《在烈日和暴雨下》 编制:班级_姓名 学习目标 1.通过祥子的遭遇,了解旧社会城市贫民的苦难生活,认识造成这种现象的社 会根源。 2.了解小说的三要素之一—环境描写在小说中的作用 3.学习具体细致的描绘人物形象的方法 课外拓展: 1作者简介:老舍,原名舒庆春,字舍予。中国现代著名作家。生于1898年, 满族人,住北京。他“童年习饥饿,壮岁备酸辛”(老舍《毛主席给了我新的文艺 生命》),深知“倘无共产党,荒野鬼为邻”(同上),他一生爱憎分明,用严肃 的态度勤勉创作,深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。主要作品有《骆 驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等 2介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容 祥子原是农民,早年丧失父母,18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。 他是一个不甘受人摆布的强者,决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力 车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车,才拉了半年就被匪兵夺去 第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空,选文部分就是他两度失车后,满 怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难,我们今天要学的便是 他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是:命运再次捉弄了祥子,他 的第三辆车,因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此,他孑然一身,万念俱灰, 终于被旧社会的恶势力吞没,变成了一个消极混世。屈从于命运摆布的没有职业 的城市游民。 学习导航 自学(一):掌握基础·整体感知 1了解作者和作品:《在烈旦和琴雨下》选自者食)第18嘉,标题是编 市洋车夫生活长篇小说《》最为著名。剧本有《》《茶馆》等,1951 年他获得“人民艺术家”的光荣称号 2、快速阅读全文,掌握字词读音: 憋气()砖窑()打盹()新汲的水()胆怯()空膛()腻烦() 馊味()打嗝()攥着()利飕()跺脚()瞠水() 3、解题:文章题目由几个词组成?构成一个什么结构?中心词是什么?若将题 目写成一个完整的主谓句,该补上什么?文章以此为题,作用是什么? 4、阅读课文,根据提示给课文划分段落。 (一)祥子在烈日下拉车的经历
《在烈日和暴雨下》 编制： 班级 姓名 学习目标： 1．通过祥子的遭遇，了解旧社会城市贫民的苦难生活，认识造成这种现象的社 会根源。 2．了解小说的三要素之一——环境描写在小说中的作用 3．学习具体细致的描绘人物形象的方法 课外拓展： 1.作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。生于 1898 年， 满族人，住北京。他“童年习饥饿，壮岁备酸辛”（老舍《毛主席给了我新的文艺 生命》），深知“倘无共产党，荒野鬼为邻”（同上），他一生爱憎分明，用严肃 的态度勤勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。主要作品有《骆 驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。 2.介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容。 祥子原是农民，早年丧失父母，18 岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。 他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力 车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。 第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满 怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是 他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他 的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰， 终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世。屈从于命运摆布的没有职业 的城市游民。 学习导航 自学（一）：掌握基础•整体感知 1、了解作者和作品。《在烈日和暴雨下》选自老舍《 》第 18 章，标题是编 者加的。老舍，原名 ，字舍予，北京人，现代著名作家。以描写旧中国城 市洋车夫生活长篇小说《 》最为著名。剧本有《 》《荼馆》等，1951 年他获得“人民艺术家”的光荣称号。 2、快速阅读全文，掌握字词读音： 憋气（ ） 砖窑（ ） 打盹（ ） 新汲的水（） 胆怯（ ） 空膛（ ） 腻烦（ ） 馊味（ ） 打嗝（ ） 攥着（ ） 利飕（ ） 跺脚（）蹚水（ ） 3、解题：文章题目由几个词组成？构成一个什么结构？中心词是什么？若将题 目写成一个完整的主谓句，该补上什么？文章以此为题，作用是什么？ 4、阅读课文，根据提示给课文划分段落。 （一）祥子在烈日下拉车的经历
(二)祥子在暴雨中拉车的遭遇 5、文章按天气的变化分为两大部分采用什么顺序?(时间顺序) 自学(二):学会分析·品味感悟 1、第3节、提问这节的主要内容(615祥子第一次出车的情况) 从“跑.…晒裂”说明了什么?2、第4节、“茶从嘴里 点水分”写出了 什么 3、祥子为了生活,不是不在死亡线上拼命挣扎,虽然尝试过天气的酷热,他仍 然又一次出车了。作者是如何描写天气的?(用线划出) 4、第11节、夏天的暴雨,来势汹猛。(朗读课文,看看作者是如何描写这场暴 雨的) A、这一节是正面描写暴风雨的猛烈,是站在谁的角度写的? B、联系当时的社会状况,我们体会一下作者所描写的暴风雨的凶猛肆虐,那么 5、第12节、概括这节的内容。从文中找出描写祥子在雨中挣扎的词句 6、A、赏析∵哆嗦得像风雨中的树叶”这句话。(从修辞、作用方面谈) 《在烈日和暴雨下》巩固案 (一)祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松的地方;隔着草帽,他的头发已 经全湿。地上的水过了脚面,湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和背 横扫着他的脸。他a,b,c,d。他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前 后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他有什么也不知道了,只茫 茫地觉得心里有点热气,耳边有一片雨声。他要把车放下,但是不知放在哪里好。 想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽。坐车的 仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命。 1.加点的“直砸”和“横扫”写出了风雨的什么特点?写出祥子什么样的感觉? 2.找出文中最能写出祥子在暴雨中挣扎的动词:即 3.在文中a、b、c、d处,应填入的短语依次是 4.指出下列各句中,哪句是主动句,哪句是被动句。①祥子的衣服早已湿透。 ()②地上的水过了脚面。()③他要把车放下。() 5.比较下面两组句子的句式各有什么不同,体会课文中使用句式的作用。①湿 裤子裹住了他的腿 他的腿被湿裤子裹住 ()②他就那么半死不活地, 低着头一步一步往前拽。()他不得不那么半死半活地,低着头一步一步地往 前拽。() 6.对文中划线部分分析不正确的是() A.写出坐车人十分明小,被雨吓坏了。B.刻画出坐车人冷酷无情的形象
（二）祥子在暴雨中拉车的遭遇 5、文章按天气的变化分为两大部分采用什么顺序？（时间顺序） 自学（二）：学会分析•品味•感悟 1、第 3 节、提问这节的主要内容（6.15 祥子第一次出车的情况） 从“跑……晒裂”说明了什么？ 2、第 4 节、“茶从嘴里……一点水分”写出了 什么？ 3、祥子为了生活，不是不在死亡线上拼命挣扎，虽然尝试过天气的酷热，他仍 然又一次出车了。作者是如何描写天气的？（用线划出） 4、第 11 节、夏天的暴雨，来势汹猛。（朗读课文，看看作者是如何描写这场暴 雨的） A、这一节是正面描写暴风雨的猛烈，是站在谁的角度写的？ B、联系当时的社会状况，我们体会一下作者所描写的暴风雨的凶猛肆虐，那么 不难看到，这一节的语言中包含着强烈的感情色彩。 5、第 12 节、概括这节的内容。从文中找出描写祥子在雨中挣扎的词句。 6、 A、赏析“……哆嗦得像风雨中的树叶”这句话。（从修辞、作用方面谈） 《在烈日和暴雨下》巩固案 （一）祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已 经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背， 横扫着他的脸。他 a，b，c，d。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前 后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他有什么也不知道了，只茫 茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。 想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的 仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 1．加点的“直砸”和“横扫”写出了风雨的什么特点？写出祥子什么样的感觉？ 2．找出文中最能写出祥子在暴雨中挣扎的动词：即____、____、____。 3．在文中 a、b、c、d 处，应填入的短语依次是____、____、____、____。 4．指出下列各句中，哪句是主动句，哪句是被动句。①祥子的衣服早已湿透。 （）②地上的水过了脚面。（ ）③他要把车放下。（） 5．比较下面两组句子的句式各有什么不同，体会课文中使用句式的作用。①湿 裤子裹住了他的腿。（）他的腿被湿裤子裹住了。（）②他就那么半死不活地， 低着头一步一步往前拽。（ ）他不得不那么半死半活地，低着头一步一步地往 前拽。（ ） 6．对文中划线部分分析不正确的是（ ） A．写出坐车人十分明小，被雨吓坏了。 B．刻画出坐车人冷酷无情的形象
C.这是当时人与人之间冷漠隔阂关系的缩影。D.社会环境描写的点晴之笔。 (二)课外阅读《骆驼祥子》。写读书笔记一篇
C．这是当时人与人之间冷漠隔阂关系的缩影。 D．社会环境描写的点晴之笔。 （二）课外阅读《骆驼祥子》。写读书笔记一篇