2007年春李期期中统测七年级(下语文试题 (考试时间:2小时30分,满分120分) 题号 总分 得分 一、语言积累与表达。(18分) 1.常用成语填空(2分) A、人声()沸 B、鞠躬尽()C、名列前()D、自强不() 2给下列加点的字注音(2分) 人迹罕( 至鲜()为人知可歌可泣()气冲斗()牛 3.在括号里填上表示“看”的词语(选填四个)。(4分) ()病人()花卉 )天空 )演出 )大地()敌情 )遗容 )远方 4下列句子没有语病的一项是( )(2分) A、这支《祝你生日快乐》的歌声在教室里回荡。 今后我们应该接受教训,避免此类事故的发生。 C、他们已经克服了淡水缺乏、粮食紧张。 D、张大爷自己头上的头发全部都白了。 依照句子,从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组(也可自拟 组)仿写句子。要求:①句式基本相同;②修辞手法基本相同;③语意通顺。(4分) 例:朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦:朋友是忧伤 日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云 仿:朋友是什么,朋友是 朋友是 6诗词默写。(4分) ①江山代有才人出 ② 野渡无人舟自横。 ③人生难免会遭受挫折,有的人会从此萎靡消沉,有的人会怨天尤人。在《假如生活欺骗了 你》中,诗人却以饱满的乐观情绪鼓舞我们:“ ④写出一句有关黄河的著名诗句: 二、课文自主解读考查(8分) 依据相关课文内容回答。 7在前三个单元的语文课学习中,哪一篇给你留下了极为深刻的印象,请你具体地谈谈。(2 分)提示:不要套用试题显示的信息 8小弗郎士在小说史起到了什么作用?(2分)
1 2007 年春季期期中统测七年级(下)语文试题 （考试时间：2 小时 30 分，满分 120 分） 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、语言积累与表达。（18 分） ⒈常用成语填空（2 分） A、人声（ ）沸 B、鞠躬尽（ ） C、名列前（ ） D、自强不（ ） ⒉给下列加点的字注音（2 分） 人迹罕．（ ）至 鲜．（ ）为人知 可歌可泣．（ ） 气冲斗．（ ）牛 ⒊在括号里填上表示“看”的词语（选填四个）。（4 分） （ ）病人 （ ）花卉 （ ）天空 （ ）演出 （ ）大地 （ ）敌情 （ ）遗容 （ ）远方 ⒋下列句子没有语病的一项是（ ）（2 分） A、这支《祝你生日快乐》的歌声在教室里回荡。 B、今后我们应该接受教训，避免此类事故的发生。 C、他们已经克服了淡水缺乏、粮食紧张。 D、张大爷自己头上的头发全部都白了。 ⒌依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一 组）仿写句子。要求：①句式基本相同；②修辞手法基本相同；③语意通顺。（4 分） 例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤 日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。 仿：朋友是什么，朋友是 ； 朋友是 。 ⒍诗词默写。（4 分） ①江山代有才人出， 。 ② ，野渡无人舟自横。 ③人生难免会遭受挫折，有的人会从此萎靡消沉，有的人会怨天尤人。在《假如生活欺骗了 你》中，诗人却以饱满的乐观情绪鼓舞我们：“ ， ！” ④写出一句有关黄河的著名诗句： 二、课文自主解读考查（8 分） 依据相关课文内容回答。 ⒎在前三个单元的语文课学习中，哪一篇给你留下了极为深刻的印象，请你具体地谈谈。（2 分） 提示：不要套用试题显示的信息 ．．．．．．．．．．．。 ⒏小弗郎士在小说中起到了什么作用？（2 分）
9.《伤仲永》中作者认为仲永“泯然众人”的原因是(用原文回答)(2分)你是否赞同这 个观点,请说明理由(2分) 孙权劝学 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经 为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰 “士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别 10解释下列加点的字词(6分) ①初,权谓( )吕蒙曰 ②大兄何见事之晚( ③非复( )吴下阿蒙 ④见( )往事耳 ⑤蒙辞( )以军中多务⑥孤岂欲卿治经为博士( )邪 1.“吴下阿蒙”现在已经成为一个成语,它的意思是( (2分 A、比喻人学识尚浅 B、形容人不学无术 C、讽刺那些不爱学习的人 D、赞扬那些热爱学习的人 12翻译下面文言文语句。(4分) ①卿言多务,孰若孤? ②卿今当涂掌事,不可不学 四、现代文阅读(共32分) (一)爸爸的花儿落了(11分) 昨天我去看爸爸,他的喉咙肿胀着,声音是低哑的。我告诉爸,行毕业典礼 的时候,我代表全体同学领毕业证书,并且致谢词。我问爸,能不能起来,参加 我的毕业典礼?六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时,曾经要 我好好用功,六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天,“六年后”到了 我真的被选做这件事。 爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说:“我怎么能够去? 但是我说:“爸爸,你不去,我很害怕。你在台底下,我上台说话就不发 慌了。” 英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。” 那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗? 爸爸看着我,摇摇头,不说话了。他把脸转向墙那边,举起他的手,看那上 2
2 ⒐《伤仲永》中作者认为仲永“泯然众人”的原因是（用原文回答）（2 分）你是否赞同这 个观点，请说明理由（2 分） 三、文言文阅读（共 12 分） 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ⒑解释下列加点的字词（6 分） ①初，权谓．（ ）吕蒙曰 ②大兄何见事之晚．（ ）乎 ③非复．．（ ）吴下阿蒙 ④见．（ ）往事耳 ⑤蒙辞．（ ）以军中多务 ⑥孤岂欲卿治经为博士．．（ ）邪 ⒒“吴下阿蒙”现在已经成为一个成语，它的意思是（ ）（2 分） A、比喻人学识尚浅 B、形容人不学无术 C、讽刺那些不爱学习的人 D、赞扬那些热爱学习的人 ⒓翻译下面文言文语句。（4 分） ① 卿言多务，孰若孤？ ② 卿今当涂掌事，不可不学！ 四、现代文阅读 （共 32 分） （一）爸爸的花儿落了（11 分） 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼 的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加 我的毕业典礼?六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要 我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了， 我真的被选做这件事。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?” 但是我说： “爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发 慌了。” “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” “那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?” 爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上
面的指甲。然后,他又转过脸来叮嘱我 明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟 我知道,爸爸。 “没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是? 是。”我虽然这么答应了,但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服,自从六年 前的那一次,我何曾再迟到过? 13.上面文段中体现爸爸鼓励英子要坚强的句子是 (2分) 14文中划线的句子暗示英子爸爸 (2分 15.“自从六年前的那一次,我何曾再迟到过?”在上下文中起什么作用?(2分) 16.当“我”问完话,为什么“爸爸看着我,摇摇头,不说话了。他把脸转向墙那边, 举起他的手,看那上面的指甲。”(3分) 17你能说说以“爸爸的花儿落了”为题的两个方面的含义吗?(2分) (二)点名(14分) ①刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道:“同学们,下课了!” ②然而,同学们瞪着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动。四年前, 他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼,就毕业了。明天,他们将奔向各自的岗位。面对讲台 上这严父慈母般的老人,这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都 献给教育事业的老教授,他们是多么想将时光留住片刻,和老教授多呆一刻呵!怅然之中 他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生再也难于相聚了 ③马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布“同学们,下课了”,但嘴 巴张了张,竟未能说出。整个教室一片寂静 ④这时,班长站了起来,红着眼圈说:“老师,你给我们点个名吧!” ⑤沉默打破了,同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师,说:“对!老师,您 就给我们再点个名吧!
3 面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我： “明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟 到!” “我知道，爸爸。” “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?” “是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年 前的那一次，我何曾再迟到过? ┈┈ ⒔上面文段中体现爸爸鼓励英子要坚强的句子是： （2 分） ⒕文中划线的句子暗示英子爸爸 （2 分 ⒖“自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?”在上下文中起什么作用？（2 分） ⒗当“我”问完话，为什么“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边， 举起他的手，看那上面的指甲。”（3 分） ⒘你能说说以“爸爸的花儿落了”为题的两个方面的含义吗？（2 分） （二）点名（14 分） ①刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！” ②然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前， 他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台 上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都 献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！怅然之中， 他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。 ③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴 巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。 ④这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！” ⑤沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您 就给我们再点个名吧！
⑥马教授愣怔了半晌,深情地扫视了一遍同学们,然后捧起了花名册。同学们立即调整 坐姿,端端正正坐好,静神凝望着老师 ⑦“现在开始点名!”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转。 ⑧“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。 ⑨“马国政!” ⑩“?”同学们蒙了 11“到!”未等同学们反应过来,马教授已响亮地回答了自己 12掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水 18这篇小说写了“点名”这件事,作者借此表现的主旨是什么?(不得超过20字)(2分) 下课了,为什么同学们“谁也没有动”?请用横线在文中画出理由。(2分) 20、第12段中,为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”?(2分) 21、从小说的角度看, 段是高潮部分,12段是 部分。(2分) 22、第6段“马教授……捧起了花名册”一句中的“捧”换成“拿”为什么不好?(2分) 23、第5段“同学们终于找到了一个释放点”,一句中的“释放点”意思是 (2分) 24、小说选取的生活场面是大学生活的 (请用本册教材中一篇外国小说的 题目来回答)(2分) (三)(7分) 牵牛花这东西很贱,去年的种子落在花台里,花台曾经拆造过,泥曾经翻过;今年夏天 它们依然会生长出来,生了十几枝 牵牛花这东西很会攀附。我在花台前的墙壁上钉好几排竹钉。在竹钉上绊许多绳子。牵 牛花的蔓就会缘着绳子攀附上去。攀附得很牢,而且很快。 牵牛花这东西很好高,一味想躜上去,不久超过最高一排竹钉之上。我在其上加一排竹 钉和绳,过了一夜,它又躜在这排竹钉之上了。加了几次,后来须得用梯爬上去加:但它仍 是一味好高,似乎想超过墙顶,爬上天去才好 这种花在日本被称为“朝颜”,它们只能在破晓晨光中开一下:太阳一出,它们就统统 闭缩,低下头去,好像很难为情,无颜见太阳似的 作者写牵牛花使用了的手法,它比拟的是()(3分) A心高气傲,又爱自我吹嘘的人。B见风使舵,又爱投机取巧的人。 C争权好势,而又自私自利的人。D汲汲营营,而又趋炎附势的人。 26、作者写牵牛花的目的是( )(2分) A、客观摹写,刻画自然形象 B、以拟寄意,暗寓讽论劝勉。 C、以好高、畏缩责牵牛花 用植物学家的理智而非文学家的感情。 27、从表现形式来看,文章的特点是( )(2分) A、借物寄理,发人深省。 B、借景抒情,令人感动。 C、议论辨析,条理分明。 D、叙事状物,生动活泼
4 ⑥马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整 坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。 ⑦“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。 ⑧“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。 ⑨“马国政！” ⑩“？”同学们蒙了。 11“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。 12 掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。 ⒙这篇小说写了“点名”这件事，作者借此表现的主旨是什么？（不得超过 20 字）(2 分) 19、下课了，为什么同学们“谁也没有动”？请用横线在文中画出理由。（2 分） 20、第 12 段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？（2 分） 21、从小说的角度看， 段是高潮部分，12 段是 部分。（2 分） 22、第 6 段“马教授……捧起了花名册”一句中的“捧”换成“拿”为什么不好？（2 分） 23、第 5 段 “同学们终于找到了一个释放点”，一句中的“释放点”意思是 （2 分） 24、小说选取的生活场面是大学生活的 （请用本册教材中一篇外国小说的 题目来回答）（2 分） （三）（7 分） 牵牛花这东西很贱，去年的种子落在花台里，花台曾经拆造过，泥曾经翻过；今年夏天 它们依然会生长出来，生了十几枝。 牵牛花这东西很会攀附。我在花台前的墙壁上钉好几排竹钉。在竹钉上绊许多绳子。牵 牛花的蔓就会缘着绳子攀附上去。攀附得很牢，而且很快。 牵牛花这东西很好高，一味想躜上去，不久超过最高一排竹钉之上。我在其上加一排竹 钉和绳，过了一夜，它又躜在这排竹钉之上了。加了几次，后来须得用梯爬上去加；但它仍 是一味好高，似乎想超过墙顶，爬上天去才好。 这种花在日本被称为“朝颜”，它们只能在破晓晨光中开一下；太阳一出，它们就统统 闭缩，低下头去，好像很难为情，无颜见太阳似的。 25、作者写牵牛花使用了 的手法，它比拟的是（ ）（3 分） A 心高气傲，又爱自我吹嘘的人。 B 见风使舵，又爱投机取巧的人。 C 争权好势，而又自私自利的人。 D 汲汲营营，而又趋炎附势的人。 26、作者写牵牛花的目的是（ ）（2 分） A、客观摹写，刻画自然形象。 B、以拟寄意，暗寓讽论劝勉。 C、以好高、畏缩责牵牛花 D、用植物学家的理智而非文学家的感情。 27、从表现形式来看，文章的特点是（ ）（2 分） A、借物寄理，发人深省。 B、借景抒情，令人感动。 C、议论辨析，条理分明。 D、叙事状物，生动活泼
五、作文(50分) 以“我理解了 ”为题,写一篇600字左右的记叙文 要求:(1)先将题目补充完整,横线上可填写“老师”、“幸福 (2)以记叙文为主,也要有适当的议论抒情
5 五、作文（50 分） 以“我理解了 ”为题，写一篇 600 字左右的记叙文。 要求：（1）先将题目补充完整，横线上可填写“老师”、“幸福”┅┅ （2）以记叙文为主，也要有适当的议论抒情
以上500字
6 以上 500 字
以上600字 2007年春季期期中统测七年级语文答案 1.鼎瘁茅息2 han xian qi dou3探望观(欣)赏仰望 观看俯视/鸟瞰侦察瞻仰眺望4B5略6.①各领风骚数百年 ②春潮带雨晚来急③不要悲伤,不要心急!④如:白日依山尽,黄河入海流 二、7观点明确,言之有理即可。8.首先,小弗郎士在小说中有贯穿故事情节的作用 其次,起到了深化小说主题的重要作用。9.卒之为众人,则其受于人者不至也理由: 言之有理即可 三、10.①对……说②迟③不再是④了解⑤推托⑥当时专掌经学传授的学官 .!12.①你说要处理很多事务,谁能比得上我事务多?②你现在掌权管事,不能不学习 四、(一)13.“英子不要怕无论什么困难的事只要硬着头皮去做就闯过去了。” 14已经病得很重,可能将不久于人世.15承上启下,引出对六年前迟到一事的回忆.16因为 他已病危怕孩子看到自己的情绪变化而影响参加毕业典礼,只得压抑自己的情感而转过脸去 17.一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世 (二)18.表现对大学生活的留恋和师生之间的一片深情 19他们是多么想将时光留住片刻,和老教授多呆一刻呵!怅然之中,他们每个人还意识到 只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生再也难于相聚了20.马教授把自己也看作是 班级的普通一员。21、11结局22、“捧”表现马教授的郑重其事和对同学们的一 片深情,“拿”没有这个效果。23、感情的寄托24、《最后一课》 (三)25、拟人D26、B27、A
7 以上 600 字 2007 年春季期期中统测七年级语文答案 一、⒈鼎 瘁 茅 息 ⒉hǎn xiǎn qì dǒu ⒊探望 观（欣）赏 仰望 观看 俯视/鸟瞰 侦察 瞻仰 眺望 ⒋B ⒌略 ⒍①各领风骚数百年 ②春潮带雨晚来急 ③不要悲伤，不要心急！④如：白日依山尽，黄河入海流 二、 ⒎观点明确，言之有理即可。 ⒏首先，小弗郎士在小说中有贯穿故事情节的作用； 其次，起到了深化小说主题的重要作用。 ⒐卒之为众人，则其受于人者不至也 理由： 言之有理即可 三、⒑①对……说 ②迟 ③不再是 ④了解 ⑤推托 ⑥当时专掌经学传授的学官 ⒒A ⒓①你说要处理很多事务,谁能比得上我事务多? ②你现在掌权管事,不能不学习. 四、(一)⒔“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” ⒕已经病得很重,可能将不久于人世. ⒖承上启下,引出对六年前迟到一事的回忆. ⒗因为 他已病危,怕孩子看到自己的情绪变化而影响参加毕业典礼,只得压抑自己的情感而转过脸去. ⒘一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世. (二)⒙表现对大学生活的留恋和师生之间的一片深情. ⒚他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到， 只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了 ⒛马教授把自己也看作是 班级的普通一员。 21、11 结局 22、“捧”表现马教授的郑重其事和对同学们的一 片深情，“拿”没有这个效果。 23、感情的寄托 24、《最后一课》 （三） 25、拟人 D 26、B 27、A