贺家桥镇中学九年级第一次月考 (4)乱花渐欲迷人眼 语文试卷 (5) 君子好逑。 (6) 望峰息心 窥谷忘反 班级 姓名 总分 (7)老吾老以及人之老 知识积累与运用:(22分) 6.你是一个即将参加中考体育考试九年级学生,在一节体育课上。你的同学不 下列词语中加线字的注音有误的一项是:()。(2分) 小心伤了你的腿,你该怎样对老师说?(2分) A.阔绰(chu)不属(xie)皲裂(jn)恢弘(hong) 狡黠(xie)附和(he 夙夜(si) C.麦秸(j)谩骂(man)谄媚( chan)会啞(w) 7.名胜古迹的对联中往往蕴涵着丰富的中国传统文化的信息。根据对联内容, D.呵叱(ch)缥碧(pno)穷匮(kui)窈窕(tio) 联系所学的古诗文,在括号中写出相应的文化名人 2.结合语境对下列句子中加线词语的解释,有误的一项是()(2分) 上联:两表酬三顾下联:一对足千秋 (2分) A.“老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗?”(减损福寿,是表8.根据下面的例句,仿写一句话。(2分) 示承受不起的客套话) 例句:老师的关爱似春雨,滋润着我的心田 B.春节晚会上聋哑人艺术团表演的《千手观音》,决不只是编创人员的妙 手偶得,它更是艺术家们汗水的结晶。(文学素养很深的人偶然间所得到了)仿句: C.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。(诡 计多端,不可信任) 二.阅读理解:(38分) D.别哭丧着脸,大丈夫能屈能伸,这点委屈算什么!(指有志气或有作为 (一)真情与美丽(10) 的男子) (1)约翰·布兰査德从长条椅上站起来,整了整军装,看着涌向中央地铁车站 3.根据下面语境 选择一组合适的词语。()(2分) 的拥挤的人群。他在寻找一个带着玫瑰花的姑娘,一个他深爱着却未谋面的姑 自然 线状。崇山峻岭,是 着的曲线:江河溪流,娘。 着的曲线 ,是着的曲线:高天流云,是着的 (2)约翰开始注意到这个姑娘是一年零一个月前的事了,故事发生在弗罗里 达州的一个图书馆里。当时,约翰从书架上取下一本书来读,但吸引他的不是 (1).流动:(2).变幻:(3).翻腾;(4).屹立 书本身,而是书里面夹着的书签上用铅笔所做的评注。娟秀的字迹表明作者是 B.4、1、2、3 个爱思考、有见解的人 C.1、4、3、2 D.1、4、2、3 )在书的前面,他找到了书的前主人的名字—一赫利斯·梅雷尔小姐。经过 4.下面句子没有语病的一项是( )(2分) 番周折,他找到了梅雷尔小姐在纽约的住址。接着他给梅雷尔小姐写了一封 A.赤潮已成为世界性的一种公害,很多地区和国家发生都很频繁 信,介绍了自己并发出相互通信的邀请。就在信发出的第二天,约翰被派到海 B.中国读者通过《时间简史》这本书了解了英国著名物理学家霍金 外参加了第二次世界大战 C.北京奥运会组委会召开新闻发布会,举办了第一届奥运歌曲征集活动 (4)在接下来的一年零一个月的时间里,约翰和梅雷尔小姐通过书信了解了 D.有没有坚定的意志,是一个在事业上取得成功的前提 彼此。每一封信都像是落在肥沃心田上的一粒种子。浪漫的爱情在悄悄的萌发。 蕉信史布兰意德向楩震尔小姐索要过题片,俱梅霞尔小姐拒绝了她觉很约羡 5.古诗文默写。(8分、一分一空) (1)日暮乡关何处是 (5)约翰从欧洲回国的那一天终于来到了,两人约定晚上7点在纽约市的中 (2)无言 楼,月如钩。 央车站见面。这将是两人的第一次谋面。 古来征战几人回 (6)“你会认出我的,”梅雷尔小姐在信中写道,“我将在衣领上别一朵红色
贺家桥镇中学九年级第一次月考 语 文 试 卷 班级 姓名 总分 一．知识积累与运用：（22 分）。 1．下列词语中加线字的注音有误的一项是：（ ）。（２分） A．阔绰（chuò） 不屑（xiè） 皲裂（jūn） 恢弘（hóng） B．脱臼（jiù） 狡黠（xié） 附和（hé） 夙夜（sù） C．麦秸（jiē） 谩骂（màn） 谄媚（chǎn） 会晤（wù） D．呵叱（chì） 缥碧（piǎo） 穷匮（kuì） 窈窕（tiǎo） 2．结合语境对下列句子中加线词语的解释，有误的一项是（ ）（２分） A．“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”（减损福寿，是表 示承受不起的客套话） B．春节晚会上聋哑人艺术团表演的《千手观音》，决不只是编创人员的妙 手偶得，它更是艺术家们汗水的结晶。（文学素养很深的人偶然间所得到了） C．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（诡 计多端，不可信任） D．别哭丧着脸，大丈夫能屈能伸，这点委屈算什么！（指有志气或有作为 的男子） 3．根据下面语境，为横线处选择一组合适的词语。（ ）（2 分） 自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，是_______着的曲线；江河溪流， 是______着的曲线；大海汪洋，是______着的曲线；高天流云，是______着的 曲线。 （1）．流动； （2）．变幻； （3）．翻腾； （4）．屹立。 A．4、1、3、2 B．4、1、2、3 C．1、4、3、2 D．1、4、2、3 4．下面句子没有语病的一项是（ ）（2 分） A．赤潮已成为世界性的一种公害，很多地区和国家发生都很频繁。 B．中国读者通过《时间简史》这本书了解了英国著名物理学家霍金。 C．北京奥运会组委会召开新闻发布会，举办了第一届奥运歌曲征集活动。 D．有没有坚定的意志，是一个在事业上取得成功的前提。 5．古诗文默写。（8 分、一分一空） （1）日暮乡关何处是， 。 （2）无言独上西楼，月如钩。 。 （3） ，古来征战几人回。 （4）乱花渐欲迷人眼， 。 （5） ，君子好逑。 （6） ，望峰息心； ，窥谷忘反。 （7）老吾老以及人之老， 。 6．你是一个即将参加中考体育考试九年级学生，在一节体育课上。你的同学不 小心伤了你的腿，你该怎样对老师说？（2 分） 7．名胜古迹的对联中往往蕴涵着丰富的中国传统文化的信息。根据对联内容， 联系所学的古诗文，在括号中写出相应的文化名人。 上联：两表酬三顾 下联：一对足千秋 （ ） （2 分） 8．根据下面的例句，仿写一句话。（2 分） 例句：老师的关爱似春雨，滋润着我的心田。 仿句： 。 二．阅读理解：（38 分）。 （一）真情与美丽（10） ⑴约翰•布兰查德从长条椅上站起来，整了整军装，看着涌向中央地铁车站 的拥挤的人群。他在寻找一个带着玫瑰花的姑娘，一个他深爱着却未谋面的姑 娘。 ⑵约翰开始注意到这个姑娘是一年零一个月前的事了，故事发生在弗罗里 达州的一个图书馆里。当时，约翰从书架上取下一本书来读，但吸引他的不是 书本身，而是书里面夹着的书签上用铅笔所做的评注。娟秀的字迹表明作者是 一个爱思考、有见解的人。 ⑶在书的前面，他找到了书的前主人的名字——赫利斯•梅雷尔小姐。经过 一番周折，他找到了梅雷尔小姐在纽约的住址。接着他给梅雷尔小姐写了一封 信，介绍了自己并发出相互通信的邀请。就在信发出的第二天，约翰被派到海 外参加了第二次世界大战。 ⑷在接下来的一年零一个月的时间里，约翰和梅雷尔小姐通过书信了解了 彼此。每一封信都像是落在肥沃心田上的一粒种子。浪漫的爱情在悄悄的萌发。 在信中布兰查德向梅雷尔小姐索要过照片，但梅雷尔小姐拒绝了。她觉得约翰 如果真的在乎她，她的相貌如何是无关紧要的。 ⑸约翰从欧洲回国的那一天终于来到了，两人约定晚上 7 点在纽约市的中 央车站见面。这将是两人的第一次谋面。 ⑹“你会认出我的，” 梅雷尔小姐在信中写道，“我将在衣领上别一朵红色
的玫瑰花。”于是那天晚上7点,约翰在中央车站寻找这位素未谋面但却已深爱3.请简要评价约翰的为人。(2分) 着的姑娘。 (7)约翰·布兰查德先生是这样叙述与梅雷尔小姐的首次见面的 (8)我看到一个年轻的姑娘朝我走来,她的身材修长而苗条,金色的卷发别 在秀气的耳朵后面:她的眼睛像藍色的花朵一样漂亮:她的嘴唇轻闭,下颌微4.指出结尾段的表达方式及其作用。(2分) 颔。穿着淡绿色衣裙的她带来了一股春天的气息。我开始朝她走去,完全忽视 了她的衣领上并没有别着红色玫瑰花。看见我朝她走去,她的嘴唇露出了浅浅 的意味深长的微笑。“跟我来吗,海员?”她低语。我几乎已经无法控制自己的27.下列题目中,哪一个最适合替换本文原来的题目:()。(2分) 双脚,又向她走近了一步。然后我看见了“真正”的赫利斯·梅雷尔小姐。 A.忠诚 C.聪明 D.考验。 站在刚才那位姑娘的身后。她大概四十多岁,一头有些灰白的头发扣在 帽子下。她的身体已经发胖了,脚踝粗粗的,蹬着一双不合适的平跟鞋。 穿淡绿色衣裙的姑娘很快走开了。我感到自己被劈成了两半,一半强烈地想要 追那绿衣姑娘:一半却深深地眷恋眼前这位中年女士,是她的精神一直陪伴着 (二)百行德为首 我也支撑着我 (9)中年女士就站在那里。她那有些苍白,有些发胖的脸看上去是温柔的、 一郑日金 在生活中,人们批评规劝不良行为,总爱说一句“先摸摸自己的道德良心” 善解人意的。她灰色的眼睛闪烁着热情、凝视的光芒。我向她走去,没有犹徨。可见,“百行德为首”这一中华传统道德现已成为国人的共识。江泽民同志提 我手里紧攥着图书馆里那本小小的蓝色皮质封面的旧书。这本书是如此的珍贵,出的“以德治国”方略有着深厚的民俗土壤 可能甚至比爱情都珍贵,因为它代表着友谊,代表着这些日子以来我一直感激 并将永远感激的友谊 百行德为首”,意指在各种各样乃至各行各业的行为中,道德总是“带 00尽管在说话的时候仍因为失望而痛苦哽咽,我仍然挺直了胸膛,朝着那 羊”。从教育领域的“把德育放在首位”、“德智体美劳全面发展”到人才 位女士敬了个军礼,将书递给她并对她说:“您一定就是梅雷尔小姐吧,我是约领域的“德是才之帅”、“德识才学兼备”:从经济领域的“德在利先”、“诚 翰·布兰査德上尉。我很高兴您能来,能邀请您共进晚餐吗?” 招天下客”到政治领域的“立功立德立言”、“修身齐家治国平天下”,“德” 0D女士的脸上漾出了宽容的笑。“孩子,我不知道这一切是怎么回事,”她 是处在第一位的 说,“刚才离开的那位绿衣服的姑娘恳求我将这朵玫瑰花别在衣服上。她还告诉 可有人崇尚“权为首”。不以为人民服务为宗旨的权力,生出的是祸国殃 我如果你邀请我共进晚餐,我就可以走了,并告诉你她在街对面的那家大餐厅民的腐败恶果。胡长清、成克杰等显赫一时的重权人物,最终走上了不归之路 等你。她说,这是某种考弘 也有人崇尚“钱为首”。殊不知“穷得只剩下钱”的心灵,可能连六亲也 ②梅雷尔小姐的聪明不禁让人理解与佩服。面对并不美丽、并不引人注目不认,据载,豫西某地一王姓老人,在没有把养老的积蓄分给两个儿子之前, 的事物,人们做出的反应映射出一个人的真实心灵。赫塞曾经写到:“告诉我你受到了挺好的赡养:后来过早地把金钱分给这两个儿子,让他们盖起了“小洋 所爱的人是什么样,我便可以告诉你,你是什么样的一个人。” 楼”,自己反而住在蛇鼠穿穴的土坯房中。 1.这篇小说的情节可谓“一波三折”,请问画波浪线句子对情节发展有何作用? 有人崇尚“物为首”。殊不知玩物会丧志,坐吃山也空。报载,赣南某 (2分) 贫困村接受了一批物资援助,村干部们分了大头,村民们得了小头,村支部由 此不再带领大家穷而思变,上上下下仗着“等靠要”过穷日 看来,“德为首”是万万不可被取代的。德是友良,德是旗帜,德是糙神状 2.第(⑨段中的“我向她走去,没有犹豫”,照应的是上一段中的哪一处内容?态,德是思想理念,德是人生支柱相对于以他律和外治为侧重的“法治”而 (2分) 言,“德治”是自律,是内省,是治心、治本之策,权、钱、物皆乃身外之物 而德却是人之灵魂,要常扪心自问,多问问自己的“德性”,多增强对“德性” 的“悟性”,并养成良好的道德运转的“惯性”。还要不断在自己良好的道德 运行轨道和堤坝上铺石加土,严防“水土流失
的玫瑰花。”于是那天晚上 7 点，约翰在中央车站寻找这位素未谋面但却已深爱 着的姑娘。 ⑺约翰•布兰查德先生是这样叙述与梅雷尔小姐的首次见面的： ⑻我看到一个年轻的姑娘朝我走来，她的身材修长而苗条，金色的卷发别 在秀气的耳朵后面；她的眼睛像蓝色的花朵一样漂亮；她的嘴唇轻闭，下颌微 颔。穿着淡绿色衣裙的她带来了一股春天的气息。我开始朝她走去，完全忽视 了她的衣领上并没有别着红色玫瑰花。看见我朝她走去，她的嘴唇露出了浅浅 的意味深长的微笑。“跟我来吗，海员？”她低语。我几乎已经无法控制自己的 双脚，又向她走近了一步。然后我看见了“真正”的赫利斯•梅雷尔小姐。她就 站在刚才那位姑娘的身后。她大概四十多岁，一头有些灰白的头发扣在一顶旧 帽子下。她的身体已经发胖了，脚踝粗粗的，蹬着一双不合适的平跟鞋。那位 穿淡绿色衣裙的姑娘很快走开了。我感到自己被劈成了两半，一半强烈地想要 追那绿衣姑娘；一半却深深地眷恋眼前这位中年女士，是她的精神一直陪伴着 我也支撑着我。 ⑼中年女士就站在那里。她那有些苍白，有些发胖的脸看上去是温柔的、 善解人意的。她灰色的眼睛闪烁着热情、凝视的光芒。我向她走去，没有犹豫。 我手里紧攥着图书馆里那本小小的蓝色皮质封面的旧书。这本书是如此的珍贵， 可能甚至比爱情都珍贵，因为它代表着友谊，代表着这些日子以来我一直感激、 并将永远感激的友谊。 ⑽尽管在说话的时候仍因为失望而痛苦哽咽，我仍然挺直了胸膛，朝着那 位女士敬了个军礼，将书递给她并对她说：“您一定就是梅雷尔小姐吧，我是约 翰•布兰查德上尉。我很高兴您能来，能邀请您共进晚餐吗？” ⑾女士的脸上漾出了宽容的笑。“孩子，我不知道这一切是怎么回事，”她 说，“刚才离开的那位绿衣服的姑娘恳求我将这朵玫瑰花别在衣服上。她还告诉 我如果你邀请我共进晚餐，我就可以走了，并告诉你她在街对面的那家大餐厅 等你。她说，这是某种考验。” ⑿梅雷尔小姐的聪明不禁让人理解与佩服。面对并不美丽、并不引人注目 的事物，人们做出的反应映射出一个人的真实心灵。赫塞曾经写到：“告诉我你 所爱的人是什么样，我便可以告诉你，你是什么样的一个人。” 1．这篇小说的情节可谓“一波三折”，请问画波浪线句子对情节发展有何作用？ （2 分） 2．第⑼段中的“我向她走去，没有犹豫”，照应的是上一段中的哪一处内容？ （2 分） 3．请简要评价约翰的为人。（2 分） 4．指出结尾段的表达方式及其作用。（2 分） 27．下列题目中，哪一个最适合替换本文原来的题目：（ ）。（2 分） A．忠诚； B．宽容； C．聪明； D．考验。 （二）百行德为首 ——郑日金 在生活中，人们批评规劝不良行为，总爱说一句“先摸摸自己的道德良心”。 可见，“百行德为首”这一中华传统道德现已成为国人的共识。江泽民同志提 出的“以德治国”方略有着深厚的民俗土壤。 “百行德为首”，意指在各种各样乃至各行各业的行为中，道德总是“带 头羊”。从教育领域的“把德育放在首位”、“德智体美劳全面发展”到人才 领域的“德是才之帅”、“德识才学兼备”；从经济领域的“德在利先”、“诚 招天下客”到政治领域的“立功立德立言”、“修身齐家治国平天下”，“德” 字总是处在第一位的。 可有人崇尚“权为首”。不以为人民服务为宗旨的权力，生出的是祸国殃 民的腐败恶果。胡长清、成克杰等显赫一时的重权人物，最终走上了不归之路。 也有人崇尚“钱为首”。殊不知“穷得只剩下钱”的心灵，可能连六亲也 不认，据载，豫西某地一王姓老人，在没有把养老的积蓄分给两个儿子之前， 受到了挺好的赡养；后来过早地把金钱分给这两个儿子，让他们盖起了“小洋 楼”，自己反而住在蛇鼠穿穴的土坯房中。 还有人崇尚“物为首”。殊不知玩物会丧志，坐吃山也空。报载，赣南某 贫困村接受了一批物资援助，村干部们分了大头，村民们得了小头，村支部由 此不再带领大家穷而思变，上上下下仗着“等靠要”过穷日子。 看来，“德为首”是万万不可被取代的。德是方向，德是旗帜，德是精神状 态，德是思想理念，德是人生支柱。相对于以他律和外治为侧重的“法治”而 言，“德治”是自律，是内省，是治心、治本之策，权、钱、物皆乃身外之物， 而德却是人之灵魂，要常扪心自问，多问问自己的“德性”，多增强对“德性” 的“悟性”，并养成良好的道德运转的“惯性”。还要不断在自己良好的道德 运行轨道和堤坝上铺石加土，严防“水土流失”，从而不断地良性循环，使道
德这“带头羊”、“领头马”跃上一个新高度、新境界。 1.本文的论点是什么?(2分) 2.从文中找出能够给“食物链”下定义的句子并写在下面。(1分) 2.选文中划线的“据载”、“报载”两个词语有什么区别?(2分) 3.文中第()段所说自然界中生物一物降一物”不断斗争的根本原因是 3.第6自然段中画波浪线的句子用了 的修辞方法,其作用是 用原文回答)。(1分) 4、第6自然段画横线的句子中“铺石加土”比喻 而“水 土流失”比喻的则是 (2分) 4.本文主要谈了自然界中生态平衡的问题,请你谈谈对“人与自然和谐共处关 (三)食物链(8分) 系”的看法。(3分) (1)炎炎夏日,一只蝉静静地停在树枝上。当它正在享受这份清闲、宁静的时 候,却不知危险正悄悄地临近——一只饥饿的螳螂小心翼翼地移了过来。螳螂 举起“双刀"正准备享受眼前的美餐,然而它也丝毫没有觉察到一只黄雀已尾随其 后。就在螳螂闪电般向蝉发起攻击的同时,它自己也成了黄雀的腹中餐了。我 们用生物学的眼光来看,这中是一种非常自然而又有趣的现象 (2)在广阔的自然界中,生存斗争无时无刻不在进行着。各种生物为了生存繁 (四)《出师表》节选(6分) 衍,需要不断地避开那些比自己强大的种类,去捕食那些比自己弱小的种类 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也 而那些强大的或弱小的种类也同样做着这件事—逃避更强大的,或捕食更弱然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下 小的。一物降一物,环环相扣,就像一条巨大的链子把由弱到强的物种串起来。也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义, 这就形成一条条形形色色的食物链,那就是:在生态系统中,各种生物之间由以塞忠谏之路也 于食物关系而形成的一种联系 1、给加横线的字注音。(2分) (3)整个自然界就好像一个等级森严的国家。只不过这个国家”中的等级不是 崩殂( 人为划分的,而是以弱肉强食的残酷自然法则划分的:等级与等级之间不是地2、作者在文中分析了蜀汉的形势(用原文回答)(2分) 位的高低贵贱的关系,而是食与被食的关系。这每一个等级也就是食物链中的 不利条件是 一环。各种生物互相制约,使整个自然趋于平衡,任何一环被破坏,都会导致 整个生态平衡的破坏,而造成不良后果。例如,在草原上,鹿吃草而被狼吃 有利条件是 如果把狼这一环去掉,照理说草不会有什么影响,而鹿应该生活得更好。然而3、“今天下三分”中的“三分”是指分为 其中“益 事实不是这样。由于没有了狼的控制,鹿大量繁殖,越来越多,首先遭殃的便 是草,它们很快被吃光:草没有了,鹿也难逃厄运。所以,狼吃了鹿虽然表面 对鹿不利,但实际上对于鹿的种族延续反倒是有保护作用的。由此,我们不 难看出食物链的重要性,以及它的任何一环都是地球生态环境中的组成部分。 五)(6分) 1.文章第(1)段主要采用了的表达方式,这种表达方式在说明文中具有的表达效 赵人患鼠,乞猫于中山,中山人予之。猫善捕鼠及鸡。月余,鼠尽而其鸡 果。本段的主要内容可用哪个成语来概括?(3分) 亦尽。其子患之,告其父曰:“何不去之乎?”其父曰:“是非若所知也。吾之
德这“带头羊”、“领头马”跃上一个新高度、新境界。 1．本文的论点是什么？（2 分） 2．选文中划线的“据载”、“报载”两个词语有什么区别？（2 分） 3．第 6 自然段中画波浪线的句子用了______ 、___ _的修辞方法，其作用是 _____________________ _______。（2 分） 4、第 6 自然段画横线的句子中“铺石加土”比喻____________________，而“水 土流失”比喻的则是___________ 。（2 分） （三）食物链（8 分） ⑴炎炎夏日，一只蝉静静地停在树枝上。当它正在享受这份清闲、宁静的时 候，却不知危险正悄悄地临近——一只饥饿的螳螂小心翼翼地移了过来。螳螂 举起“双刀”正准备享受眼前的美餐，然而它也丝毫没有觉察到一只黄雀已尾随其 后。就在螳螂闪电般向蝉发起攻击的同时，它自己也成了黄雀的腹中餐了。我 们用生物学的眼光来看，这中是一种非常自然而又有趣的现象——食物链。 ⑵在广阔的自然界中，生存斗争无时无刻不在进行着。各种生物为了生存繁 衍，需要不断地避开那些比自己强大的种类，去捕食那些比自己弱小的种类。 而那些强大的或弱小的种类也同样做着这件事——逃避更强大的，或捕食更弱 小的。“一物降一物”，环环相扣，就像一条巨大的链子把由弱到强的物种串起来。 这就形成一条条形形色色的食物链，那就是：在生态系统中，各种生物之间由 于食物关系而形成的一种联系。 ⑶整个自然界就好像一个等级森严的国家。只不过这个“国家”中的等级不是 人为划分的，而是以弱肉强食的残酷自然法则划分的；等级与等级之间不是地 位的高低贵贱的关系，而是食与被食的关系。这每一个等级也就是食物链中的 一环。各种生物互相制约，使整个自然趋于平衡，任何一环被破坏，都会导致 整个生态平衡的破坏，而造成不良后果。例如，在草原上，鹿吃草而被狼吃。 如果把狼这一环去掉，照理说草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。然而 事实不是这样。由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便 是草，它们很快被吃光；草没有了，鹿也难逃厄运。所以，狼吃了鹿虽然表面 上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续反倒是有保护作用的。由此，我们不 难看出食物链的重要性，以及它的任何一环都是地球生态环境中的组成部分。 1．文章第⑴段主要采用了的表达方式，这种表达方式在说明文中具有的表达效 果。本段的主要内容可用哪个成语来概括？（3 分） 2．从文中找出能够给“食物链”下定义的句子并写在下面。（1 分） 3．文中第⑵段所说自然界中生物“一物降一物”不断斗争的根本原因是： （用原文回答）。（1 分） 4．本文主要谈了自然界中生态平衡的问题，请你谈谈对“人与自然和谐共处关 系”的看法。（3 分） （四）《出师表》节选（6 分） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下 也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义， 以塞忠谏之路也。 1、给加横线的字注音。（2 分） 崩殂（ ） 疲弊（ ） 忠谏（ ） 菲薄（ ） 2、作者在文中分析了蜀汉的形势（用原文回答）（2 分） 不利条件是： 有利条件是： 3、“今天下三分”中的“三分”是指分为 、 、 ，其中“益 州” 代指 。（2 分） （五）（6 分） 赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予．之。猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡 亦尽。其子患之，告其父曰：“何不去之乎?”其父曰：“是非若．所知也。吾之
患在鼠,不在乎无鸡。夫有鼠,则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣,毁伤吾器用,吾 将饥寒焉,不病于无鸡乎?无鸡,弗食鸡则已耳,去饥寒犹远,若之何而去夫猫 也?” 29.解释下面句子中加点的词。(2分) ①中山人予之() 是非若所知也 30.翻译下面的句子。(2分) 无鸡,弗食鸡则已耳,去饥寒犹远 31.这则故事告诉了我们一个什么道理?(2分) 三、作文(40分 在我们的生活与学习中,会遇到形形色色的目光,如在你取得成功的时候,会 有鼓励、赞美、支持、羡慕的目光,但也会有忌妒、嘲讽的目光:在你失败的 时候,会有理解、信任、同情、关爱的目光,也会有轻视、冷漠的目光。面对 这些目光时,你会想到什么呢?或者会做些什么呢?或者… 请以“的目光”为题,(在横线上可以填母亲、父亲、老师等人物) 要求:①文体不限,不少于600字 ②文中不得出现真实的人名、地名、校名 卷面整洁、字迹清楚
患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣，毁伤吾器用，吾 将饥寒焉，不病于无鸡乎?无鸡，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫 也?” 29．解释下面句子中加点的词。（2 分） ①中山人予．之 ( ) ②是非若．所知也 ( ) 30．翻译下面的句子。（2 分） 无鸡，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。 答： 。 31．这则故事告诉了我们一个什么道理? （2 分） 答： 。 三、作文（40 分） 在我们的生活与学习中，会遇到形形色色的目光，如在你取得成功的时候，会 有鼓励、赞美、支持、羡慕的目光，但也会有忌妒、嘲讽的目光；在你失败的 时候，会有理解、信任、同情、关爱的目光，也会有轻视、冷漠的目光。面对 这些目光时，你会想到什么呢？或者会做些什么呢？或者…… 请以“ 的目光”为题，（在横线上可以填母亲、父亲、老师等人物）。 要求：①文体不限，不少于 600 字。 ②文中不得出现真实的人名、地名、校名。 ③卷面整洁、字迹清楚
