人教版高中语文必修1第三单元7 记念刘和珍君鲁迅教案(1).docx_大学文库

见金”,那些活着是为了别人更好地活着的人,将在人民心中永生年仅22岁的刘和珍,在“三一八”惨案中牺牲了,而她的名字,连同她的高尚精神,永远刻在了人民心中。(出示刘和珍遗像及对联图片), 今天我们要来学习关于她的一篇纪念文章。、知人论世(8分钟)ppt 1、作者简介鲁迅(1881-1936)中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。1918年5月,首次用“鲁迅”笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 1921年12月发表小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上杰出的作品之一。小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说) 散文集:《朝花夕拾》散文诗集:《野草》;以及十几部杂文集。毛泽东称其为“鲁迅的骨头是最硬的”,“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向 2、背景介绍大沽口事件:1926年3月,奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段褀瑞执政府提出抗议,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提出种种无理条件,并且在天津附近集中各国军队,准备武力进攻。三?一八惨案:3月18日,北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会,共产党人李大钊在会上作了演讲。会后,两千多名群众组成请愿团,到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵,奉段棋瑞之命,突然向群众队伍开枪射击。随后,士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人,伤200多人,死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天” 惨案发生后,反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责,在报刊上发表文章,诬蔑参加请愿的群众是“暴徒”,是“自蹈死地”等,并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上,说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”,“罪孽当然不下于开枪杀人者

见金”，那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅 22 岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。(出示刘和珍遗像及对联图片) ，今天我们要来学习关于她的一篇纪念文章。二、知人论世（8 分钟）ppt 1、作者简介鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 1921 年 12 月发表小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说）散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》；以及十几部杂文集。毛泽东称其为“鲁迅的骨头是最硬的” ， “鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向” 2、背景介绍大沽口事件：1926 年 3 月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。三?一八惨案：3 月 18 日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。随后，士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死 47 人，伤 200 多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责，在报刊上发表文章，诬蔑参加请愿的群众是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑” ， “罪孽当然不下于开枪杀人者

事件过后,鲁迅怀着满腔的悲愤,写下了《死地》和《可惨与可笑》,揭露控诉反动派的这一暴行,4月1日又写了《记念刘和珍君》 ,围绕人物,探究三四五节(30分钟 1、《记念刘和珍君》从题目看,这是一篇什么性质什么体裁的文章? 题目为何用“记念而不是“纪念”? 明确:纪念性的回忆文章,属记叙文。题目中的“记字相当于“纪” 字,在白话文刚刚兴起时,有些用语不是很规范。如文中“那里还能有什么言语?”中“那实为“哪”字,鲁迅当时用“记念”一词,实际上就是我们今天所说的“纪念” 2、文章主要纪念刘和珍,哪些小节主要记刘和珍的?记了她哪些活动? 明确:三、四、五部分——生活艰难中,定进步期刊,学生自治会成员,被开除;反抗一广有羽翼的校长;听鲁迅先生授课;虑及母校前途;向执政府请愿;为请愿而死。 3、由此看来,刘和珍是一个怎样的人? 明确:是一个渴求真理与进步,富于斗争精神,有远见卓识,温和善良而又具有爱国热忱的青年学生 4、描写刘和珍最多的是什么?请找出相关描写中的关键词。明确: 想象中的刘和珍——桀骜,锋利。叙述事件第一次见到刘和珍——微笑着,很温和。神态细节赁屋授课时的刘和珍——微笑着,很温和教职工准备引退时的刘和珍一黯然至于泣下怎样的刘和珍死掉了——微笑着的,和蔼的怎样的刘和珍喋血——微笑着的,和蔼的 5、写人时为什么选择写其生前的微笑和温和及其他情形?明确: 用来铺垫和反衬下文的遭枪杀;在此基础上再写刘的遇难经过,更突出了烈士的沉勇友爱、为国捐躯的品质,控诉反动军阀屠杀爱国青年的罪行。 6、请用感动中国人物颁奖词的模式为刘和珍写颁奖词。要求:人物特征鲜明,句式变化多端,词汇五彩缤纷,修辞手法典型。字数100 字左右。【参考答案】她以柔弱的身躯,扛起一个民族的良知;以坚决的反抗,唤醒黑幕之下的正义;以殷红的鲜血,证明中国女子的勇毅

事件过后，鲁迅怀着满腔的悲愤，写下了《死地》和《可惨与可笑》，揭露控诉反动派的这一暴行，４月１日又写了《记念刘和珍君》。三，围绕人物，探究三四五节（30 分钟） 1、《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇什么性质什么体裁的文章？题目为何用“记念”而不是“纪念”？明确：纪念性的回忆文章，属记叙文。题目中的“记”字相当于“纪” 字，在白话文刚刚兴起时，有些用语不是很规范。如文中“那里还能有什么言语？”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。 2、文章主要纪念刘和珍，哪些小节主要记刘和珍的？记了她哪些活动？明确：三、四、五部分——生活艰难中，定进步期刊，学生自治会成员，被开除；反抗一广有羽翼的校长；听鲁迅先生授课；虑及母校前途；向执政府请愿；为请愿而死。 3、由此看来，刘和珍是一个怎样的人？明确：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 4、描写刘和珍最多的是什么？请找出相关描写中的关键词。明确：想象中的刘和珍——桀骜，锋利。叙述事件第一次见到刘和珍——微笑着，很温和。神态细节赁屋授课时的刘和珍——微笑着，很温和教职工准备引退时的刘和珍——黯然至于泣下怎样的刘和珍死掉了——微笑着的，和蔼的怎样的刘和珍喋血——微笑着的，和蔼的 5、写人时为什么选择写其生前的微笑和温和及其他情形？明确：用来铺垫和反衬下文的遭枪杀；在此基础上再写刘的遇难经过，更突出了烈士的沉勇友爱、为国捐躯的品质，控诉反动军阀屠杀爱国青年的罪行。 6、请用感动中国人物颁奖词的模式为刘和珍写颁奖词。要求：人物特征鲜明，句式变化多端，词汇五彩缤纷，修辞手法典型。字数 100 字左右。【参考答案】她以柔弱的身躯，扛起一个民族的良知；以坚决的反抗，唤醒黑幕之下的正义；以殷红的鲜血，证明中国女子的勇毅

罪恶的子弹，洞穿她的身躯，却无法穿透她对自由的追求。她从容笑对惨淡与鲜血，殒身不恤，鼓舞后人奋然前行！ 7、“从背部入”说明了什么?为什么突出“其一是手枪”？明确：刘当时中弹，是“弹从背入”，可见并不是“丛击军警”与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是国府卫队的卑鄙。手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。这些铁的事实，有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名。 8、题目为“记念刘和珍君”，文章是不是全用来记刘和珍？除了三四五小节描写刘和珍以外，其他部分写了什么？明确：下节课解答【作业布置】（2 分钟）课下再看几遍文章，理清文章结构，看看文章可以分为哪几层？【板书设计】（3 分钟）预定《莽原》全年——“毅然” 坚定追求进步思想参加师大学潮斗争——“反抗”；斗争精神 “微笑”、温和善良 “黯然”、“泣下”卓识远见前往执政府请愿并被戕害——“欣然”爱国热忱刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。第二课时（45 分钟）一，导入（2 分钟）上节课给大家留了作业，这节课先请几个同学说说你们划分的层次二，理清情节，理清情感（25 分钟） 1、总结文章思路第一部分（1、2），纪念刘和珍的缘由，分两层：一是为纪念烈士，二是为警醒庸人。第二部分（3、4、5），追忆刘和珍的生平，共三层：分别是认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写。第三部分（6、7），“三一八” 惨案的思索，分两层，分别论述情愿方式不当和精神永存人间。 2、分析第一部分 (1)学生齐渎后，思考本部分写作的缘由，文中是否有提示性的语句? 如何理解这

篇二:《记念刘和珍君》优秀教案】《记念刘和珍君》教案教学目的让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过,认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻,牢记“三?一八”惨案的教训,百般珍惜今天的幸福生活,为祖国的繁荣富强而勤奋学习、掌握课文是以作者的悲愤之情(悼念烈士、痛恨反动政府)作为贯穿全文的线索;重点理解一些关键文句的含义。教学设想教学重点:作者贯穿全文的思想感情教学难点:关键文句的理解教学时数三教时第一教时教学要点: 、结合注释①介绍“三?一八”惨案发生的时代背景二、在通读全文的基础上,理清刘和珍烈士的事迹。教学内容与步骤对于鲁迅先生,我们大家已十分熟悉了,请学生回答。作者简介周树人,浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家 1918年第一次以“鲁迅为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》;1921年发表的代表作《阿q正传》成功塑造阿 q这一典型形象,成为具有世界影响的不朽名著。代表作:三部小说集,二部散文集, 在初中时我们学过了他的一些小说和散文,今天,我们就来学习他的《纪念刘和珍君》。选自《华盖集续编》。鲁迅先生为什么要写这一篇文章?这就要对当时的时代背景有一个了解,大家可以先读一下注释①,教师着重介绍以下几点: 九二六年,我国的北方还在军阀政府的统治下,掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺瑞。当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军,遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗, 日本帝国主义便公开出面,在三月十二日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口,炮击国民军,国民军开炮还击。三月十六日, 日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使,借口维护一九。一年八国联军与清政府签订的《辛丑条约》,向段祺瑞执政府提出抗议,并

【篇二：《记念刘和珍君》优秀教案】《记念刘和珍君》教案教学目的一、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三?一八”惨案的教训，百般珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。二、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。教学设想一、教学重点：作者贯穿全文的思想感情。二、教学难点：关键文句的理解。教学时数三教时第一教时教学要点：一、结合注释①介绍“三?一八”惨案发生的时代背景。二、在通读全文的基础上，理清刘和珍烈士的事迹。教学内容与步骤：对于鲁迅先生，我们大家已十分熟悉了，请学生回答。作者简介周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 1918 年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》；1921 年发表的代表作《阿 q 正传》成功塑造阿 q 这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。代表作：三部小说集，二部散文集，在初中时我们学过了他的一些小说和散文，今天，我们就来学习他的《纪念刘和珍君》。选自《华盖集续编》。鲁迅先生为什么要写这一篇文章？这就要对当时的时代背景有一个了解，大家可以先读一下注释①，教师着重介绍以下几点：（一）一九二六年，我国的北方还在军阀政府的统治下，掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺瑞。当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军，遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗，日本帝国主义便公开出面，在三月十二日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。三月十六日，日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使，借口维护一九○一年八国联军与清政府签订的《辛丑条约》，向段祺瑞执政府提出抗议，并

组织起新的“八国联军”,准备武力进攻。三月十八日,北京人民在天安门集会抗议,后又到执政府前请愿。段祺瑞竞下令卫队开枪镇压群众,群众死四十七人,伤一百五十余人,造成“三?一八”惨案。刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。 (二)“三?一八”惨案激起了全国人民的愤怒。段祺瑞为了推卸罪责, 反而污蔑死难群众是“暴徒”。一些走狗文人,如陈西滢等也制造流言,诬陷爱国学生是受人利用”,被“民众领袖”(指李大钊同志等) 盲目地引入“死地”。 (三)当时鲁迅先生在北京任教并编辑新文学刊物。面对反动黑暗的统治,他无比愤慨,对爱国的青年学生被残害,他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿,但是在烈士的血痕中,他看到了希望。当噩耗传来的时候,鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》,他怀着满腔的悲愤, 当天晚上就写下了该文的4-9则,揭露控诉反动派的这一暴行,并指出:“这不是一件事的结束,而是一件事的开头。墨写的谎言,决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久,就要付更大的利息。”后来,鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文月1日,写下了著名的《记念刘和珍君》。记念,在这里与纪念同义。君,是对人的尊称。、整体感知,注意读音,划出你喜欢的句子并思考问题 1.学生听录音。菲()薄浸渍()桀骜()黯()然凭()屋寥()落长歌当() 哭殒身不恤() 创造攒射通牒碟片蝴蝶编辑作揖和蔼必须;副词创伤积攒谍报喋血通缉舟楫暮霭必需:动词爆发:有突然而猛烈地发生,侧重猛烈性,多用于火山、重大事件; 2.分析文章总体思路 a本文题为《记念刘和珍君》,它和一般传记文是否一样,(不, 般传记是写一个人,本文是鲁迅先生借刘和珍,写一群青年为国为民,爱憎分明,见义勇为。二是一般传记是突出某人某性格、品格、才能等,本文非重事)课文7部分中哪几部分写了刘和珍?记念了刘和珍的哪些事迹? 归纳:文章中记叙刘和珍事迹主要在一、三、五段,记了三件事: 第一件是“毅然预定”全年的《莽原》周刊

组织起新的“八国联军”，准备武力进攻。三月十八日，北京人民在天安门集会抗议，后又到执政府前请愿。段祺瑞竟下令卫队开枪镇压群众，群众死四十七人，伤一百五十余人，造成“三?一八”惨案。刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。（二）“三?一八”惨案激起了全国人民的愤怒。段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。一些走狗文人，如陈西滢等也制造流言，诬陷爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊同志等）盲目地引入“死地”。（三）当时鲁迅先生在北京任教并编辑新文学刊物。面对反动黑暗的统治，他无比愤慨，对爱国的青年学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的 4-9 则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。” 后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4 月 1 日，写下了著名的《记念刘和珍君》。记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。二、整体感知，注意读音，划出你喜欢的句子并思考问题。１．学生听录音。菲（）薄浸渍（）桀骜（）黯（）然凭（）屋寥（）落长歌当（）哭殒身不恤（）创造攒射通牒碟片蝴蝶编辑作揖和蔼必须；副词创伤积攒谍报喋血通缉舟楫暮霭必需：动词爆发：有突然而猛烈地发生，侧重猛烈性，多用于火山、重大事件；２．分析文章总体思路 a 本文题为《记念刘和珍君》，它和一般传记文是否一样，（不，一般传记是写一个人，本文是鲁迅先生借刘和珍，写一群青年为国为民，爱憎分明，见义勇为。二是一般传记是突出某人某性格、品格、才能等，本文非重事）课文 7 部分中哪几部分写了刘和珍？记念了刘和珍的哪些事迹？归纳：文章中记叙刘和珍事迹主要在一、三、五段，记了三件事：第一件是“毅然预定”全年的《莽原》周刊

第二件是参加女师大学潮斗争,“不为势利所屈,对母校的前涂黯然至于泣下”。第三件事是“欣然前往”执政府前请愿而遭残害 b、1、2部分在文中的作用是什么?(交代写作缘由和目的) c、6、7部分又起什么作用?(揭示这次事件的教训和意义) d、让学生概括段落大意,教师板书: ①介绍写作缘由。②交待写作目的。自回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤 ⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。 Q热情讴歌赞颂教师总结:全文思路的起点是本文的写作原由,既为什么要写这篇文章;然后记述刘的生平事迹和遇难经过;再叙事的基础上再深入步,议论慘案的教训和意义。记叙、议论、抒情三者相互交错, 始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。由此我们可以看出作者的重心不在记事而在于议论抒情,情感悲(青年)愤 (恨敌人)为主。三、研习新课。集体阅读一部分, 1、讨论:文章为什么要从追悼会上,程君请求作文写起? 明确:文章从追悼会上,程君请求作文写起,交待写作此文的缘由。程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有?”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念,也让人感到“有写一点东西的必要”。“我独在礼堂外徘徊” 表现了作者什么感情?“我因无法承受追悼会的悲凉,独自到礼堂外徘徊、思索。 2、别外本文不是一般记念文章,不为刘和珍立传,文章开头作者为什么会如此郑重其事的说明本文的写作时间“中华民国十五年,其中有何深意? 明确:提示:民国应该是为民的,而这里政府却屠杀人民,故这里含有揭露和讽刺意味,说明中华民国并非人民的民国,而是屠杀人民的机器。也蕴含着历史将永远记住这个日子,号召人们对中华民国不能抱幻想,必须正视现实,起来斗争。 3、仅仅是因为程的要求,我才写本文吗,本文写作的缘由是什么? 文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调? 明确:几次提到,3次,(注意3次的语境不同,意义也不同)

第二件是参加女师大学潮斗争，“不为势利所屈”，对母校的前涂 “黯然至于泣下”。第三件事是“欣然前往”执政府前请愿而遭残害。 b、1、2 部分在文中的作用是什么？（交代写作缘由和目的） c、6、7 部分又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义） d、让学生概括段落大意，教师板书： ①介绍写作缘由。②交待写作目的。 ③回忆认识过程。④抒写惊愕、义愤。 ⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。 ⑦热情讴歌赞颂。教师总结：全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。记叙、议论、抒情三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。由此我们可以看出作者的重心不在记事而在于议论抒情，情感悲（青年）愤（恨敌人）为主。三、研习新课。集体阅读一部分， 1、讨论：文章为什么要从追悼会上，程君请求作文写起？明确：文章从追悼会上，程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，也让人感到“有写一点东西的必要”。“我独在礼堂外徘徊” 表现了作者什么感情？ “我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索。 2、别外本文不是一般记念文章，不为刘和珍立传，文章开头作者为什么会如此郑重其事的说明本文的写作时间“中华民国十五年”，其中有何深意？明确：提示：民国应该是为民的，而这里政府却屠杀人民，故这里含有揭露和讽刺意味，说明中华民国并非人民的民国，而是屠杀人民的机器。也蕴含着历史将永远记住这个日子，号召人们对中华民国不能抱幻想，必须正视现实，起来斗争。 3、仅仅是因为程的要求，我才写本文吗，本文写作的缘由是什么? 文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调? 明确：几次提到，3 次，（注意 3 次的语境不同，意义也不同）

鲁迅所编之期刊如《莽原》等,都是战斗性很强的革命刊物,因而常遭反动当局的查禁,“城门失火,殃及池鱼”,固此有人就不敢订或不愿订,因此“往往有始无终,“销行一向就甚为寥落”。而刘和珍却“毅然预定了《莽原》全年”,这说明刘和珍有追求真理、坚持真理的坚强意志,也说明刘和珍不仅是鲁迅的学生, 更是志同道合的战友。现在鲁迅满怀激情地回忆起这件事,写下了 “我也早觉得有写一点东西的必要了这句话,“也早觉得,“也”字针对程君的请求而言,说明写作此文,不仅仅因程君的请求,更主要是出自“我本身的意愿;“早”字则进一步说明,要写文章记念的愿望由来已久,不只是由程君的请求才引起的。说明“写一点东西的必要”是为纪念死者和表达我的对刘和珍的哀思和尊重。 “我也早觉得有写一点东西的必要了”这句话第二次出现在第二节第二段的开头。第二段开头的一句话是:“我们还在这样的世上活着; 我也早觉得有写一点东西的必要了。”可见这里是针对“这样的世界” 而言的,即写文章要揭露敌人,使这“似人非人的世界”早日到尽头, 这是对烈士最好的记念,也是作者为生者而写的最大心愿。第二段的最后一句话,“我正有写一点东西的必要了,”是针对“忘却的救主快要降临而言的,作者写文章是为了激励生者,唤起庸人投入战斗,不要忘记死者。 (写作原因有5点:前程要求+此3+后总结经验教训) ③既然作者反复强调”有写一点东西的必要”,为什么文章第一节第蹇我圣號,已经出离愤怒了",这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的,而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外,这怎不令人“出离愤怒”,更何况反动文人的论调?“我只觉得所住的并非人间。“四十多个青年的血已经“使我艰于呼吸视听”,又怎么能说出话来呢?可见“实在无话可说”,是愤懑之极的言词。鲁迅说: 我们对这件事不能保持沉默。事实上,在“三?一八”惨案后的八天中鲁迅写了四篇文章抨击反动当局、哀悼烈士,本文是惨案发生两星期写的。 2、问:开头写缘由是常见的思路,但作者在此反复说缘由又有何作用呢?(写出了各方力量的反映:正面:在纪念并没有被吓怕而屈服;反动派:诬蔑;市民:忘记淡薄;)将各方面的反映都呈现出

鲁迅所编之期刊如《莽原》等，都是战斗性很强的革命刊物，因而常遭反动当局的查禁，“城门失火，殃及池鱼”，固此有人就不敢订或不愿订，因此“往往有始无终” ， “销行一向就甚为寥落”。而刘和珍却“毅然预定了《莽原》全年”，这说明刘和珍有追求真理、坚持真理的坚强意志，也说明刘和珍不仅是鲁迅的学生，更是志同道合的战友。现在鲁迅满怀激情地回忆起这件事，写下了 “我也早觉得有写一点东西的必要了”这句话，“也早觉得” ， “也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。说明“写一点东西的必要”是为纪念死者和表达我的对刘和珍的哀思和尊重。 “我也早觉得有写一点东西的必要了”这句话第二次出现在第二节第二段的开头。第二段开头的一句话是：“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。”可见这里是针对“这样的世界” 而言的，即写文章要揭露敌人，使这“似人非人的世界”早日到尽头，这是对烈士最好的记念，也是作者为生者而写的最大心愿。第二段的最后一句话，“我正有写一点东西的必要了，”是针对“忘却的救主快要降临”而言的，作者写文章是为了激励生者，唤起庸人投入战斗，不要忘记死者。（写作原因有 5 点：前程要求+此 3+后总结经验教训） ③既然作者反复强调”有写一点东西的必要”，为什么文章第一节第三自然作者又说“我实在无话可说” “可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”，更何况反动文人的论调？“我只觉得所住的并非人间”。 “四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？可见“实在无话可说”，是愤懑之极的言词。鲁迅说：我们对这件事不能保持沉默。事实上，在“三?一八”惨案后的八天中，鲁迅写了四篇文章抨击反动当局、哀悼烈士，本文是惨案发生两星期写的。 2、问：开头写缘由是常见的思路，但作者在此反复说缘由又有何作用呢？（写出了各方力量的反映：正面：在纪念并没有被吓怕而屈服；反动派：诬蔑；市民：忘记淡薄；）将各方面的反映都呈现出

来,揭示了当时社会的黑暗同时也表达了我对敌人的愤恨和对同志的爱。第二课时教学要点 1检查作业。 2.阅读分析第3、4、5三节。教学过程学生口答[思考与练习第一题。答不全可以互相补充,但要求语言准确而简明。这是对上节课学习内容的反馈和落实。学习新的内容。导入新课。问:第1、2节主要说明什么?说明写作目的:纪念烈士揭露敌人,激励生者。下面阅读第3、4、5节,看作者是怎样记念、怎样揭露的。 1、让一名同学读 2、思考:是按照怎样的思路布局的? 明确:是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识,再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步,从事件概况到遇害细节 3、第一节里作者写到“毅然预订了《莽原》全年的就有她”那么,在第3节和第5节里作者又写了刘和珍的哪几件事?这些说明了刘和珍的什么?带着这个问题,由学生默读后回答。课文开头写刘和珍的内容“然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她”。“然而”是一个重转,强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同;“生活艰难”,说明她“预定全年”需要决心;“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中,我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。 “不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生”,此校长是杨荫榆, 是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首,刘和珍勇于反抗, 表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神;关于她的微笑。这表现了刘和珍的和蔼、亲切。还应补充:正是这一点团结了群众,坚持了斗争,许广平曾回忆说:“如果当时没有刘和珍融洽各人,笑咪咪的温和感动各人,我知自治会早就拆散了”。见《刘和珍生平》。此外, “微笑”第二次出现在“偏安于宗帽胡同,赁屋授课之后”,这说明, 在女师大学生斗争失利的时候,刘和珍“也还是始终微笑着,态度很温和”,这里的“微笑”表现了刘和珍在斗争受挫时的乐观与坚毅,而不是一般的和蔼、亲切。;“她虑及母校前途,黯然至于泣下”,表现了她的高度事业心和责任感

来，揭示了当时社会的黑暗同时也表达了我对敌人的愤恨和对同志的爱。第二课时教学要点 1.检查作业。 2.阅读分析第 3、4、5 三节。教学过程一、学生口答[思考与练习]第一题。答不全可以互相补充，但要求语言准确而简明。这是对上节课学习内容的反馈和落实。二、学习新的内容。导入新课。问：第 1、2 节主要说明什么？说明写作目的：纪念烈士，揭露敌人，激励生者。下面阅读第 3、4、5 节，看作者是怎样记念、怎样揭露的。 1、让一名同学读 2、思考：是按照怎样的思路布局的？明确：是按照时间顺序来安排思路的。先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。 3、第一节里作者写到“毅然预订了《莽原》全年的就有她”那么，在第 3 节和第 5 节里作者又写了刘和珍的哪几件事？这些说明了刘和珍的什么？带着这个问题，由学生默读后回答。课文开头写刘和珍的内容“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”。 “然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同；“生活艰难”，说明她“预定全年”需要决心；“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。 “不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”，此校长是杨荫榆，是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首，刘和珍勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神；关于她的微笑。这表现了刘和珍的和蔼、亲切。还应补充：正是这一点团结了群众，坚持了斗争，许广平曾回忆说：“如果当时没有刘和珍融洽各人，笑咪咪的温和感动各人，我知自治会早就拆散了”。见《刘和珍生平》。此外， “微笑”第二次出现在“偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后”，这说明，在女师大学生斗争失利的时候，刘和珍“也还是始终微笑着，态度很温和”，这里的“微笑”表现了刘和珍在斗争受挫时的乐观与坚毅，而不是一般的和蔼、亲切。；“她虑及母校前途，黯然至于泣下”，表现了她的高度事业心和责任感

人教版高中语文必修1第三单元7 记念刘和珍君 鲁迅教案(1)

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