摘苹果,学音素 教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图,每个苹果上都写有一个字母,再出示几个 篮子,每只篮子都贴有一个字母,如S,A(或K)E(或P),然后找几名学生上前面来,把果 树上的苹果摘下来,将含有相同音素的字母放入相应的篮子里,如:将写有F,M,N,Ⅹ 等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里,将写有B,C,D,V等字母的苹果放入有字母E(或 P)的篮子里,最快最准确的获胜 摘苹果 游戏的目的:培养学生辨读音标的能力 游戏的准备:写有学生所学的单词的卡片,这些单词一定要和我们将要复习的音标配套,同 时把这些单词卡片做成苹果的形式,贴在几棵苹果树上,这个树木等于小组的数目。在儿 童的“五好”心理里有一条就是好动,我们很多时候,总是企图去约束学生,可是我们越是 这样做,学生越感到辛苦,为什么?就是我们教学的人本主义。 教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图,每个苹果都写有一个单词,如 bed, desk, bigpig等,再出示几个篮子,每只篮子贴有一个音标,/e//i/等,然后找几个学生 到前面来,把果树上的苹果摘下,将含有相冋元音的单词放入相应的篮子里,如将写有bed, dcsk的苹果放在贴有音标/e/的篮子里,将有 big, pig的苹果放在贴有音标/i/的籃子里,最快, 最准确的组获胜 但是这个看起来简单。但是,它有多种组织形式,根据学生的情况,比如」 个组挑坐的最端正的同学上来找,其他同学在下面加油,培养学生的集体荣誉感。 个小组的所有同学上来找,但是是按照顺序的,看哪个组的同学最快,让每个同学都有参 加的机会,但是缺点是比较难控制,教师需要注意的事项很多。 注意事项:(1)操作的速度要快。教师可以通过放一些有节奏的音乐来调节学生的情绪。 2)最好以组为单位,看哪组摘的苹果多,形成一种竟争,充分利用儿童好胜的心理
摘苹果，学音素 教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个 篮子，每只篮子都贴有一个字母，如 S，A(或 K)E(或 P)，然后找几名学生上前面来，把果 树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有 F，M，N，X 等字母的苹果放在贴有字母 S 的篮子里，将写有 B，C，D，V 等字母的苹果放入有字母 E(或 P)的篮子里，最快最准确的获胜。 摘苹果 游戏的目的： 培养学生辨读音标的能力 游戏的准备：写有学生所学的单词的卡片，这些单词一定要和我们将要复习的音标配套，同 时把这些单词卡片做成苹果的形式，贴在几棵苹果树上，这个树木等于小组的数目。 在儿 童的“五好”心理里有一条就是好动，我们很多时候，总是企图去约束学生，可是我们越是 这样做，学生越感到辛苦，为什么？就是我们教学的人本主义。 教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果都写有一个单词，如： bed,desk,big,pig 等，再出示几个篮子，每只篮子贴有一个音标，/e/ /i/等，然后找几个学生 到前面来，把果树上的苹果摘下，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如将写有bed, desk的苹果放在贴有音标/e/的篮子里，将有big ,pig 的苹果放在贴有音标/i/的篮子里，最快， 最准确的组获胜。 但是这个看起来简单。但是，它有多种组织形式，根据学生的情况，比如： 一个组挑坐的最端正的同学上来找，其他同学在下面加油，培养学生的集体荣誉感。 一个小组的所有同学上来找，但是是按照顺序的，看哪个组的同学最快，让每个同学都有参 加的机会，但是缺点是比较难控制，教师需要注意的事项很多。 注意事项：（1）操作的速度要快。教师可以通过放一些有节奏的音乐来调节学生的情绪。 （2）最好以组为单位，看哪组摘的苹果多，形成一种竞争，充分利用儿童好胜的心理