失效分析的意义以及失效分第一章2授课种因素、解决构件早期失效的措施，了解失效课程目标1析的发展现状和发展趋势。分析的发展现状和发展趋势。课程目标1授课使学生掌握金属的结构及力学性能相关知识，第二章失效分析基础知识4自学课程目标2为学习失效分析技术打下理论基础使学生能够熟练掌握“四M”分析思路及方法，故障树分析法（简称FTA法），了解特征一因课程目标1主要讲述失效分析的方法及程序，包素图分析法、事件时序树分析法（简称ETA括过相关性分析的思路及方法，系统投课法）、故障率预测法、失效模式及后果分析法第三章工程的分析思路及方法，数理统计分N课程目标2自学（简称FMEA法）、模糊数学分析法，并对各类析思路及方法等产品的设计、选材、加工、寿命评估、质量检课程目标3测及管理等工作，提出多种解决方案和途径，获得有效结论。使学生熟练掌握金属材料断裂失效的相关知主要讲述过载断裂失效的一般特征识，熟悉金属材料断裂失效的定义，了解各类课程目标1影响过载断裂失效特征的因素，回火金属材料断裂失效特点以及发生的原因。通过授课第四章脆性断裂失效、冷脆金属的低温脆断10课堂讨论，能够根据具体的工程应用情况选择讨论课程目标2应力腐蚀开裂、螺变断裂失效、疲劳合适的材料或者加工方法避免或者改善相关断裂失效失效情况：通过案例分析，深入理解相关知识，课程目标3初步掌握断裂失效的判定和预防
章节顺 序 教学内容 学时 分配 教学方式 教学要求 （知识要求及能力要求） 对课程目标 的支撑关系 第一章 主要讲述失效分析的意义以及失效分 析的发展现状和发展趋势。 2 授课 掌握各种失效特征及原因、影响产品质量的各 种因素、解决构件早期失效的措施，了解失效 分析的发展现状和发展趋势。 课程目标 1 第二章 失效分析基础知识 4 授课 自学 使学生掌握金属的结构及力学性能相关知识， 为学习失效分析技术打下理论基础 课程目标 1 课程目标 2 第三章 主要讲述失效分析的方法及程序，包 括过相关性分析的思路及方法，系统 工程的分析思路及方法，数理统计分 析思路及方法等 4 授课 自学 使学生能够熟练掌握“四 M”分析思路及方法， 故障树分析法（简称 FTA 法），了解特征—因 素图分析法、事件时序树分析法（简称 ETA 法）、故障率预测法、失效模式及后果分析法 （简称 FMEA 法）、模糊数学分析法，并对各类 产品的设计、选材、加工、寿命评估、质量检 测及管理等工作，提出多种解决方案和途径， 获得有效结论。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 第四章 主要讲述过载断裂失效的一般特征、 影响过载断裂失效特征的因素，回火 脆性断裂失效、冷脆金属的低温脆断、 应力腐蚀开裂、蠕变断裂失效、疲劳 断裂失效 10 授课 讨论 使学生熟练掌握金属材料断裂失效的相关知 识，熟悉金属材料断裂失效的定义，了解各类 金属材料断裂失效特点以及发生的原因。通过 课堂讨论，能够根据具体的工程应用情况选择 合适的材料或者加工方法避免或者改善相关 失效情况；通过案例分析，深入理解相关知识， 初步掌握断裂失效的判定和预防。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3
使学生熟练掌握磨损断裂失效的相关知识，熟悉金属材料磨损失效的定义，了解各类金属材课程目标1主要讲述磨损和磨损失效的分析步料断裂失效特点以及发生的原因。通过课堂讨授课第五章2骤、内容、磨损失效磨损的判断及预论，能够根据具体的工程应用情况选择合适的自学课程目标2防措施材料或者加工方法避免或者改善相关失效情况：通过案例分析，深入理解相关知识，初步掌握断裂失效的判定和预防。课程目标3使学生熟练掌握TEM、SEM、电子探伤、光学显主要讲述现代测试技术在失效分析中微镜等测试技术的相关知识了解断裂零件断授课第六章2口的宏观形貌特征与失效模式、失效原因之间课程目标2自学的应用的关系。提出预防和改进的措施等分析方法，提出预防和改进的措施主要讲述实际构件失效分析实例，包使学生通过实例分析，融会贯通整个课程的相括M5-36-11No.20.5风机轴断裂分析关知识，通过了解断裂零件断口的宏观形貌特矿井提升绞车减速齿轮早期开裂分析征与失效模式、失效原因之间的关系。提出预课程目标2振动压路机驱动桥弧齿准双曲面齿轮授课第七章0防和改进的措施等分析方法，提出预防和改进的失效分析等讨论的措施。初步培养学生根据具体的材料失效情课程目标3况，选择合适的改进措施，改进材料制备活加工工艺，解决复杂工程问题的能力
第五章 主要讲述磨损和磨损失效的分析步 骤、内容、磨损失效磨损的判断及预 防措施 2 授课 自学 使学生熟练掌握磨损断裂失效的相关知识，熟 悉金属材料磨损失效的定义，了解各类金属材 料断裂失效特点以及发生的原因。通过课堂讨 论，能够根据具体的工程应用情况选择合适的 材料或者加工方法避免或者改善相关失效情 况；通过案例分析，深入理解相关知识，初步 掌握断裂失效的判定和预防。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 第六章 主要讲述现代测试技术在失效分析中 的应用 2 授课 自学 使学生熟练掌握 TEM、SEM、电子探伤、光学显 微镜等测试技术的相关知识了解断裂零件断 口的宏观形貌特征与失效模式、失效原因之间 的关系。提出预防和改进的措施等分析方法， 提出预防和改进的措施 课程目标 2 第七章 主要讲述实际构件失效分析实例，包 括 M5-36-11No.20.5 风机轴断裂分析 矿井提升绞车减速齿轮早期开裂分析 振动压路机驱动桥弧齿准双曲面齿轮 的失效分析等 8 授课 讨论 使学生通过实例分析，融会贯通整个课程的相 关知识，通过了解断裂零件断口的宏观形貌特 征与失效模式、失效原因之间的关系。提出预 防和改进的措施等分析方法，提出预防和改进 的措施。初步培养学生根据具体的材料失效情 况，选择合适的改进措施，改进材料制备活加 工工艺，解决复杂工程问题的能力。 课程目标 2 课程目标 3
五、考核方式及成绩构成5.1考核成绩构成平时：30%（包含：平时作业，课堂讨论，自学报告）期末：70%5.2课程目标的考核环节与评分标准1课程教学与考核环节及其对应的课程目标的汇总课堂讨论考核学生设计开发与解决方案的能力，对应于课程目标2。平时作业及自学报告考核学生对环境和可持续发展知识点的了解，对应课程目标3。在期末考试试题（满分100分），其中有70分的题目考核学生设计开发与解决方案的能力，对应于课程目标2。另有20分考察学生评价材料制备、生产和应用过程中的材料失效对环境和社会经济可持续发展的影响能力，对应课程目标3。期末试题的评分见试题答案与评分标准。具体如表5-1所示。表5-1课程各教学环节与课程目标达成计算的比例考核与评价方式平时作业及自学报告PPT讲述及讨论课程考试*(100）分(100分）(100分10%课程目标170%课程目标2（3-2）100%20%课程目标3(7-2)100%注明：1）表格中的百分数是各考核环节对课程目标的贡献比例。2）*期末考试试题有70分题目对应课程目标2.20分题目对应课程目标3，其余10分用于考核学生本课程专业知识掌握情况。2.平时作业与课堂讨论评分标准（1）平时作业评价标准教师为学生布置一道较为综合的大作业题目，学生通过课后自学、查阅文献，完成大作业，由教师根据评分标准给出分数。表5-2平时作业评分标准评价标准优良中及格不及格（90-100分）（80-89分）（70-79分）（60-69分）（0-59分）课程具有一定的不能自主查阅具有很强的具有较强的能够查阅相目标2自学能力，能自学能力，能自学能力，能关文献，初步相关文献，对够自主查阅够自主查阅够查阅相关了解本领域本领域的发展
五、考核方式及成绩构成 5.1 考核成绩构成 平时：30%（包含：平时作业，课堂讨论，自学报告） 期末：70 % 5.2 课程目标的考核环节与评分标准 1 课程教学与考核环节及其对应的课程目标的汇总 课堂讨论考核学生设计开发与解决方案的能力，对应于课程目标 2。平时作 业及自学报告考核学生对环境和可持续发展知识点的了解，对应课程目标 3。在 期末考试试题（满分 100 分），其中有 70 分的题目考核学生设计开发与解决方案 的能力，对应于课程目标 2。另有 20 分考察学生评价材料制备、生产和应用过 程中的材料失效对环境和社会经济可持续发展的影响能力，对应课程目标 3。期 末试题的评分见试题答案与评分标准。具体如表 5-1 所示。 表 5-1 课程各教学环节与课程目标达成计算的比例 考核与评价方式 平时作业及自学报告 （100）分 PPT 讲述及讨论 （100 分） 课程考试* （100 分） 课程目标 1 10% 课程目标 2（3-2） 100% 70% 课程目标 3 (7-2) 100% 20% 注明：1）表格中的百分数是各考核环节对课程目标的贡献比例。2）*期末考试试题有 70 分题目对应课程目标 2, 20 分题目对应课程目标 3, 其余 10 分用于考核学生本课程专业知识 掌握情况。 2. 平时作业与课堂讨论评分标准 （1）平时作业评价标准 教师为学生布置一道较为综合的大作业题目，学生通过课后自学、查阅文献， 完成大作业，由教师根据评分标准给出分数。 表 5-2 平时作业评分标准 评价标准 优 （90-100 分） 良 （80-89 分） 中 （70-79 分） 及格 （60-69 分） 不及格 （0-59 分） 课程 目标 2 具有很强的 自学能力，能 够自主查阅 具有较强的 自学能力，能 够自主查阅 具有一定的 自学能力，能 够查阅相关 能够查阅相 关文献，初步 了解本领域 不能自主查阅 相关文献，对 本领域的发展
文献，了解本文献，了解本文献，初步了的发展趋势，趋势无探索意领域的发展领域的发展解本领域的探索意识较识，且兴趣薄弱。趋势和科学趋势和科学发展趋势和为薄弱，对最前沿，探索意前沿，探索意科学前沿，具新研究成果有兴趣。识强，对最新识较强，对最有一定的探研究成果的新研究成果索意识，对最兴趣浓厚。的兴趣较为新研究成果浓厚。有一定兴趣。3课堂讨论与自学报告评分标准（1）课堂讨论及评价标准主讲教师通过选择专题组织课堂讨论或者其他形式的讨论，主要培养学生与同学、同伴和同行的沟通交流能力。表5-2课堂讨论考核与评分标准评价标准优秀良好及格不及格85-10075-8460-740-59能够准确清晰表达自能够清楚表述自己能够比较清楚表表述不清楚，在课己的观点，基本概念正的观点，基本概念达自己的观点，与堂无法与老师和同学进行一般的确，逻辑性强，深入讨正确，能够在一定同学交流和讨论。程度上深入讨论话讨论和交流，逻辑论话题，并同学之间有效讨论或者辩论，概念题，交流有逻辑，基本清楚。正确，有说服力。有一定的说服力。（2）自学报告评分标准主讲教师布置特定题目或者学生自选题目（必须经过主讲教师同意），查阅文献，经过分析和综述，撰写一份3000-4000字的自学报告。表5-3自学报告评分标准评分标准优秀（85-100）良好（70-84)合格（60-69）不合格（<60)能够通过文献查阅能够通过文献查阅与能够通过文献查阅文献调研不全面，与调研，指出专题目调研，基本明确专题与调研确定拓展方对研究方向目前的前进展与现状，能对的进展与现状，能对向，对专题向的进进展不清楚，不能展有一些了解，基课本知识有效补充，课本知识一定程度补概况总结。并能合理概括总结。充，合理总结。本能概括总结。大纲制定者何成大纲审核者：孙巧艳最后修订时间：2020年5月3日
文献，了解本 领域的发展 趋势和科学 前沿，探索意 识强，对最新 研究成果的 兴趣浓厚。 文献，了解本 领域的发展 趋势和科学 前沿，探索意 识较强，对最 新研究成果 的兴趣较为 浓厚。 文献，初步了 解本领域的 发展趋势和 科学前沿，具 有一定的探 索意识，对最 新研究成果 有一定兴趣。 的发展趋势， 探索意识较 为薄弱，对最 新研究成果 有兴趣。 趋势无探索意 识，且兴趣薄 弱。 3 课堂讨论与自学报告评分标准 （1）课堂讨论及评价标准 主讲教师通过选择专题组织课堂讨论或者其他形式的讨论，主要培养学生与 同学、同伴和同行的沟通交流能力。 表 5-2 课堂讨论考核与评分标准 评价标准 优秀 85-100 良好 75-84 及格 60-74 不及格 0-59 能够准确清晰表达自 己的观点，基本概念正 确，逻辑性强，深入讨 论话题，并同学之间有 效讨论或者辩论，概念 正确，有说服力。 能够清楚表述自己 的观点，基本概念 正确，能够在一定 程度上深入讨论话 题，交流有逻辑， 有一定的说服力。 能够比较清楚表 达自己的观点，与 同学进行一般的 讨论和交流，逻辑 基本清楚。 表述不清楚，在课 堂无法与老师和 同学交流和讨论。 （2）自学报告评分标准 主讲教师布置特定题目或者学生自选题目（必须经过主讲教师同意），查阅 文献，经过分析和综述，撰写一份 3000-4000 字的自学报告。 表 5-3 自学报告评分标准 评分标准 优秀（85-100） 良好（70-84） 合格（60-69） 不合格（<60） 能够通过文献查阅 与调研，指出专题目 前进展与现状，能对 课本知识有效补充， 并能合理概括总结。 能够通过文献查阅与 调研，基本明确专题 的进展与现状，能对 课本知识一定程度补 充， 合理总结。 能够通过文献查阅 与调研确定拓展方 向，对专题向的进 展有一些了解，基 本能概括总结。 文献调研不全面， 对研究方向目前的 进展不清楚，不能 概况总结。 大纲制定者： 大纲审核者：孙巧艳 最后修订时间：2020 年 5 月 3 日