教学设计-注意！我是聪明人！.doc_大学文库

注意！我是聪明人！授课教师：史意娟【辅导理念】注意是个体对一定对象的指向和集中。除了睡着了之外，只要是在清醒的状态下，人的注意活动总是经常地进行着。根据学生的课堂表现，发现三年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意力这方面，有以下三个特点(1)无意注意仍占重要地位。儿童的注意发展水平是和儿童神经系统的发展密切联系的，它取决于兴奋和抑制过程。儿童大脑两半球皮层兴奋和抑制的转换比较迅速，所以儿童的注意很容易从一个事物转移到另一事物上。(2)注意的集中性和稳定性不够。心理学的实验表明，7一10岁的儿童可以连续集中注意15一20分钟，以外的时间就是“走神”、“溜号”了。很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率。(3)注意分配和转移的能力不强。学习活动需要听、说、读、写同时运用，即要动手，又要用脑，这就需要注意的分配。但是小学生不善于分配注意，如写字时就忘了听课。另外他们注意转移的能力也不强，刚上完一节音乐课，就很难转移到其它课上了。在现实生活中，注意力的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。注意力涣散，不集中是大多数孩子学业不良的症结所在。小学时期又是训练孩子注意力的最佳时期，对孩子今后的学习和发展有重要的影响，只有在家长和老师有意识的培养下，孩子的注意力才能得到最佳发展。学会注意是小学阶段学习潜能开发方面的训练重点之一，学会自我集中注意力就是对学生注意品质的辅导与训练。因此，本次辅导活动课旨在通过各种形式的活动、游戏，引导学生体验集中注意力的重要性，明确注意力是可以提高的。并结合学生生活实际经验，引导学生初步学会提高注意力的方法，懂得做任何事都要“心到”，只有做到“心到”，才能做到“耳到”、“眼到”、“口到”，要学会排除来自外界和内部的干扰，自觉提高注意力。【对象】小学三年级【教学活动目标】 1、通过活动，培养学生提高注意力的意识，体验集中注意力的重要性： 2、通过活动，教会学生提高注意力的方法，懂得做任何事都要“用心”，“用眼”，“动口”， “耳听”，才能排除外界干扰，更好地集中注意力。【教学准备】多媒体课件、每人一张连线图

注意！我是聪明人！授课教师：史意娟【辅导理念】注意是个体对一定对象的指向和集中。除了睡着了之外，只要是在清醒的状态下，人的注意活动总是经常地进行着。根据学生的课堂表现，发现三年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意力这方面，有以下三个特点（1）无意注意仍占重要地位。儿童的注意发展水平是和儿童神经系统的发展密切联系的，它取决于兴奋和抑制过程。儿童大脑两半球皮层兴奋和抑制的转换比较迅速，所以儿童的注意很容易从一个事物转移到另一事物上。（2）注意的集中性和稳定性不够。心理学的实验表明，7—10 岁的儿童可以连续集中注意 15—20 分钟，以外的时间就是“走神”、“溜号”了。很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率。（3）注意分配和转移的能力不强。学习活动需要听、说、读、写同时运用，即要动手，又要用脑，这就需要注意的分配。但是小学生不善于分配注意，如写字时就忘了听课。另外他们注意转移的能力也不强，刚上完一节音乐课，就很难转移到其它课上了。在现实生活中，注意力的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。注意力涣散，不集中是大多数孩子学业不良的症结所在。小学时期又是训练孩子注意力的最佳时期，对孩子今后的学习和发展有重要的影响，只有在家长和老师有意识的培养下，孩子的注意力才能得到最佳发展。学会注意是小学阶段学习潜能开发方面的训练重点之一，学会自我集中注意力就是对学生注意品质的辅导与训练。因此，本次辅导活动课旨在通过各种形式的活动、游戏，引导学生体验集中注意力的重要性，明确注意力是可以提高的。并结合学生生活实际经验，引导学生初步学会提高注意力的方法，懂得做任何事都要“心到”，只有做到“心到”,才能做到“耳到”、“眼到”、“口到”，要学会排除来自外界和内部的干扰，自觉提高注意力。【对象】小学三年级【教学活动目标】 1、通过活动，培养学生提高注意力的意识，体验集中注意力的重要性； 2、通过活动，教会学生提高注意力的方法，懂得做任何事都要“用心”,“用眼”，“动口”， “耳听”，才能排除外界干扰，更好地集中注意力。【教学准备】多媒体课件、每人一张连线图