初中语文学科导学案 八年级下 28醉翁亭记 编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊 班级 学习小组 小主人姓名上课时间 学习目标 1.理解文章以“乐”为主线的层次结构,背诵全文。 2.品味作者游览山水的乐趣及其“与民同乐”的情怀。 重点难点) 理解文章以“乐”为主线的层次结构,背诵全文 2.品味作者游览山水的乐趣及其“与民同乐”的情怀。 资料链接 1.作者简介:欧阳修,“唐宋八大家”之一,北宋古文运动领袖。字永叔,号醉翁,又号“六一 居士”。著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。 他的散文大都内容充实,气势旺盛,具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。 2.写作背景:1045年范仲淹遭谗离职,欧阳修上书替他分辨,得罪了当权派,被贬滁州。他心情 郁闷,经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩,并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文 第一课时 课时要点 熟读课文,学习第一二段 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 《新五代史·伶官传序》欧阳修
初中语文学科导学案 八年级下 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——《新五代史·伶官传序》 欧阳修 28 醉翁亭记 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．理解文章以“乐”为主线的层次结构，背诵全文。 2．品味作者游览山水的乐趣及其“与民同乐”的情怀。 1．理解文章以“乐”为主线的层次结构，背诵全文。 2．品味作者游览山水的乐趣及其“与民同乐”的情怀。 1. 作者简介：欧阳修，“唐宋八大家”之一，北宋古文运动领袖。字永叔，号醉翁，又号“六一 居士”。著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。 他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。 2. 写作背景： 1045 年范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州。他心情 郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。 第一课时 熟读课文，学习第一二段。 资料链接 课时要点 学习目标 重点难点
初中语文学科导学案 八年级下 「自主学习 1.读准字音。 潺 蔌 觥 2.朗读课文。 3.解释词语。(一二段) 蔚然 山行醉翁之意 临于泉上 岩穴暝 翼然 得之心 寓之酒 林霏开 野芳发 合作探究 小组合作,轮流口译一二段文字。 2.分别概括这两段内容。 何 巩固提升 1.本文写景按照什么顺序写的 写亭的环境:从远到近:写山间之朝暮:从早到晚:写山间之四时:从春到冬 2.熟读背诵。 结合写景顺序记忆。记忆思路: 第一段:环滁→琅琊→酿泉→醉翁亭→命名由来 第二段:朝暮→春、夏、秋、冬 「课后反思) 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 《新五代史·伶官传序》欧阳修
初中语文学科导学案 八年级下 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——《新五代史·伶官传序》 欧阳修 1．读准字音。 滁 壑 琊 潺 酿 暝 蔌 弈 翳 觥 偻 洌 2．朗读课文。 3．解释词语。（一二段） 蔚然 山．行 醉翁之意． 临．于泉上 岩穴暝． 翼然 得．之心 寓．之酒 林霏开． 野芳发 1．小组合作，轮流口译一二段文字。 2．分别概括这两段内容。 1．本文写景按照什么顺序写的? 写亭的环境：从 远 到 近 ；写山间之朝暮：从 早 到 晚 ；写山间之四时：从 春 到 冬 。 2．熟读背诵。 结合写景顺序记忆。记忆思路： 第一段：环滁 → 琅琊 → 酿泉 → 醉翁亭 → 命名由来 第二段：朝暮 → 春、夏、秋、冬 合作探究 自主学习 课后反思 巩固提升
初中语文学科导学案 八年级下 第二课时 课时要点 学习第三四段,把握内容及主旨 自主学习 1.解释词语 伛偻提携 杂然而前陈者_ 宴酣之乐 非丝非竹 射者中 苍颜白发 颓然 述以文 而不知太守之乐其乐也 2.本课成语有:_“醉翁之意不在酒”意思是本意不在此,而在别的方面;“水落石出”。现在 的意思是事情真相大白。 3.第三段描绘了四幅图画,分别是滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉,核心是_太守醉 合作探究 1.分别概括这两段内容。 2.思考填空 (1)贯穿全文主线的字是“乐”,贯穿全文主线的句子是_山水之乐,得之心而寓之酒 太守之乐包含“山林之乐”,、_“宴酣之乐”、“乐其乐”即与民同乐_。 (2)太守醉的原因有多种:A饮少辄醉B与民同乐_C_陶醉山水D因治理有方,百姓 和乐而自得 (3)隐含作者复杂感情(被贬的抑郁孤独)的句子是:_人知从太守游而乐,而不知太守之乐 乐也 (4)本文表达了作者怎样的思想感情?答:寄情山水,与民同乐的旷达情怀 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 《新五代史·伶官传序》欧阳修
初中语文学科导学案 八年级下 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——《新五代史·伶官传序》 欧阳修 第二课时 学习第三四段，把握内容及主旨。 1．解释词语。 伛偻提携 杂然而前陈．者 宴酣．之乐 非丝．非竹． 射．者中 苍颜．．白发 颓然 述以．文 而不知太守之乐．其乐．也 2．本课成语有： “醉翁之意不在酒” 意思是本意不在此，而在别的方面；“水落石出” 现在 的意思是事情真相大白。 3． 第三段描绘了四幅图画，分别是滁人游、太守宴 、众宾欢 、太守醉，核心是 太守醉 。 1．分别概括这两段内容。 2．思考填空。 （1）贯穿全文主线．．的字是 “乐” ，贯穿全文主线．．的句子是 山水之乐，得之心而寓之酒 也 ； 太守之乐包含 “山林之乐” 、 “宴酣之乐” 、“乐其乐”即 与民同乐 。 （2）太守醉的原因有多种： A 饮少辄醉 B 与民同乐 C 陶醉山水 D 因治理有方，百姓 和乐而自得 （3）隐含作者复杂感情（被贬的抑郁孤独）的句子是： 人知从太守游而乐，而不知．．太守之乐 其乐也 。 （4）本文表达了作者怎样的思想感情？ 答： 寄情山水，与民同乐的旷达情怀 。 合作探究 课时要点 自主学习
初中语文学科导学案 八年级下 巩固提升 本文语言有很大的特色。骈散相间,巧妙地使用了21个“也”字作句尾,韵味浓郁:25个“而” 字使文章流畅优美,从容婉转。文中“而”字有四种用法:A表并列、B表承接、C表修饰、 D表转折。“也”字有三种用法:a表陈述、b表肯定、c表感叹。 请辨别下列句中“而”的用法 (1)泉香而酒冽 (2)饮少辄醉,而年又最高 (3)杂然而前陈者 (4)佳木秀而繁阴,野芳发而幽香 (5)云归而岩穴暝 (6)而不知太守之乐其乐也 请辨别下列句中“也”的用法。 (1)环滁皆山也a表陈述 (2)而乐亦无穷也_c表感叹 (3)山之僧智仙也_b表肯定(4)在乎山水之间也c表感叹 2.被贬之时,柳宗元寄情山水,范仲淹先忧天下,欧阳修与民同乐。你怎样看待他们的做法?遇 到人生困境,你会怎样做? 课后反思) 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 《新五代史·伶官传序》欧阳修
初中语文学科导学案 八年级下 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——《新五代史·伶官传序》 欧阳修 1．本文语言有很大的特色。骈散相间，巧妙地使用了 21 个“也”字作句尾，韵味浓郁；25 个“而” 字使文章流畅优美，从容婉转。文中“而”字有四种用法：A 表并列、B 表承接、C 表修饰、 D 表转折。“也”字有三种用法：a 表陈述、b 表肯定、c 表感叹。 请辨别下列句中“而”的用法。 （1）泉香而酒冽 （2） 饮少辄醉，而年又最高 （3）杂然而前陈者 （4）佳木秀而繁阴，野芳发而幽香 （5）云归而岩穴暝 （6） 而不知太守之乐其乐也 请辨别下列句中“也”的用法。 （1）环滁皆山也 a 表陈述 （2）而乐亦无穷也 c 表感叹 （3）山之僧智仙也 b 表肯定 （4）在乎山水之间也 c 表感叹 2．被贬之时，柳宗元寄情山水，范仲淹先忧天下，欧阳修与民同乐。你怎样看待他们的做法？遇 到人生困境，你会怎样做？ 课后反思 巩固提升