官桥九年制学校语文学科集体备课教案 备课人:张广正张宗英时间2014-4-21 课题:《醉翁亭记 二、小组合作交流 学习目标 展示预习学成果 品读课文,感受文中的景物之美 2、领会作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义 3、背诵课文。 基础知识 伛偻提携 射者中,弈者胜 1.加点字的注音 A林壑()尤美觥()筹交错 树林阴翳 鸣声上下 林霏()开 B树林阴翳()泉香而酒洌()/醒能述以文者 太守谓谁 岩穴暝() (二)翻译下列句子 C伛偻()提携蔚()然而1.山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 深秀山肴野蔌() 酿泉也。 D晦()明变化 颓() 然乎其间者酿 )泉为酒 2.峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 2.解释加线的词语 有亭翼然临于泉上 名之者谁 3.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 蔚然而深秀者 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 颓然乎其间者4.山水之乐,得之心而寓之酒也
官桥九年制学校语文学科集体备课教案 备课人：张广正 张宗英 时间 2014-4-21 一、导入新课 课题：《醉翁亭记》 学习目标： 1、品读课文，感受文中的景物之美。 2、领会作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。 3、背诵课文。 二、小组合作交流 展示预习学成果 一、 基础知识 1.加点字的注音 A 林壑．（ ）尤美 觥．( )筹交错 林霏．( )开 B 树林阴翳．( ) 泉香而酒洌．（ ） 岩穴暝．（ ） C 伛偻．（ ）提携 蔚．（ ）然而 深秀 山肴野蔌． （ ） D 晦．（ ）明变化 颓．（ ） 然乎其间者 酿．（ ）泉为酒 2.解释加线的词语。 有亭翼然临于泉上 名之者谁 蔚然而深秀者 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 颓然乎其间者 伛偻提携 射者中，弈者胜 树林阴翳 鸣声上下 醒能述以文者 太守谓谁 （二）翻译下列句子。 1.山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 酿泉也。 2.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 4.山水之乐，得之心而寓之酒也
5.若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化|三、写法探究 者山间之朝暮也 1.提问:本文写景按照什么顺序写的? 教师点拨 讨论并归纳 四、拓展延伸课 合作交流 文,反思交流 6.人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也 主旨探究 2.提问:本文写景上有什么特色? 1.表达全文主旨的一个字是什么? 讨论并归纳 2.文中写出了谁“乐”? 3.太守,众宾为何而“乐”? 四、语言特色探究 4.文中怎样写出了滁州百姓之乐? 1.骈散结合 5’滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁2.“而”字运用 州百姓之乐中,可以体会出什么内涵?有没有太守 之乐在里边? 3.千古传送的名句
三、教师点拨、 合作交流 5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化 者山间之朝暮也。 6.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 二、主旨探究 1．表达全文主旨的一个字是什么? 2．文中写出了谁“乐”？ 3．太守，众宾为何而“乐”? 4．文中怎样写出了滁州百姓之乐? 5．’滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁 州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守 之乐在里边? 三、写法探究 1．提问：本文写景按照什么顺序写的? 讨论并归纳： 2．提问：本文写景上有什么特色? 讨论并归纳： 四、语言特色探究 1. 骈散结合 2. “而”字运用 3. 千古传送的名句 四、拓展延伸课 文，反思交流
