有效的表达 理论背景 哈佛持续75年左右的研究发现，良好的人际关系是人们最重要的幸福感来源。这句话 反过来说，也似乎是成立的。阿德勒也曾说过：“一切烦恼都来自于人际关系。”很多人的痛 苦，是源于人际关系出现各种问题。而连接关系的，是沟通。沟通主要包含三个步骤，一为 表达、二为倾听、三为反馈。这节课我们来一起探讨如何进行有效的表达。 教学目标 1知识与技能：认识有效的表达在沟通中的重要性： 2过程与方法：学会初步运用有效的表达的技巧： 3情感态度价值观：树立敢于表达的情感态度。 教学重难点 1重点：学会初步运用有效的表达的技巧： 2.难点：认识有效的表达在沟通中的重要性。 导入活动 音视频导入：“倒鸭子” 设问：请问视频中发生了什么？ 会发生这种情况的原因是？ 设想回答：电话两边的人沟通很困难等：会发生的原因可能是打电话的人表达不清晰，语言 不当等。 好的，今天我们一起来学习如何有效表达。 主题活动 (一)我有勇气说 首先，我们先一起来分享一个绘本小故事一《在教室说错了没关系》。 第一个环节：老师讲绘本
有效的表达 理论背景 哈佛持续 75 年左右的研究发现，良好的人际关系是人们最重要的幸福感来源。这句话 反过来说，也似乎是成立的。阿德勒也曾说过：“一切烦恼都来自于人际关系。”很多人的痛 苦，是源于人际关系出现各种问题。而连接关系的，是沟通。沟通主要包含三个步骤，一为 表达、二为倾听、三为反馈。这节课我们来一起探讨如何进行有效的表达。 教学目标 1.知识与技能：认识有效的表达在沟通中的重要性； 2.过程与方法：学会初步运用有效的表达的技巧； 3.情感态度价值观：树立敢于表达的情感态度。 教学重难点 1.重点：学会初步运用有效的表达的技巧； 2.难点：认识有效的表达在沟通中的重要性。 导入活动 音视频导入：“倒鸭子” 设问：请问视频中发生了什么？ 会发生这种情况的原因是？ 设想回答：电话两边的人沟通很困难等；会发生的原因可能是打电话的人表达不清晰，语言 不当等。 好的，今天我们一起来学习如何有效表达。 主题活动 （一）我有勇气说 首先，我们先一起来分享一个绘本小故事—《在教室说错了没关系》。 第一个环节：老师讲绘本
在教室里说错了没关系！只要大家踊跃发言，说出自己的意见，答案对错都没有关系。 别害怕说错，别笑别人说错，每个人都要勇敢的表达，说出自己的想法，这样才能在热 烈的讨论中，一步一步找出答案，在相互激荡的过程中，大家一起共同成长。 老师无可奈何，只好一个人自言自语，学生们也都心不在焉，这样大家都不会成长。 俗话说：“仙人打鼓有时错。”连神仙都有出错的时候，何况是现在才正在学习、正在成 长的孩子呢？说错了一点都不奇怪，说错了是很正常的啊。 别以为举手就一定不能说错，这样想会让你害怕说错，越来越不敢举手，越来越畏缩， 最后大家都不说话，时间一分一秒地溜走。 我的心脏扑通扑通，身体热烘烘，一站起来，脑子突然一片空白！结结巴巴的说了些什 么，自己都听不懂。糊里糊涂，莫名其妙地只好坐下来。坐下以后，发烫的身体一下子变凉， 脑子也清醒了，这时才想到，哎呀！刚才要是这样说就好了。哎呀！刚才怎么不那样说呢？ 真是好懊恼呀！ 可是没关系，就算一次又一次都失败了，慢慢地，紧张的情绪会消失，渐渐地，想说的 话也能表达啦。没有人一开始就能说得很棒，没有人一开始就能命中答案。 一次又一次举手发言，一次又一次说错，在这个过程中我们学会了表达，不仅能清楚说 出自己的想法，有时还全都说对了！ 教室原本就是让我们学习的地方，别害怕说错，别笑别人说错，尽管安心的举手， 尽管安心的表达吧！说错了不会有人笑你，不会有人瞧不起你，更不会有人生气骂你。 相反，说错了才有机会帮你纠正，当你怎么都想不通时，老师更会绞尽脑汁来教你，所以， 虽然说错了，不是也很好吗？ 就算有人说你的想法很奇怪，那也没有办法，因为这就是你的想法。就算真的有人笑你， 但说错了有什么不可以，只要把错的地方都学会了，这样不是更好吗？ 总而言之，不管别人说什么，不管有没有人嘲笑，不懂的地方，我们一定要努力找答案， 绝对不放弃！ 这样的教室不是很好吗？让我们创造这样的教室吧！ 第二个环节：跟着老师一起读，如：在教室说错了没关系！只要大家踊跃发言，说出自 己的意见，答案对错都没有关系！ 第三个环节：邀请一位学生朗读给其他学生听，如：在教室说错了没关系！只要大家踊 跃发言，说出自己的意见，答案对错都没有关系！
在教室里说错了没关系！只要大家踊跃发言，说出自己的意见，答案对错都没有关系。 别害怕说错，别笑别人说错，每个人都要勇敢的表达，说出自己的想法，这样才能在热 烈的讨论中，一步一步找出答案，在相互激荡的过程中，大家一起共同成长。 老师无可奈何，只好一个人自言自语，学生们也都心不在焉，这样大家都不会成长。 俗话说：“仙人打鼓有时错。”连神仙都有出错的时候，何况是现在才正在学习、正在成 长的孩子呢？说错了一点都不奇怪，说错了是很正常的啊。 别以为举手就一定不能说错，这样想会让你害怕说错，越来越不敢举手，越来越畏缩， 最后大家都不说话，时间一分一秒地溜走。 我的心脏扑通扑通，身体热烘烘，一站起来，脑子突然一片空白！结结巴巴的说了些什 么，自己都听不懂。糊里糊涂，莫名其妙地只好坐下来。坐下以后，发烫的身体一下子变凉， 脑子也清醒了，这时才想到，哎呀！刚才要是这样说就好了。哎呀！刚才怎么不那样说呢？ 真是好懊恼呀！ 可是没关系，就算一次又一次都失败了，慢慢地，紧张的情绪会消失，渐渐地，想说的 话也能表达啦。没有人一开始就能说得很棒，没有人一开始就能命中答案。 一次又一次举手发言，一次又一次说错，在这个过程中我们学会了表达，不仅能清楚说 出自己的想法，有时还全都说对了！ 教室原本就是让我们学习的地方，别害怕说错，别笑别人说错，尽管安心的举手， 尽管安心的表达吧！说错了不会有人笑你，不会有人瞧不起你，更不会有人生气骂你。 相反，说错了才有机会帮你纠正，当你怎么都想不通时，老师更会绞尽脑汁来教你，所以， 虽然说错了，不是也很好吗？ 就算有人说你的想法很奇怪，那也没有办法，因为这就是你的想法。就算真的有人笑你， 但说错了有什么不可以，只要把错的地方都学会了，这样不是更好吗？ 总而言之，不管别人说什么，不管有没有人嘲笑，不懂的地方，我们一定要努力找答案， 绝对不放弃！ 这样的教室不是很好吗？让我们创造这样的教室吧！ 第二个环节：跟着老师一起读，如：在教室说错了没关系！只要大家踊跃发言，说出自 己的意见，答案对错都没有关系！ 第三个环节：邀请一位学生朗读给其他学生听，如：在教室说错了没关系！只要大家踊 跃发言，说出自己的意见，答案对错都没有关系！
第四个环节：每一组同桌，左边的同学请大声分享给你的同桌，如：别害怕说错，别 笑别人说错。每个人都要勇敢地表达，说出自己的想法。这样才能在热烈的讨论中，一步一 步找出答案。在相互激荡的过程中，大家一起共同成长。 第五个环节：每一组同桌，右边的同学请轻轻告诉你的同桌，如：别以为举手就一定不 能说错，这样想会让你害怕说错，越来越不敢举手，越来越畏缩。最后大家都不说话，时间 一分一秒的溜走。 第六个环节：请男生绅士温柔的和女生分享，如：不说出来，怎么知道对错呢？不去尝 试，怎么学会正确表达呢？如果同学们都不说话，都不参与，课堂成了老师的一言堂，我们 怎么会有成长呢！ 第七个环节：全班一起分享，如：伟人都会犯错误，何况是我们正在成长的孩子！你看， 书中说：仙人打鼓有时错。连神仙都有出错的时候，何况是你们小孩子呢？说错了一点儿都 不奇怪，说错了是一件很正常的事情啊！ 部分内容也可角色扮演的进行。 (二)我有方法说 森林里有只小兔子，请了自己的好朋友小乌龟、小狗、小猫和小仓鼠吃饭，可是约定的 时间都过了，小乌龟还没出现，于是说了句：该来的怎么还没来。小狗听到这句话，心想： 原来我不该来呀，于是起身告别离开了。 请问，小狗为什么会离开呀？ 那今天老师分享给大家一个有效表达的小技巧，如果我们的表达中可以清晰表达出：我 们观察到什么，我们的感觉是什么，我们的期待是什么。那我们就可以避免出现像小免子这 样让客人误解的情况呢。 我们一起帮助小兔子利用这个小技巧，留住小狗吧。 任务：当小免子看到小乌龟没来时，它可以说到、、、、、、 请同桌讨论完成任务吧 活动总结分享 同学们，通过刚刚的绘本故事和表达技巧的小运用，你们有什么收获吗？ 启发拓展 请以小组为单位，完成以下任务：
第四个环节：每一组同桌，左边的同学请大声分享给你的同桌，如： 别害怕说错，别 笑别人说错。每个人都要勇敢地表达，说出自己的想法。这样才能在热烈的讨论中，一步一 步找出答案。在相互激荡的过程中，大家一起共同成长。 第五个环节：每一组同桌，右边的同学请轻轻告诉你的同桌，如：别以为举手就一定不 能说错，这样想会让你害怕说错，越来越不敢举手，越来越畏缩。最后大家都不说话，时间 一分一秒的溜走。 第六个环节：请男生绅士温柔的和女生分享，如：不说出来，怎么知道对错呢？不去尝 试，怎么学会正确表达呢？如果同学们都不说话，都不参与，课堂成了老师的一言堂，我们 怎么会有成长呢！ 第七个环节：全班一起分享，如：伟人都会犯错误，何况是我们正在成长的孩子！你看， 书中说：仙人打鼓有时错。连神仙都有出错的时候，何况是你们小孩子呢？说错了一点儿都 不奇怪，说错了是一件很正常的事情啊！ 部分内容也可角色扮演的进行。 （二）我有方法说 森林里有只小兔子，请了自己的好朋友小乌龟、小狗、小猫和小仓鼠吃饭，可是约定的 时间都过了，小乌龟还没出现，于是说了句：该来的怎么还没来。小狗听到这句话，心想： 原来我不该来呀，于是起身告别离开了。 请问，小狗为什么会离开呀？ 那今天老师分享给大家一个有效表达的小技巧，如果我们的表达中可以清晰表达出：我 们观察到什么，我们的感觉是什么，我们的期待是什么。那我们就可以避免出现像小兔子这 样让客人误解的情况呢。 我们一起帮助小兔子利用这个小技巧，留住小狗吧。 任务：当小兔子看到小乌龟没来时，它可以说到、、、、、、 请同桌讨论完成任务吧 活动总结分享 同学们，通过刚刚的绘本故事和表达技巧的小运用，你们有什么收获吗？ 启发拓展 请以小组为单位，完成以下任务：
1.利用2分钟，回忆你在沟通表达中遇到的困难： 2.小组讨论选择想要解决的困难，并头脑风暴写下你们的解决办法
1.利用 2 分钟，回忆你在沟通表达中遇到的困难； 2.小组讨论选择想要解决的困难，并头脑风暴写下你们的解决办法