行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 醉翁亭记第2课时 计划课时 知识目标掌握全文的脉络,理解文章写景叙事和抒情相结合的写法 过程与方法学习本文精炼优美、流畅自然的语言。培养学生对语言的领悟及表达能力 情感与价值观认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性 教学重点 1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性并理解欧阳修阔达高尚的胸怀。2、学习本文情景交 融的写作手法。3、体会本文精炼优美、流畅自然的语言。 教学难点 1、理解欧阳修“与民同乐”思想的进步性。2、体会本文精炼优美、流畅自然的语言 教学过程 教师活动 学生活动 、检查上节课所学 学生展示上节课所学知识 知识 第三段释义讲解 学生研讨、交流 1.学生逐句翻译,教师点拨。 学生逐句翻译,教师点拨。 2.本段共四句话,一句话是一幅图画,给每幅图起名字。三、小组合作交流、代表发言 3.滁人游图中共写了哪几种人?太守宴图中有哪些佳|明确1:滁人游图太守宴图 二、引导学生深入研看?众宾靠什么欢?太守醉图中,太守的神态怎样? 众宾欢图太守醉图 4.本段写的什么? 明确2:滁人、宾客、太守游山饮宴场景 前呼后应:本意是前面的人在呼喊,后面的人在 、第四段释义讲解1.学生逐句翻译,教师点拨。应答。现多用来比喻写文章首尾呼应 2.宴饮结束就要“归”3.本段点出了三种“乐”,分觥筹交错:本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多 别是什么?这些乐中谁的乐境界最高?为什么? 形容许多人相聚饮酒的热闹情景(常含贬义)。 明确3:享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾 三、主旨探究 客,还有滁州的百姓,一州之人。人人都可以纵 1.表达全文主旨的一个字是什么?明确:乐 情山水。“滁人游”写得有声有色一一有歌声和呼 小结 2.文中写出了谁“乐”。明确:太守乐,众宾乐,滁人应声,有负者和行者,有老人和孩子,百姓如此 兴高彩烈出游,是因为生活安定富足,而这又跟 3.太守,众宾为何而“乐”?明确:太守:山水之太守励精图治有关。太守为此而乐,也为能与民 乐,宴酣之乐,与民同乐。众宾客:从太守游而乐。同乐而乐。这是他的政治理想 四、布置作业 4.文中怎样写出了滁州百姓之乐? 明确:至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后 者应,伛偻提携,往来而不绝 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓 之乐中,可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边? 四.小结。本文以“乐”为主线,用“醉”与“乐”的 统一,写出作者“与民同乐”的思想。 教学后记 英才朗歌制作 欢迎同行下载
天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 醉翁亭记 第２课时 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 掌握全文的脉络，理解文章写景叙事和抒情相结合的写法。 过程与方法 学习本文精炼优美、流畅自然的语言。 培养学生对语言的领悟及表达能力。 情感与价值观 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性。 教 学 重 点 1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性并理解欧阳修阔达高尚的胸怀。2、学习本文情景交 融的写作手法。3、体会本文精炼优美、流畅自然的语言。 教 学 难 点 1、理解欧阳修“与民同乐”思想的进步性。2、体会本文精炼优美、流畅自然的语言。 教学过程 教师活动 学生活动 一、检查上节课所学 知识 二、引导学生深入研 讨 三、小结 四、布置作业 一、 第三段释义讲解 1．学生逐句翻译，教师点拨。 2．本段共四句话，一句话是一幅图画，给每幅图起名字。 3． 滁人游图中共写了哪几种人？太守宴图中有哪些佳 肴？众宾靠什么欢？太守醉图中，太守的神态怎样？ 4．本段写的什么？ 二、第四段释义讲解 1．学生逐句翻译，教师点拨。 2．宴饮结束就要“归” 3．本段点出了三种“乐”，分 别是什么? 这些乐中谁的乐境界最高？为什么？ 三、主旨探究 1．表达全文主旨的一个字是什么?明确：乐。 2．文中写出了谁“乐”。明确：太守乐，众宾乐，滁人 乐。 3．太守，众宾为何而“乐”? 明确：太守：山水之 乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐。 4．文中怎样写出了滁州百姓之乐? ’ 明确：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后 者应，伛偻提携，往来而不绝…… 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓 之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边? 四．小结。本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的 统一，写出作者“与民同乐”的思想。 一、学生展示上节课所学知识： 二、学生研讨、交流 学生逐句翻译，教师点拨。 三、小组合作交流、代表发言 明确１：滁人游图 太守宴图 众宾欢图 太守醉图 明确２：滁人、宾客、太守游山饮宴场景 前呼后应：本意是前面的人在呼喊，后面的人在 应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。 觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多 形容许多人相聚饮酒的热闹情景（常含贬义）。 明确３：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾 客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵 情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼 应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此 兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟 太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民 同乐而乐。这是他的政治理想。 教学后记