《情绪的奇妙感官之旅一认识情绪》教学设计 专题名称 情绪的奇妙感官之旅 专题学时 40min 教学对象 四年级上 一、教学理念 (一)学情分析 十岁左右的孩子，对外界的感知越来越强，自我意识开始加速成长，情感世界也日渐丰富， 但由于对自己的情绪察觉的欠缺，也不会察觉他人的情绪，所以很容易情绪化，人际关系发展 同时因此，通过让孩子从自己身体的感官（耳、眼、肢体、鼻子等）出发，去体验多种不 同情绪体验，从而学会认识情绪，并能及时察觉自己的情绪，为情绪管理做好准备。 根据四年级孩子学生的生理特点，本课通过“采摘情绪果”的热身小游戏引入情绪的主题， 把情绪比喻成一个同龄的孩子，用第一人称拟人的形式，以情景沉浸式体验的方式把情绪的产 生的原因以及感受呈现出来，不仅引起学生学习的兴趣，并能感同身受，还可以在潜移默化中 学会了情绪的认知。 (二)体验式学习理念 20世纪80年代初，美国组织行为学教授大卫.库伯提出了体验式学习理论。他认为有效的 学习应是这样的过程：“始于体验，进而发表看法，由此引发反思，既而形成理论，并最终把 理论所得应用于实践的过程”。该理论强调教师的作用在于为学生提供丰富的学习情境，启发 思考，寓乐于教，让学生在体验中反思，在反思中感悟，在感悟中成长。 二、选题依据 《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》中指出，心理健康教育的重点包含情绪调 适等方面的内容：其中还指出，在小学阶段，心理教育内容包括：“鼓励学生进行积极的情绪 体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理”。 三、教学内容 1、体验开心、生气、害怕、厌恶等几种基本的情绪，并能说出出现这几种情绪的时候的 感觉 2、能理解情绪的概念，初步学会对积极情绪和消极情绪的分类： 3、可以认识到情绪无好坏，学会察觉情绪，并学会管理情绪
1 《情绪的奇妙感官之旅—认识情绪》教学设计 专题名称 情绪的奇妙感官之旅 专题学时 40min 教学对象 四年级上 一、教学理念 （一）学情分析 十岁左右的孩子，对外界的感知越来越强，自我意识开始加速成长，情感世界也日渐丰富， 但由于对自己的情绪察觉的欠缺，也不会察觉他人的情绪，所以很容易情绪化，人际关系发展 同时因此，通过让孩子从自己身体的感官（耳、眼、肢体、鼻子等）出发，去体验多种不 同情绪体验，从而学会认识情绪，并能及时察觉自己的情绪，为情绪管理做好准备。 根据四年级孩子学生的生理特点，本课通过“采摘情绪果”的热身小游戏引入情绪的主题， 把情绪比喻成一个同龄的孩子，用第一人称拟人的形式，以情景沉浸式体验的方式把情绪的产 生的原因以及感受呈现出来，不仅引起学生学习的兴趣，并能感同身受，还可以在潜移默化中 学会了情绪的认知。 （二）体验式学习理念 20 世纪 80 年代初，美国组织行为学教授大卫.库伯提出了体验式学习理论。他认为有效的 学习应是这样的过程：“始于体验，进而发表看法，由此引发反思，既而形成理论，并最终把 理论所得应用于实践的过程”。该理论强调教师的作用在于为学生提供丰富的学习情境，启发 思考，寓乐于教，让学生在体验中反思，在反思中感悟，在感悟中成长。 二、选题依据 《中小学心理健康教育指导纲要（2012 修订）》中指出，心理健康教育的重点包含情绪调 适等方面的内容；其中还指出，在小学阶段，心理教育内容包括：“鼓励学生进行积极的情绪 体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理”。 三、教学内容 1、 体验开心、生气、害怕、厌恶等几种基本的情绪，并能说出出现这几种情绪的时候的 感觉； 2、 能理解情绪的概念，初步学会对积极情绪和消极情绪的分类； 3、 可以认识到情绪无好坏，学会察觉情绪，并学会管理情绪
四、教学目标 1. 认知目标：学会体会和认识各种情绪 2.情感目标：学会接纳自己的不同情绪 3.能力日标：学会察觉自己情绪的感受并能准确表达 五、教学重难点 让学生学会察觉自己和他人的不同情绪，能够较为准确地表达自己的情绪感受。 六、教法学法 1.教学方法：采用情景体验法，多媒体教学法、小组活动法等多种方法组织课堂教学 2.学生学法：情景式体验式学习，小组讨论学习 七、教学准备 PPT制作、课堂练习纸，嗅觉瓶，情绪贴纸、教学视频剪辑 八、教学过程 本节课的教学过程共有5个教学环节。 教学 教师指导活动 学生活动 设计意图 过程 通过采摘情绪果游 戏，让表演的学生 热身导入 1.讲解游戏规则： 学会情绪的表现形 一一采摘 2.请几位学生进行游戏： 听讲、参与活动 式，让其他学生学 情绪果 3.对游戏过程简单进行总结，引出课程 会识别不同情绪， 5分钟 主题 从而引出“认识情 绪的”的主题。 将情绪拟人化为一个10岁左右的孩 情绪的旅 子，他即将开始一场感官的旅行，在这 通过同龄小孩的代 行 场旅行中，他将会通过耳朵、眼睛、肢 老师介绍 入，让学生更容易 2分钟 体和鼻子来感受不同的情绪。 进入情境中 活动一：音 1.情绪来到了音乐岛，听到了一首曲 听音乐、思考回答 通过播放一首让人 2
2 四、教学目标 1. 认知目标：学会体会和认识各种情绪 2. 情感目标：学会接纳自己的不同情绪 3. 能力目标：学会察觉自己情绪的感受并能准确表达 五、教学重难点 让学生学会察觉自己和他人的不同情绪，能够较为准确地表达自己的情绪感受。 六、教法学法 1. 教学方法：采用情景体验法，多媒体教学法、小组活动法等多种方法组织课堂教学 2. 学生学法：情景式体验式学习，小组讨论学习 七、教学准备 PPT 制作、课堂练习纸，嗅觉瓶，情绪贴纸、教学视频剪辑 八、教学过程 本节课的教学过程共有 5 个教学环节。 教学 过程 教师指导活动 学生活动 设计意图 热身导入 ——采摘 情绪果 5 分钟 1. 讲解游戏规则； 2. 请几位学生进行游戏； 3.对游戏过程简单进行总结，引出课程 主题 听讲、参与活动 通过采摘情绪果游 戏，让表演的学生 学会情绪的表现形 式，让其他学生学 会识别不同情绪， 从而引出“认识情 绪的”的主题。 情 绪 的 旅 行 2 分钟 将情绪拟人化为一个 10 岁左右的孩 子，他即将开始一场感官的旅行，在这 场旅行中，他将会通过耳朵、眼睛、肢 体和鼻子来感受不同的情绪。 老师介绍 通过同龄小孩的代 入，让学生更容易 进入情境中 活动一：音 1. 情绪来到了音乐岛，听到了一首曲 听音乐、思考回答 通过播放一首让人
乐岛（听 子，比较欢快。 很兴奋开心风格的 觉)（开心 2.请学生思考： 每一首音乐带给你的 音乐，激发学生的 和伤心) 是什么感受？你在什么时候也会有同 情绪感受，学会让 6分钟 样的感受？ 学生表达这种感 3.请学生小组讨论，给这个站贴上情 觉。 绪贴纸，并总结分享开心这种情绪的感 受“开心的情绪，感觉就是听到了优 美的音乐，全身心都是愉悦和快乐的。 通过“被妈妈冤枉 情绪来到了火龙岛，和妈妈发生了冲 的时候，还被打了 突，并被妈妈打了。请学生小组讨论并 一巴掌”引发学生 活动二：火 分享：“看到这种情景的时候你是什么 的愤怒情绪，让学 龙岛（视 感觉？”“你在什么情况下也会有这种 看视频，思考回答 生体会到生气愤怒 觉)（触觉） 感觉？”并在此站贴上情绪贴纸。“愤 的时候的感受，并 7分钟 怒生气的情绪是红色的，感觉像是一团 学会识别自己在什 火在燃烧，随时都会像火山一样喷发。 么情况下也有这种 情绪。 情绪到了恐怖岛被面目狰狞的怪兽吓 得不轻。“请问被这种害怕的感觉是怎 通过情绪和怪兽的 活动三：恐 么样的”？其他同学“在什么情况下 偶遇，来体会朋友 怖岛（视 也会有这种感觉”？“害怕，感觉好 思考并总结感受 当遇到害怕的东西 觉)害怕 像全世界都是黑色，黑色几乎要将我吞 的时候的感觉，表 6分钟 噬。”请小组内贴上情绪贴纸之后，写 达这种感受。 上这种感觉。 情绪这一站到了榴莲岛，这里有妈妈最 活动四：榴 爱的榴莲，可情绪对这种味道很难接 通过嗅觉的感受， 小组感受一种奇怪 莲岛（嗅 受。请小组代表表达情绪这个时候的感 让学生感受厌恶恶 的味道带给你的感 觉)厌恶 受，并描述厌恶的时候的表情。并贴上 心的时候的感觉和 受，总结感受 5分钟 情绪贴纸，“厌恶，感觉特别恶心，特 表现。 别讨厌，恨不得马上离开。” 1.请学生小组讨论并总结开心，愤怒、 让学生总结四种情 害怕和厌恶的感觉，老师概括。 绪的感受，并总结 总结情绪 2.总结并概括出情绪的概念：情绪是一 和得出情绪的概 是什么？ 小组讨论，思考回答 种客观事物是否符合自己需要而产生 念，并让学生学会 8分钟 的一种主观体验。情绪无好坏，每一种 接纳自己的情绪。 情绪都可以被接纳。 并带着问题，课后
3 乐岛（听 觉）（开心 和伤心） 6 分钟 子，比较欢快。 2. 请学生思考：每一首音乐带给你的 是什么感受？你在什么时候也会有同 样的感受？ 3. 请学生小组讨论，给这个站贴上情 绪贴纸，并总结分享开心这种情绪的感 受 “开心的情绪，感觉就是听到了优 美的音乐，全身心都是愉悦和快乐的。 很兴奋开心风格的 音乐，激发学生的 情绪感受，学会让 学 生 表 达 这 种 感 觉。 活动二：火 龙岛（视 觉）（触觉） 7 分钟 情绪来到了火龙岛，和妈妈发生了冲 突，并被妈妈打了。请学生小组讨论并 分享：“看到这种情景的时候你是什么 感觉？”“你在什么情况下也会有这种 感觉？”并在此站贴上情绪贴纸。“愤 怒生气的情绪是红色的，感觉像是一团 火在燃烧，随时都会像火山一样喷发。” 看视频，思考回答 通过“被妈妈冤枉 的时候，还被打了 一巴掌”引发学生 的愤怒情绪，让学 生体会到生气愤怒 的时候的感受，并 学会识别自己在什 么情况下也有这种 情绪。 活动三：恐 怖岛（视 觉）害怕 6 分钟 情绪到了恐怖岛被面目狰狞的怪兽吓 得不轻。“请问被这种害怕的感觉是怎 么样的” ？其他同学“在什么情况下 也会有这种感觉”？ “害怕，感觉好 像全世界都是黑色，黑色几乎要将我吞 噬。”请小组内贴上情绪贴纸之后，写 上这种感觉。 思考并总结感受 通过情绪和怪兽的 偶遇，来体会朋友 当遇到害怕的东西 的时候的感觉，表 达这种感受。 活动四：榴 莲岛（嗅 觉）厌恶 5 分钟 情绪这一站到了榴莲岛，这里有妈妈最 爱的榴莲，可情绪对这种味道很难接 受。请小组代表表达情绪这个时候的感 受，并描述厌恶的时候的表情。并贴上 情绪贴纸，“厌恶，感觉特别恶心，特 别讨厌，恨不得马上离开。” 小组感受一种奇怪 的味道带给你的感 受，总结感受 通过嗅觉的感受， 让学生感受厌恶恶 心的时候的感觉和 表现。 总结情绪 是什么？ 8 分钟 1.请学生小组讨论并总结开心，，愤怒、 害怕和厌恶的感觉，老师概括。 2.总结并概括出情绪的概念：情绪是一 种客观事物是否符合自己需要而产生 的一种主观体验。情绪无好坏，每一种 情绪都可以被接纳。 小组讨论，思考回答 让学生总结四种情 绪的感受，并总结 和 得 出 情 绪 的 概 念，并让学生学会 接纳自己的情绪。 并带着问题，课后
3.请学生小组讨论并分享：哪些情绪你 思考。 都贴上了笑脸呢？想想为什么呢？引 出积极情绪的概念，其他为什么贴哭 脸，引出消极情绪的概念。 4、请思考：我们认识自己的情绪之后 应该如何对待这些情绪呢？ 十、板书设计 积极青者下 情猪 氏毛 ← 父器 宝帕 痛坂情猪
4 3.请学生小组讨论并分享：哪些情绪你 都贴上了笑脸呢？想想为什么呢？引 出积极情绪的概念，其他为什么贴哭 脸，引出消极情绪的概念。 4、请思考：我们认识自己的情绪之后 应该如何对待这些情绪呢？ 思考。 十、板书设计