9》枫树上的喜鹊 万山区鱼塘中心完小:秦芳
9 枫树上的喜鹊
学习目标 1.正确、流利地朗读课文,理解课文内容; 2在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!” “…”的作用,感受课文富有的童真童趣 3体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情
1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容； 2.在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、 “……”的作用，感受课文富有的童真童趣。 3.体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情
听录音回顾课文 9枫树上的喜鹊 边听 边想“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊?
“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ 边听 边想 听录音回顾课文
品读释疑 我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好 像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的 绿荫遮蔽了整个渡口。 比喻 这里用了什么修辞手法?你体会出了什么? 把“枫树”比作“绿色太阳伞”,写出了枫树的生 命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂
把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生 命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好 像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的 绿荫遮蔽了整个渡口。 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 比喻
我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 “我”喜欢什么?和第一句的“喜欢”有什么不同? “我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝,和第一句的“我喜 欢它”不同,第一句是喜欢枫树
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 “我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜 欢它”不同，第一句是喜欢枫树。 “我”喜欢什么？和第一句的“喜欢”有什么不同？
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我 常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心 中称呼她喜鹊阿姨。 我还像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的 喜鹊弟弟。 画你从这里体会到了什么? “喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离,可以看 出在“我”的心中,喜鹊和“我”很亲近
“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，可以看 出在“我”的心中，喜鹊和“我”很亲近。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我 常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心 中称呼她喜鹊阿姨。 我还像童话书里那样，在心中称呼小喜鹊是我的 喜鹊弟弟。 你从这里体会到了什么？
趣变儿童诗: 我像在童话书本里那样 在心中称呼她 是我的喜鹊阿姨。 我还像童话书本里那样, 在心中称呼小喜鹊 是我的喜鹊弟弟
我像在童话书本里那样， 在心中称呼她 是我的喜鹊阿姨。 我还像童话书本里那样， 在心中称呼小喜鹊 是我的喜鹊弟弟。 趣变儿童诗：
我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑 着渡船,到对岸的树林里去打柴的时候,发现喜鹊 阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 “我真是喜欢极了”表明了什么? “极”写出了喜欢的程度,“我真是喜欢极了” 喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊
“极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了” 喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑 着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊 阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 “我真是喜欢极了”表明了什么？
我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边,一会儿教喜鹊 弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们 学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母 拟人、排比 这里用了什么修辞手法?你体会出了什么? “一会儿…一会儿……一会儿……”用了排比的 修辞方法,写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔 下的喜鹊阿姨和人一样,会教孩子们唱歌,会教孩子们 做游戏,还会发明拼音字母并教孩子们学习
“一会儿……一会儿……一会儿……”用了排比的 修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔 下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们 做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。 我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊 弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们 学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母…… 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 拟人、排比
百仿写 用“一会儿…一会儿…一会儿……”写句子。 天上的白云,一会儿变成一栋房子,一会儿变成 个大南瓜,一会儿又变成一只小狗,真是变化 多端呀!
仿写 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成 一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化 多端呀！