微课教学设计 授课教师姓名 谢宜均 微课名称 解决问题我最有办法 小小创造家 口学科：心理健康教育 口年级：小学三年级 知识点来源 口教材版本： 北京师范大学出版社《心理健康》三上 口所属章节：第四课 录制工具和方 法 Ev软件录制、剪映编辑 一、选题来源： 教育部印发的《中小学心理健康指导纲要》指出，初步培养学生的习能力，激 发学习兴趣和探究精神，乐于学习是小学中年级心理健康教育的主要内容之一。作 为学习能力的重要组成部分，创造性思维的发展影响着学生的学习效果。 同时，随着大脑的发育，中年段孩子的抽象逻辑思维开始发展，处在萌芽阶段。 培养学生的创造性思维，鼓励学生有创意地去解决问题，有助于学生挖掘自身潜能， 树立创新意识和探究精神，提高创造力。 设计思路 二、整体思路： 1、通过“小难题”，激发学生兴趣，引出“创造性思维”： 2、借助图片等工具，引导学生发现身边的创造，感受创造的魅力和价值，认识 到“创造无处不在，生活离不开创造”： 3、通过视频故事，提炼培养创造性思维的3个小方法：多观察、多思考、多动手： 4、在训练中培养和激发创造性思维能力，认识到“每个人都有创造性思维，人人 都是小小创造家”： 5、借助身边的小名人故事，鼓励学生积极创造，升华主题。 教学设计 内容 1、认识到创造无处不在，生活离不开创造： 2、通过多形式的活动，学习培养创造性思维的方法，并在训练中培养创造性思维 教学目的 能力。 3、激发创造意识，领悟到每个人都有自己的创造性思维： 教学重点难点 重点：学习培养创造性思维的方法，并在训练中培养创造性思维能力。 难点：激发创造意识，培养创造性思维
微课教学设计 授课教师姓名 谢宜均 微课名称 解决问题我最有办法——小小创造家 知识点来源 □学科：心理健康教育 □年级：小学三年级 □教材版本： 北京师范大学出版社《心理健康》三上 □所属章节：第四课 录制工具和方 法 Ev 软件录制、剪映编辑 设计思路 一、选题来源： 教育部印发的《中小学心理健康指导纲要》指出，初步培养学生的习能力，激 发学习兴趣和探究精神，乐于学习是小学中年级心理健康教育的主要内容之一。作 为学习能力的重要组成部分，创造性思维的发展影响着学生的学习效果。 同时，随着大脑的发育，中年段孩子的抽象逻辑思维开始发展，处在萌芽阶段。 培养学生的创造性思维，鼓励学生有创意地去解决问题，有助于学生挖掘自身潜能， 树立创新意识和探究精神，提高创造力。 二、整体思路： 1、通过“小难题”，激发学生兴趣，引出“创造性思维”； 2、借助图片等工具，引导学生发现身边的创造，感受创造的魅力和价值，认识 到“创 到“创造无处不在，生活离不开创造”； 3、通过视频故事，提炼培养创造性思维的 3 个小方法：多观察、多思考、多动手； 4、在训练中培养和激发创造性思维能力，认识到“每个人都有创造性思维，人人 都是小小创造家”； 5、借助身边的小名人故事，鼓励学生积极创造，升华主题。 教学设计 内 容 教学目的 1、认识到创造无处不在，生活离不开创造； 2、通过多形式的活动，学习培养创造性思维的方法，并在训练中培养创造性思维 能力。 3、激发创造意识，领悟到每个人都有自己的创造性思维； 教学重点难点 重点：学习培养创造性思维的方法，并在训练中培养创造性思维能力。 难点：激发创造意识，培养创造性思维
一、 热身活动 1、活动：呈现汉字“人”，要求在“人”字上加一笔，使其成为一个新 的字。看哪个同学回答地又快又好。 2、提问：你是怎么解决这个问题的？ 3、小结：在很多时候，我们只要愿意开动脑筋，就能找到问题解决的方 法。可是要想跟别人的办法与众不同，有创意地解决问题，可不是一件 容易的事情。这就要求我们要学会发挥自己的创造性思维。 二、创造生活 1、呈现图片：平安大厦、地铁、手机、电灯 2、提问：它们是什么？又是从哪里来的？ 3、头脑风暴：生活中还有哪些东西是通过创造发明出来的呢？ 4、思考：如果没有创造，这个世界会变成什么样？ 5、小结：只要善于发现，其实创造就在我们身边，没有创造，我们社会 将停滞不前，可见我们的现代生活离不开创造。那要怎么培养我们的创 教学过程 造性思维，让自己更有创意地解决问题呢？ 三、 创造秘决 1、观看视频《鲁班造锯》 2、提问： (1)鲁班观察到小草有哪些特点？ (2)鲁班当时作出了什么样的思考？ (3)你觉得铁锯如何被发明出来的？ 3、思考：你从中学习到什么？ 4、小结：培养创造性的方法其实有很多，其中有3个很重要的方法： 多观察（事物的特点、规律）：多思考（为什么、还可以怎么样）：多动 手（尝试、验证想法）。这3个方法看起来很好理解，不知道用起来怎么 样呢？我们一起来给创造性思维做个体操，学以致用吧！
教学过程 一、 热身活动 1、活动：呈现汉字“人”，要求在“人”字上加一笔，使其成为一个新 的字。看哪个同学回答地又快又好。 2、提问：你是怎么解决这个问题的？ 3、小结：在很多时候，我们只要愿意开动脑筋，就能找到问题解决的方 法。可是要想跟别人的办法与众不同，有创意地解决问题，可不是一件 容易的事情。这就要求我们要学会发挥自己的创造性思维。 二、创造生活 1、呈现图片：平安大厦、地铁、手机、电灯 2、提问：它们是什么？又是从哪里来的？ 3、头脑风暴：生活中还有哪些东西是通过创造发明出来的呢？ 4、思考：如果没有创造，这个世界会变成什么样？ 5、小结：只要善于发现，其实创造就在我们身边，没有创造，我们社会 将停滞不前，可见我们的现代生活离不开创造。那要怎么培养我们的创 造性思维，让自己更有创意地解决问题呢？ 三、创造秘诀 1、观看视频《鲁班造锯》 2、提问： （1）鲁班观察到小草有哪些特点？ （2）鲁班当时作出了什么样的思考？ （3）你觉得铁锯如何被发明出来的？ 3、思考：你从中学习到什么？ 4、小结：培养创造性的方法其实有很多，其中有 3 个很重要的方法： 多观察（事物的特点、规律）；多思考（为什么、还可以怎么样）；多动 手（尝试、验证想法）。这 3 个方法看起来很好理解，不知道用起来怎么 样呢？我们一起来给创造性思维做个体操，学以致用吧！
四、创造体操 1、训练一： (1)活动：呈现图片，找出小车所停的车位数字是多少？ (2)提问：在刚才的练习中，你用到了所学的哪些方法来解决问题？ 2、训练二： (1)活动：最近小A在整理衣柜的时候，发现了有好几件小时候的旧 衣服，觉得扔掉又很可惜，想把它们重新利用起来。请给小A想想办法： 怎么样把这些旧衣服变废为宝？说出你的理由。 (2)学生分享。 (3)呈现创意成果 3、学生分享1-2个自己的小创造。 4、小结：每个人都有属于自己的创造性思维，只是程度不同而已，只要 坚持训练，创造性思维就可以得到提升。创造不只是科学家的事情，人 人都是小小创造家！ 五、总结和拓展 1、呈现身边小小创造家的故事：罗湖区翠园中学邓禹发明防烫伤智能安 全餐具 2、小结：小小创意，价值多多。只要我们善于发现，创意就在身边，人 人都可以做创造家。培养创造性思维，就是要多观察，多思考，多动手， 坚持训练，相信我们的创造性思维就可以得到提升。 3、课后拓展：尝试用学习到的新知识，完成书本P18活动一“益智游戏”， 下节课回来分享
四、创造体操 1、训练一： （1）活动：呈现图片，找出小车所停的车位数字是多少？ （2）提问：在刚才的练习中，你用到了所学的哪些方法来解决问题？ 2、训练二： （1）活动：最近小 A 在整理衣柜的时候，发现了有好几件小时候的旧 衣服，觉得扔掉又很可惜，想把它们重新利用起来。请给小 A 想想办法： 怎么样把这些旧衣服变废为宝？说出你的理由。 （2）学生分享。 （3）呈现创意成果 3、学生分享 1-2 个自己的小创造。 4、小结：每个人都有属于自己的创造性思维，只是程度不同而已，只要 坚持训练，创造性思维就可以得到提升。创造不只是科学家的事情，人 人都是小小创造家！ 五、总结和拓展 1、呈现身边小小创造家的故事：罗湖区翠园中学邓禹发明防烫伤智能安 全餐具 2、小结：小小创意，价值多多。只要我们善于发现，创意就在身边，人 人都可以做创造家。培养创造性思维，就是要多观察，多思考，多动手， 坚持训练，相信我们的创造性思维就可以得到提升。 3、课后拓展：尝试用学习到的新知识，完成书本 P18 活动一“益智游戏”， 下节课回来分享