课外文言文阅读指导 遂昌三中朱宇敏 、导入 1、师:前段时间我们一起复习了课内文言文部分,掌握学习知识和积累了一些学习文言文的技巧 有同学对我说,课内文言文我掌握了,可最怕课外文言文。其实课外文言文的考查是建立在课内学 习的基础上的,纵观历年的中考卷,我们可以发现,有成语故事、寓言故事、人物传记、著名典藉 中精彩片段等,尤其是07年中考文言文课外部分,单单人物传记部分就占了7篇。其实我们只要 能将课内文言文中所积累的知识进行迁移,多读多思就能拿下任何一篇课外文言文。 2、出示考点和考查重点 二、实战练习 (一)《左传》选段 赵将廉颇之后嗣廉范①,任云中郡守。一日,会匈奴大入塞,故事②虏人③过五千,移文④旁 郡。吏欲传檄⑤求救,范不听,自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮,令军士各交缚⑥两炬 三头热火⑦,营中星列⑧。虏遥望火多,谓汉兵救至,大惊。待旦⑨将退,范乃令军中褥食⑩,晨 往赴之。俄而,斩首数百级,虏自相践踏,死者千余人。虏由此不敢复向云中 注释」:①廉范:廉颇的后代。②故事:按旧例。③虏:敌人。④移文:发文书。⑤传 檄:发出紧急公文。⑥交缚:交叉缚扎。⑦热火:点火。⑧星列:象星一样布满。⑨待旦: 等到天亮。⑩褥食:在睡垫上把早饭吃了。 师引导:每个同学读两遍,用自己的话说说故事的大概内容。注意语段阅读关键。 生活动。 1、解释下面句中加点的词 会匈奴大入塞(正赶上)俄而,斩首数百级(一会儿) 待旦将退(天亮) 范乃令军中褥食(于是,就) 师引导:了解选段大概内容后,接下来我们解决词的理解 “会”“俄而”“旦”“乃”曾在哪些课文中遇到过?如何解释? 学生活动:《陈涉世家》“会天大雨”,《口技》“会宾客大宴 《口技》“俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠”。 《木兰诗》“旦辞爷娘去。” 《孙权劝学》《桃花源记》“蒙乃始就学”“见渔人乃大惊” 2、用现代汉语写出下列句子的意思。 吏欲传檄(xi)求救,范不听,自率士卒拒之 学生译:吏想发紧急公文向旁边的郡县求救,廉范不肯,亲自率领士兵抵抗。 3、廉范在众寡不敌的情况下,表现出高超的指挥才能,他在作战中采用的妙抬是什么? 学活动:令军士各交缚两炬三头热火,营中星列;范乃令军中褥食,晨往赴之 (师引导:知已知彼、抓住时机、善于用兵)第4题答案。 师引导:由此人你是否想到了我们九(下)中学到的一个人物?曹刿。 (二)《北史击皮得实》 击皮得实选自《北史》 【原文】:人有负盐负薪者,同释①重担息树阴。二人将行,争一羊皮,各言藉背②之物。惠③遣 争者出,顾州纲纪④曰:“以此羊皮可拷知主乎?群下⑤咸无答者。惠令人置羊皮席上,以杖击之, 见少盐屑,曰:“得其实⑥矣。”使争者视之,负薪者乃伏而就罪 【注释】①释:放下。②藉背:藉是坐卧之用:背是披背之用。意思是经常使用之物。③惠:
课外文言文阅读指导 遂昌三中 朱宇敏 一、导入 1、师：前段时间我们一起复习了课内文言文部分，掌握学习知识和积累了一些学习文言文的技巧， 有同学对我说，课内文言文我掌握了，可最怕课外文言文。其实课外文言文的考查是建立在课内学 习的基础上的，纵观历年的中考卷，我们可以发现，有成语故事、寓言故事、人物传记、著名典藉 中精彩片段等，尤其是 07 年中考文言文课外部分，单单人物传记部分就占了 7 篇。其实我们只要 能将课内文言文中所积累的知识进行迁移，多读多思就能拿下任何一篇课外文言文。 2、出示考点和考查重点 二、实战练习 （一）《左传》选段 赵将廉颇之后嗣廉范①，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事②虏人③过五千，移文④旁 郡。吏欲传檄⑤求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚⑥两炬 三头热火⑦，营中星列⑧。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦⑨将退，范乃令军中褥食⑩，晨 往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人。虏由此不敢复向云中。 『注释』：①廉范：廉颇的后代。 ②故事：按旧例。 ③虏：敌人。 ④移文：发文书。 ⑤传 檄：发出紧急公文。 ⑥交缚：交叉缚扎。 ⑦热火：点火。 ⑧星列：象星一样布满。 ⑨待旦： 等到天亮。 ⑩褥食：在睡垫上把早饭吃了。 师引导：每个同学读两遍，用自己的话说说故事的大概内容。注意语段阅读关键。 生活动。 1、 解释下面句中加点的词 会．匈奴大入塞（正赶上） 俄而．．，斩首数百级（一会儿） 待旦．将退（天亮） 范乃．令军中褥食（于是，就） 师引导：了解选段大概内容后，接下来我们解决词的理解。 “会”“俄而”“旦”“乃”曾在哪些课文中遇到过？如何解释？ 学生活动：《陈涉世家》“会天大雨”，《口技》“会宾客大宴”。 《口技》“俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠”。 《木兰诗》“旦辞爷娘去。” 《孙权劝学》《桃花源记》“蒙乃始就学”“见渔人乃大惊” 2、用现代汉语写出下列句子的意思。 吏欲传檄（xi）求救，范不听，自率士卒拒之。 学生译：吏想发紧急公文向旁边的郡县求救，廉范不肯，亲自率领士兵抵抗。 3、廉范在众寡不敌的情况下，表现出高超的指挥才能，他在作战中采用的妙抬是什么？ 学活动：令军士各交缚两炬三头热火，营中星列；范乃令军中褥食，晨往赴之。 （师引导：知已知彼、抓住时机、善于用兵）第 4 题答案。 师引导：由此人你是否想到了我们九（下）中学到的一个人物？曹刿。 （二）《北史.击皮得实》 击皮得实 选自《北史》 【 原文】：人有负盐负薪者，同释①重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言藉背②之物。惠③遣 争者出，顾州纲纪④曰：“以此羊皮可拷知主乎?”群下⑤咸无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之， 见少盐屑，曰：“得其实⑥矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪 。 【注释】① 释：放下。② 藉背：藉是坐卧之用；背是披背之用。意思是经常使用之物。③ 惠：
李惠,中山(今河北定县满城一带)人,北魏太武帝时仼雍州刺史。本篇选自《北史·李惠传》。④纲 纪:随从人员。州纲纪指州府的主簿。⑤群下:部下,属员。⑥实:事实,真相 【译文】有负盐的和负柴的,两个人同时放下重担在树阴下休息。要走的时候,争一张羊皮,都说 是自己坐卧和披背用的东西。李惠让他们出去,对主簿说:“敲打这张羊皮能够查出它的主人吗? 部下都没有回答。李惠叫人把羊皮放在席上面,用杖敲打,见到有一些盐末,就说:“得到实情了!” 再让争吵的双方进来看,负柴的人才承认了罪过 师引导,学生读选文两遍,用自己的话说说大概内容。 1、解释下列加点字 (1)顾州纲纪曰(回头看) (2)群下咸无答者(都) 师引导:同样在了解选段大概内容后,接下来我们解决词的理解。 “顾”“咸”曾在哪些课文中遇到过?如何解释? 学生活动:《狼》“顾野有麦场”《马价十倍》“愿子还而视之,去而顾之”《出师表》“三顾茅庐”(拜 《桃花源记》“咸来问讯” 2、写出下列句子中加点字的意思 (1)各言藉背之物(的) (2)以杖击之(用) 3、用现代汉语写出下列句子的意思 (1)人有负盐负薪者,同释重担息树阴。“薪”《狼》“场主积薪其中”,成语“卧薪尝胆 学生译:有负盐的和负柴的,两个人同时放下重担在树阴下休息 (2)负薪者乃伏而就罪 学生译:负柴的人就伏在地上承认了罪过。 学生学习小结 教师总结 (三)成语故事、寓言故事 魏王欲攻邯郸,季梁闻之①,中道而反,衣焦不申②,头尘不去,往见王曰:“今者臣来,见 人于大行③。方北面而持其驾④,告臣曰:‘我欲之楚。’臣曰:‘君之楚,将奚为北面⑤?’曰:‘吾 马良。’臣曰:‘马虽良,此非楚之路也。曰:‘吾用多⑥。’臣曰:‘用虽多,此非楚之路也。曰: 吾御者善⑦。’此数者愈善,而离楚愈远耳!”今王动欲成霸王,举欲信于天下⑧。恃王国之大, 兵之精锐而攻邯郸,以广扬尊名。王之动愈数,而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”《季梁说魏王》 注释:①季梁:魏国人。②衣焦:衣裳皱缩不平。申:同“伸”,伸展。③大行:大路。④方北面: 朝北方。将其驾:用手持着缰绳,驾着车。⑤奚为:为什么。⑥吾用多:我的路费多。⑦御者:马 夫。⑧举欲信于天下:一举一动要取信于天下,使众望所归 【译文】魏王准备攻打邯郸,季梁听到这件事,半路上就返回来,来不及舒展衣服皱折,顾不得 洗头上的尘土,就忙着去拜见魏王,说:“今天我回来的时候,在大路上遇见一个人,正在向北面 赶他的车,他告诉我说:‘我想到楚国去。'我说:‘您既然要到楚国去,为什么往北走呢?他说:‘我 的马好。'我说:马虽然不错,但是这也不是去楚国的路啊!他说:‘我的路费多。'我说:“路费即使 多,但这不是去楚国的方向啊。'他又说:‘我的车夫善于赶车。我最后说:‘这几样越好,反而会使 您离楚国越远!'如今大王的每一个行动都想建立霸业,每一个行动都想在天下取得威信;然而依仗 魏国的强大,军队的精良,而去攻打邯郸,以使土地扩展,名分尊贵,大王这样的行动越多,那么 距离大王的事业无疑是越来越远。这不是和那位想到楚国去却向北走的人一样的吗?” 【评析】季梁为了打动魏王,来了个现身说法,以自己的经历,带出了南辕北辙的故事,形象地 说明了魏王的行动与自己的目的背道而驰的道理。其实这个故事并不一定就发生在季梁身上,他之 所以与自己的亲身经历相联系,是为了让故事显得生动和真实,从而更具有说服力。我们在说服他
李惠，中山(今河北定县满城一带)人，北魏太武帝时任雍州刺史。本篇选自 《北史·李惠传》。④ 纲 纪：随从人员。州纲纪指州府的主簿。⑤ 群下：部下，属员。⑥ 实：事实，真相。 【译文】有负盐的和负柴的，两个人同时放下重担在树阴下休息。要走的时候，争一张羊皮，都说 是自己坐卧和披背用的东西。李惠让他们出去，对主簿说：“敲打这张羊皮能够查出它的主人吗?” 部下都没有回答。李惠叫人把羊皮放在席上面，用杖敲打，见到有一些盐末，就说：“得到实情了!” 再让争吵的双方进来看，负柴的人才承认了罪过。 师引导，学生读选文两遍，用自己的话说说大概内容。 1、解释下列加点字 （1）顾州纲纪曰（回头看） （2）群下咸无答者（都） 师引导：同样在了解选段大概内容后，接下来我们解决词的理解。 “顾”“咸”曾在哪些课文中遇到过？如何解释？ 学生活动：《狼》“顾野有麦场”《马价十倍》“愿子还而视之，去而顾之”《出师表》“三顾茅庐”（拜 访） 《桃花源记》“咸来问讯” 2、写出下列句子中加点字的意思 （1）各言藉背之物（的） （2）以杖击之（用） 3、用现代汉语写出下列句子的意思 （1）人有负盐负薪者，同释重担息树阴。“薪”《狼》“场主积薪其中”，成语“卧薪尝胆” 学生译：有负盐的和负柴的，两个人同时放下重担在树阴下休息。 （2）负薪者乃伏而就罪。 学生译：负柴的人就伏在地上承认了罪过。 学生学习小结。 教师总结。 （三）成语故事、寓言故事 魏王欲攻邯郸，季梁闻之①，中道而反，衣焦不申②，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见 人于大行③。方北面而持其驾④，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面⑤?’曰：‘吾 马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多⑥。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰： ‘吾御者善⑦。’此数者愈善，而离楚愈远耳!”今王动欲成霸王，举欲信于天下⑧。恃王国之大， 兵之精锐而攻邯郸，以广扬尊名。王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”《季梁说魏王》 注释：①季梁：魏国人。②衣焦：衣裳皱缩不平。申：同“伸”，伸展。③大行：大路。④方北面： 朝北方。将其驾：用手持着缰绳，驾着车。⑤奚为：为什么。⑥吾用多：我的路费多。⑦御者：马 夫。⑧举欲信于天下：一举一动要取信于天下，使众望所归。 【译文】 魏王准备攻打邯郸，季梁听到这件事，半路上就返回来，来不及舒展衣服皱折，顾不得 洗头上的尘土，就忙着去拜见魏王，说：“今天我回来的时候，在大路上遇见一个人，正在向北面 赶他的车，他告诉我说：‘我想到楚国去。’我说：‘您既然要到楚国去，为什么往北走呢?’他说：‘我 的马好。’我说：‘马虽然不错，但是这也不是去楚国的路啊!’他说：‘我的路费多。’我说：‘路费即使 多，但这不是去楚国的方向啊。’他又说：‘我的车夫善于赶车。’我最后说：‘这几样越好，反而会使 您离楚国越远!’如今大王的每一个行动都想建立霸业，每一个行动都想在天下取得威信；然而依仗 魏国的强大，军队的精良，而去攻打邯郸，以使土地扩展，名分尊贵，大王这样的行动越多，那么 距离大王的事业无疑是越来越远。这不是和那位想到楚国去却向北走的人一样的吗?” 【评析】 季梁为了打动魏王，来了个现身说法，以自己的经历，带出了南辕北辙的故事，形象地 说明了魏王的行动与自己的目的背道而驰的道理。其实这个故事并不一定就发生在季梁身上，他之 所以与自己的亲身经历相联系，是为了让故事显得生动和真实，从而更具有说服力。我们在说服他
人时不妨也用这种说法,将一些故事、案例融入自己的亲身经历,这样就更容易打动人 师引导,学生读选文两遍,用自己的话说说大概内容 1、解释下列加点的字:(4分) (1)中道而反(反通“返”,返回) (2)恃王国之大(依仗) (3)犹至楚而北行(向北) (4)举欲信于天下(讲信用) 师引导:同样在了解选段大概内容后,接下来我们解决词的理解。 “反”“恃”“信”曾在哪些课文中遇到过?如何解释? 学生活动:反《愚公移山》“始一反焉”,《与朱元思书》“经纶世务者窥谷忘反” 恃《为学·蜀鄙二僧》“子何恃而往” 信《曹刿论战》“小信未孚,神弗福也”(信用)“心以信”(实情) 《隆中对》“欲信大义于天下”通“伸”,伸张 由学生选择。 2选出下列加点的“之”字用法不同于其它三项的(A(2分) A.我欲之楚B此非楚之路也C小大之狱D王之动愈数 关于之的用法回忆: (1)代词,用在及物动词后,代指人、事、物,有时复指句中内容 (2)结构助词,用在偏正短语之间,“的”:用在主谓短语之间取消句子独立性,无义。 (3)语气助词,用在不及物动词后,用在时间词后。 (4)动词,“之”后表示处所,可译为“到”“去” 3翻译下面的句子。(2分) 此数者愈善,而离楚愈远耳。 学生译:这几样越好,反而会使您离楚国越远! 4、这是一个什么成语故事?你从中得到什么启示? 学生活动:如果行动与目的相反,结果会离目标越来越远。所以磨刀不误砍柴工,在做一件事情前 先树立正确的目标。 文中哪一句话体现寓意?王之动愈数,而离王愈远耳。犹至楚而北行也 寓意是:做什么事首先要看准方向才能发挥优势达到目的如果方向错了,只会离目标越来越远 师:你觉得季梁是否能劝说成功?为什么?你想到了谁?《雏忌讽齐王纳谏》雏忌现身说法具有说 服力。 学生活动。季梁为了打动魏王,来了个现身说法,以自己的经历,带出了南辕北辙的故事,形象地 说明了魏王的行动与自己的目的背道而驰的道理 学生总结本节课学习的经验。 教师小结,布置作业
人时不妨也用这种说法，将一些故事、案例融入自己的亲身经历，这样就更容易打动人。 师引导，学生读选文两遍，用自己的话说说大概内容。 1、解释下列加点的字：(4 分) (1)中道而反（反通“返”，返回） (2)恃王国之大（依仗） (3)犹至楚而北行（向北） (4)举欲信于天下（讲信用） 师引导：同样在了解选段大概内容后，接下来我们解决词的理解。 “反”“恃”“信”曾在哪些课文中遇到过？如何解释？ 学生活动：反《愚公移山》“始一反焉”，《与朱元思书》“经纶世务者窥谷忘反” 恃《为学·蜀鄙二僧》“子何恃而往” 信《曹刿论战》“小信未孚，神弗福也”（信用）“心以信”（实情） 《隆中对》“欲信大义于天下”通“伸”，伸张。 由学生选择。 2.选出下列加点的“之”字用法不同于其它三项的(A)(2 分) A.我欲之楚 B.此非楚之路也 C.小大之狱 D.王之动愈数 关于之的用法回忆： （1）代词，用在及物动词后，代指人、事、物，有时复指句中内容。 （2）结构助词，用在偏正短语之间，“的”；用在主谓短语之间取消句子独立性，无义。 （3）语气助词，用在不及物动词后，用在时间词后。 （4）动词，“之”后表示处所，可译为“到”“去” 3.翻译下面的句子。(2 分) 此数者愈善，而离楚愈远耳。 学生译：这几样越好，反而会使您离楚国越远! 4、这是一个什么成语故事？你从中得到什么启示？ 学生活动：如果行动与目的相反，结果会离目标越来越远。所以磨刀不误砍柴工，在做一件事情前 先树立正确的目标。 文中哪一句话体现寓意？王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。 寓意是:做什么事,首先要看准方向,才能发挥优势达到目的;如果方向错了,只会离目标越来越远. 师：你觉得季梁是否能劝说成功？为什么？你想到了谁？《雏忌讽齐王纳谏》雏忌现身说法具有说 服力。 学生活动。季梁为了打动魏王，来了个现身说法，以自己的经历，带出了南辕北辙的故事，形象地 说明了魏王的行动与自己的目的背道而驰的道理 学生总结本节课学习的经验。 教师小结，布置作业