《庄子》二则
《庄子》二则
教学重点、难点 重点:1整体把握文章的主要意思。 2掌握一些实词和虚词的用法。 3理解文章所讲的道理及现实意义。 难点:1体会文章作者的主张和思想感情。 2了解作品的语言特色
教学重点、难点 ❖ 重点：1 整体把握文章的主要意思。 2 掌握一些实词和虚词的用法。 3 理解文章所讲的道理及现实意义。 ❖ 难点：1 体会文章作者的主张和思想感情。 2 了解作品的语言特色
关于庄子 名周,宋国人。一生过着隐居生活。是一个富 有才华且很有个性的人。 是老子学说的继承人,是道家学派的集大成 者,后世称“老庄”。 和孟子成为先秦思想文化界的两位奇人
关于庄子 ❖ 名周,宋国人。一生过着隐居生活。是一个富 有才华且很有个性的人。 ❖ 是老子学说的继承人，是道家学派的集大成 者，后世称“老庄”。 ❖ 和孟子成为先秦思想文化界的两位奇人
关于《庄子》 内容:书中散发着浓厚的浪漫主义气息 和悲观厌世的虚无思想 特点:想象奇特,汪洋恣肆,善用寓言 作喻
关于《庄子》 ❖内容：书中散发着浓厚的浪漫主义气息 和悲观厌世的虚无思想 ❖特点：想象奇特，汪洋恣肆，善用寓言 作喻
词语识记 令时:常常,时常。 ÷响:声响,这里指鸡的 德:恩,恩情。 啼叫。 七窍:人的耳目口鼻共 影:影子,指别的鸡走 有七孔,故称七窍 近来。 令已:停止,这里指训练 疾视:怒目而枧。 完毕。 无变:没有反应了。 方:正。 德:指精神。 令恃:凭着,依靠。 异:别的。 犹:仍然。 应:应战。 应:作出反应。 今反走:转身逃跑
词语识记 ❖ 时：常常，时常。 ❖ 德：恩，恩情。 ❖ 七窍：人的耳目口鼻共 有七孔，故称七窍。 ❖ 已：停止，这里指训练 完毕。 ❖ 方：正。 ❖ 恃：凭着，依靠。 ❖ 犹：仍然。 ❖ 应：作出反应。 ❖响：声响，这里指鸡的 啼叫。 ❖影：影子，指别的鸡走 近来。 ❖疾视：怒目而视。 ❖无变：没有反应了。 ❖德：指精神。 ❖异：别的。 ❖应：应战。 ❖反走：转身逃跑
句子翻译 《浑沌之死》 倏与忽时相与于浑沌之地(倒装句)。 《呆若木鸡》 方虚骄而恃气 犹疾视而盛气。 似木鸡矣,其德全矣
句子翻译 《浑沌之死》 倏与忽时相与于浑沌之地(倒装句)。 《 呆若木鸡》 方虚骄而恃气。 犹疾视而盛气。 似木鸡矣，其德全矣
浑沌之死 南海之帝为倏,北海之帝为忽,中 央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌 之地,浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌 之德,曰:“人皆有七窍,以视、听、 食、息,此独无有,尝试凿之。”日凿 窍,七日而浑沌死
浑沌之死 南海之帝为倏，北海之帝为忽，中 央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌 之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌 之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、 食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿 一窍，七日而浑沌死
呆若木鸡 纪滑子为王养斗鸡。十日而问:“鸡已乎?” 曰:“未也,方虚骄而恃气。” 十日又问。曰:“未也,犹应响影。” 十日又问。曰:“未也,犹疾视而盛气。” 十日又问。曰:“几矣,鸡虽有鸣者,已无变矣。” 望之,似木鸡矣,其德全矣,异鸡无敢应者,反走矣
呆若木鸡 纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎？” 曰：“未也，方虚骄而恃气。” 十日又问。曰：“未也，犹应响影。” 十日又问。曰：“未也，犹疾视而盛气。” 十日又问。曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。” 望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣
写作特点 善用寓言阐明一定道理。两则短文均是寓言,都有 定寓意。第一则可理解为不按照规律办事,会好 心办坏事;也可理解为做事不考虑后果,结果弄巧 成拙。第二则可理解为要把骄傲浮躁收敛起来,把 力量气势凝聚于内,才能修养到家。 令语言精炼,意境开阔。两则寓言总共不到200字, 却写得意境深邃,简洁之至,寥寥数语,把倏、忽 神做事快而不加思考刻画了出来;把斗鸡由骄盛 到似木鸡表现了出来
写作特点 ❖ 善用寓言阐明一定道理。两则短文均是寓言，都有 一定寓意。第一则可理解为不按照规律办事，会好 心办坏事；也可理解为做事不考虑后果，结果弄巧 成拙。第二则可理解为要把骄傲浮躁收敛起来，把 力量气势凝聚于内，才能修养到家。 ❖ 语言精炼，意境开阔。两则寓言总共不到200字， 却写得意境深邃，简洁之至，寥寥数语，把倏、忽 二神做事快而不加思考刻画了出来；把斗鸡由骄盛 到似木鸡表现了出来
成语积累 游刃有余失之交臂支离破碎 沉鱼落雁朝三暮四以貌取人 东施效颦标新立异无中生有 越俎代庖扶摇直上唇亡齿寒 旁门左道踌躇满志捉襟见肘
成语积累 游刃有余 失之交臂 支离破碎 沉鱼落雁 朝三暮四 以貌取人 东施效颦 标新立异 无中生有 越俎代庖 扶摇直上 唇亡齿寒 旁门左道 踌躇满志 捉襟见肘