听单词找音标 游戏的目的:培养学生辨读音标的能力,培养学生初步的单词和音标结合的能力 游戏的准备:两组音标卡片,不过在这个游戏前,教师要有良好的准备,你所复习的音标涉 及到哪些单词。 游戏的具体操作:这个游戏在一定程度上和前一个游戏的设计是一样的,正如我常常和很多 老师说的:其实把所有的游戏集中起来可以把他们浓缩为几个字,但是不同的人,针对不同 的学生就有不同的教学方法,那么我们在这个游戏里面我们有哪些不同的方法呢? 游戏的设计无非就是符合学生的“五好”心理,只要我们的游戏设计是以这个为基础的,那 么配上适当的奖励,然后良好的组织,我们就能成为一个不错的游戏设计,如果加上我们教 师自己的个人素质,那么我们就成创造出最好的游戏操作。 这个游戏和前一个游戏不一样的是 是什么呢?大家看看题目就知道了,我们把前面老师念音标改成了老 念单词,那么两组同学摘下的是单词所含的音标。 这个游戏可以说对学生的综合能力是有要求的,那么就要求我们老师在游戏前有相当的准备 我们的游戏到底如何设计,我们这个游戏设计的目的是什么?我们都要仔细的思考这个话 题,我们在游戏中要遵循一个什么样的原则?我们也要仔细检讨,不过我给大家的意见是 先输入,再输出,先易后难,教师切不可自作主张!什么意思,自己去理解。 注意事项:(1)加强奖励机制(2)同样教师的语言,神态是调节剂,教师要有意识的创 造轻松,愉快的学习环境,淡化教学行为,让学生在轻松愉快的环境中学习 听单词找音标 这个游戏的玩法与游戏(27)相似,不同的是,教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片, 游戏开始,教师说的不是音标而是单词,学生应摘下单词所含的音标
听单词找音标 游戏的目的： 培养学生辨读音标的能力，培养学生初步的单词和音标结合的能力 游戏的准备：两组音标卡片，不过在这个游戏前，教师要有良好的准备，你所复习的音标涉 及到哪些单词。 游戏的具体操作：这个游戏在一定程度上和前一个游戏的设计是一样的，正如我常常和很多 老师说的：其实把所有的游戏集中起来可以把他们浓缩为几个字，但是不同的人，针对不同 的学生就有不同的教学方法，那么我们在这个游戏里面我们有哪些不同的方法呢？ 游戏的设计无非就是符合学生的“五好”心理，只要我们的游戏设计是以这个为基础的，那 么配上适当的奖励，然后良好的组织，我们就能成为一个不错的游戏设计，如果加上我们教 师自己的个人素质，那么我们就成创造出最好的游戏操作。 这个游戏和前一个游戏不一样的是……………… …………是………..是什么呢？大家看看题目就知道了，我们把前面老师念音标改成了老师 念单词，那么两组同学摘下的是单词所含的音标。 这个游戏可以说对学生的综合能力是有要求的，那么就要求我们老师在游戏前有相当的准备 我们的游戏到底如何设计，我们这个游戏设计的目的是什么？我们都要仔细的思考这个话 题，我们在游戏中要遵循一个什么样的原则？我们也要仔细检讨，不过我给大家的意见是： 先输入，再输出，先易后难，教师切不可自作主张！什么意思，自己去理解。 注意事项：（1）加强奖励机制 （2）同样教师的语言，神态是调节剂，教师要有意识的创 造轻松，愉快的学习环境，淡化教学行为，让学生在轻松愉快的环境中学习。 听单词找音标 这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片， 游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标