1、我们的学校 教学目标 运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、 整洁。 2、结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词 语 有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话 的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热 爱 教学重点 、运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正 整洁 2、有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话 的意思 教学难点 理解课文最后两句话的意思。 教学准备 生字卡片,参观学校 教学时间:两课时 教学过程 第一课时 教学目标 运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、 整洁。 2、结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语
1 1、我们的学校 教学目标 1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、 整洁。 2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词 语。 3、有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话 的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热 爱。 教学重点 1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、 整洁。 2、有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话 的意思 教学难点： 理解课文最后两句话的意思。 教学准备 生字卡片，参观学校。 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、 整洁。 2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语
教学重点 继续学习理解词语的方法,学会生字 教学过程: 教学 教师活动 学生活动 复备 程序 1、小朋友们,自从我们真情表白 提示背者书包走进朝阳我爱校园的 校园的那一天开始, 我们就深深地爱上因为 题质导入 疑了自己的校园,爱上 了自己的老师,爱上 了自己的同学,爱上 了有趣的书本,爱上 了清脆的上课铃声 爱上了清澈见底的 游泳池一一刚才我 们又参观了我们可 爱的校园,现在,你 能用这样的句子来 表达你的内心吗? 2、今天,我们将一起走进入学习状态,读课题 进大山里的一所学再读课题 校,看看大山里的孩 子,也会有一种快乐 在心中流淌,他们的 快乐让人陶醉,让人 感动,让人奋进。请 大家一起读课题。再 读课题,读出我们的 向往。 、1、学生自由读课文,自读课文,读准带音节 初读要求读准生字的字音。的字,反复朗读课文中 课文长句子要多读几遍。的长句。 2、检查自学效果。自学生字:同桌学习, (1)出示生字: 先读准字音,在文中勾 指名读,要求声音响亮,画出生字词语,借助字
2 教学重点： 继续学习理解词语的方法，学会生字。 教学过程： 教学 程序 教师活动 学生活动 复备 一 、 提 示 课 题 ， 质 疑 导 入。 1、小朋友们，自从我们 背者书包走进朝阳 校园的那一天开始， 我们就深深地爱上 了自己的校园，爱上 了自己的老师，爱上 了自己的同学，爱上 了有趣的书本，爱上 了清脆的上课铃声， 爱上了清澈见底的 游泳池——刚才我 们又参观了我们可 爱的校园，现在，你 能用这样的句子来 表达你的内心吗？ 2、今天，我们将一起走 进大山里的一所学 校，看看大山里的孩 子，也会有一种快乐 在心中流淌，他们的 快乐让人陶醉，让人 感动，让人奋进。请 大家一起读课题。再 读课题，读出我们的 向往。 真情表白： 我爱校园的——— —————————， 因为———————— —————————— ————————。 进入学习状态，读课题， 再读课题。 二 、 初 读 课文 1、学生自由读课文， 要求读准生字的字音。 长句子要多读几遍。 2、检查自学效果。 （1）出示生字： 指名读，要求声音响亮， 自读课文，读准带音节 的字，反复朗读课文中 的长句。` 自学生字：同桌学习， 先读准字音，在文中勾 画出生字词语，借助字
读音正确。其他同学仔典理解字意,并找出形 细听,读对了掌声送给近字、 他,有错误举手纠正 “校”和“郊” 拔”和“拨 “铺”和“葡 (2)出示词语 理解词语 学校铺路教室 重点理解 顿时春笋红旗 “顿时” 茁壮红领巾 “茁壮” 拔地而起 “拔地而起”的意思。 要求不但要读准确, 还要读好,把词语的意 读带有词语顿时” 思读出来。 “茁壮” ①指名读②评价“拔地而起”的句子 再指名读④齐读学习理解词语的方 (3)交流读书收法。1、查字词典 获:通过初读课|2、联系上下文。 文你已经知道了交流读书收获。 什么? 自由练读课文,不但要|在熟悉课文的基础上 三、注意声音,还要表情。理解填空。 再读采用指名读、小组读 课男女生读、范读等多种 文,形式分节朗读课 理清|默读课文,完成填空。 脉络我们的学校坐落在一 根据读书情况 坐完成填空练习,了 落在 解课文大意。 飘者歌声。 ,荡着笑语。 响起,同学们“飞” 进教室。山间的新笋, 山里的孩子
3 读音正确。其他同学仔 细听，读对了掌声送给 他，有错误举手纠正。 （2）出示词语 学校 铺路 教室 顿时 春笋 红旗 茁壮 红领巾 拔地而起 要求不但要读准确， 还要读好，把词语的意 思读出来。 ① 指名读②评价③ 再指名读④齐读 （3）交流读书收 获：通过初读课 文，你已经知道了 什么？ 典理解字意，并找出形 近字、 “校”和“郊” “拔”和“拨” “铺”和“葡” 理解词语 重点理解 “顿时” “茁壮” “拔地而起”的意思。 读带有词语顿时” “茁壮” “拔地而起”的句子 学习理解词语的方 法 。 1 、查 字 词 典 2、联系上下文。 交流读书收获。 三 、 再 读 课 文 ， 理 清 脉络 自由练读课文，不但要 注意声音，还要表情。 采用指名读、小组读、 男女生读、范读等多种 形式分节朗读课 默读课文，完成填空。 我们的学校坐落在—— ————————，坐 落在———————— ————。————， 飘者歌声。————— —，荡着笑语。——— —响起，同学们“飞” 进教室。山间的新笋， ————，山里的孩子 ——，———————。 在熟悉课文的基础上 理解填空。 根据读书情况， 完成填空练习，了 解课文大意
四出生字 出示、范写,明确注意点观看学习 重点指导“铺”“顿”观察生字,正确书写, 旗”“笋”字写好“铺”“顿”“旗” 指导、学生练习,教师巡“笋”字,区分“拔 书写 视指导。 和“拨”。 展示交流,取长补短 教学随笔 第二课时 教学目标 有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最后两句话的意思, 感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。 教学重点 感情朗读,感受快乐。 教学难点 最后两句话的理解。 教学过程: 教学 教师活动 学生活动 复备 程序 复y1、出示生字词语读一读生字词语。 导入 注意读准字音,练习用 “顿时”“茁壮”造句
4 四 、 出 示 生 字 ， 指 导 书写 1、 范写，明确注意点 2、 重点指导“铺”“顿” “旗”“笋”字 3、 学生练习，教师巡 视指导。 观看学习。 观察生字，正确书写， 写好“铺”“顿”“旗” “笋”字，区分“拔” 和“拨”。 展示交流，取长补短。 教学随笔： 第二课时 教学目标 有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思， 感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。 教学重点： 感情朗读，感受快乐。 教学难点： 最后两句话的理解。 教学过程： 教学 程序 教师活动 学生活动 复备 一 、 复 习 导入 1、出示生字词语读一 读。 读生字词语。 注意读准字音，练习用 “顿时”“茁壮”造句
2、全班齐读全文。 全班齐读全文。 重点/读1、2自然段,说 读1、2自然段,了 说你从中了解了这解文中介绍学校的情 导 个学校的哪些情况。况。 朗读2、学生根据课文提示,想象画图,画出学校的 加上自己的合理想方位、环境图,画出学 悟 象,画出学校的草校“门前翠竹掩蔽,屋 后山溪跳跃”的美丽景 从哪些地方能看出 学校很美? 4、课文中没有直接提|课文中“琅琅书声”表 到具体的人物,但我现了山里的孩子勤奋学 们却能感受到哪些习的情景,门前屋后孩 人在学校干什么,想子们的歌声与笑语在幽 象出孩子们快乐活静中透着欢乐。 动的情景 5、自由读3自然段,说交流,从中体会孩子学 说你读懂了什么,还习的快乐 有什么不懂的。 6、过渡:学好知识,掌 握了本领,长大才能 为祖国做贡献。“我 们”虽然是山里的孩 子,可是一样有快乐
5 2、全班齐读全文。 全班齐读全文。 二 重 点 指 导 朗 读 感 悟 1、读 1、2 自然段，说 说你从中了解了这 个学校的哪些情况。 2、学生根据课文提示， 加上自己的合理想 象，画出学校的草 图。 3、从哪些地方能看出 学校很美？ 4、课文中没有直接提 到具体的人物，但我 们却能感受到哪些 人在学校干什么，想 象出孩子们快乐活 动的情景。 5、自由读 3 自然段，说 说你读懂了什么，还 有什么不懂的。 6、过渡：学好知识，掌 握了本领，长大才能 为祖国做贡献。“我 们”虽然是山里的孩 子，可是一样有快乐 读 1、2 自然段，了 解文中介绍学校的情 况。 想象画图，画出学校的 方位、环境图，画出学 校“门前翠竹掩蔽，屋 后山溪跳跃”的美丽景 象。 课文中“琅琅书声”表 现了山里的孩子勤奋学 习的情景，门前屋后孩 子们的歌声与笑语在幽 静中透着欢乐。 交流，从中体会孩子学 习的快乐
的学习生活,就像青 青的春笋,茁壮地成 长 7、用你喜欢的方式朗用自己喜欢的方式朗读 读4到7自然段。展4到7自然段。展示自 示你读得好的句子,己读得好的句子,并说 并说说自己的感受。说自己的感受。(山里的 相机指导朗读。 学校环境优美,但条件 艰苦,可山里的孩子心 中也有远大的理想,他 们非常自信、乐观。) 8、结合课文内容,指导都指山里的少先队员, 学习最后两句话 “春笋”“闪闪的红 领巾”指谁?你是怎 样理解最后两句哈他们天真活泼、无忧无 的? 虑,地健康成长。 、|1、你喜欢文中的哪些在全班展示自己喜欢的 积累句子?为什么?句子,读给大家听 运用2、有感情地朗读全有感情地朗读全文。 文 自主练习背诵。 自主练习背诵。 四、小朋友们,今天我们一根据提示完成 练笔 起和山里的孩子一起走我们的学校,坐落在缙 进了大山里的学校,感云山下,嘉陵江旁,坐
6 的学习生活，就像青 青的春笋，茁壮地成 长。 7、用你喜欢的方式朗 读 4 到 7 自然段。展 示你读得好的句子， 并说说自己的感受。 相机指导朗读。 8、结合课文内容，指导 学习最 后两句 话。 “春笋”“闪闪的红 领巾”指谁？你是怎 样理解最后两句哈 的？ 用自己喜欢的方式朗读 4 到 7 自然段。展示自 己读得好的句子，并说 说自己的感受。（山里的 学校环境优美，但条件 艰苦，可山里的孩子心 中也有远大的理想，他 们非常自信、乐观。） 都指山里的少先队员， 他们天真活泼、无忧无 虑，地健康成长。 三、 积 累 运用 1、你喜欢文中的哪些 句子？为什么？ 2、有感情地朗读全 文。 自主练习背诵。 在全班展示自己喜欢的 句子，读给大家听 有感情地朗读全文。 自主练习背诵。 四 、 练笔 小朋友们，今天我们一 起和山里的孩子一起走 进了大山里的学校，感 根据提示完成： 我们的学校，坐落在缙 云山下，嘉陵江旁，坐
受了他们的幸福生活。落在最繁华的嘉陵风情 难道我们自己不幸福步行街一角。 吗?我们也来把自己的蓝天下, 生活用优美的文字表达 操场上, 泳池里 顿 校园的小树, 城里的孩子, 板书设计
7 受了他们的幸福生活。 难道我们自己不幸福 吗？我们也来把自己的 生活用优美的文字表达 吧。 落在最繁华的嘉陵风情 步行街一角。 蓝天下，—————— ————； 操场上，—————— ————； 泳池里，—————— ————； 当———————，顿 时，————————。 校园的小树，———— ——，城里的孩子，— —————。 板书设计：