羊流中学九年级语文专题复习:标点符号 知识梳理 (一)顿号 表概数的地方不能用顿号,但表确数的地方必须用顿号。 例句:(1)学校距这里二、三里。(2)今天做值日的是四、五组 修改意见:第(1)句中不需要用顿号。 2.太短的并列成分间(尤其是约定俗成的词语),无须停顿也不会产生歧义,可不用顿号 例句:(1)中、小学生(2)省、市领导(3)城乡交流(4)工农兵(5)调查、研究 修改意见:第(1)、(2)、(5)句短语不需要用顿号 3.并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词,连词前不再用顿号 例句:我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。 修改意见:“教育”与“新闻出版业”尽管是并列词语,但两者之间已经使用了连词“和” 所以此处就没必要再用顿号。 4较长的并列成分间可不用顿号而用逗号 例句:这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱,使年轻人深深陶醉了 修改意见:句中的顿号改成逗号。 (二)冒号 1.冒号一般管到句终,若只管到句子的中间,则不能用冒号。 例句:(1)记者到一些家庭采访,不少家长反映:孩子作业多,作业时间长,有时做作业到深夜 这些情况在全国多处学校都存在。 修改意见:句中的冒号只能管到“作业到深夜”,所以使用错误。 (2)毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”,我从中感受到了共产党人的大无 畏精神。 修改意见:从表面上看,冒号后面的内容全是提示的范围。其实不然。这里提示的,只是两句 诗。修改时,或者将冒号改为逗号,或者将逗号改为引号内句号。 2.转述的话不能用冒号。 例句:老师说:他今天不舒服,不来给同学们上课了 修改意见:冒号改为逗号。 如果后文是引用原话,人称又未发生变化,前文既可用冒号,也可用逗号(“指出”“说明” “证明”和“认为”,这些谓语后一般用逗号) 例句:邓小平指出:科学技术是第一生产力。 修改意见:冒号可以改为逗号。 4.没有比较大的停顿不用冒号 例句:参加国庆献礼的优秀影片:《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等,也将在各大城市 放映 修改意见:句中的冒号就属多用了,因为此处没有大的停顿。 5.下文和提示的内容不一致时,不能用冒号。 例句:老师说了一声:“下课!”就走了。 修改意见:句中的冒号应删去。 (三)问号 1.选择问句,在句末用问号,句中用逗号。 例句:这是临比赛胆怯呢?还是身体不舒服? 修改意见:第一个问号应该改为逗号
羊流中学九年级语文专题复习：标点符号 知识梳理 (一)顿号 1.表概数的地方不能用顿号,但表确数的地方必须用顿号。 例句:(1)学校距这里二、三里。(2) 今天做值日的是四、五组。 修改意见:第(1)句中不需要用顿号。 2.太短的并列成分间(尤其是约定俗成的词语),无须停顿也不会产生歧义,可不用顿号。 例句:(1)中、小学生 (2)省、市领导 (3)城乡交流 (4)工农兵 (5)调查、研究 修改意见:第(1)、(2)、(5)句短语不需要用顿号。 3.并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词,连词前不再用顿号。 例句:我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。 修改意见:“教育”与“新闻出版业”尽管是并列词语,但两者之间已经使用了连词“和”, 所以此处就没必要再用顿号。 4.较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。 例句:这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱,使年轻人深深陶醉了。 修改意见:句中的顿号改成逗号。 (二)冒号 1.冒号一般管到句终,若只管到句子的中间,则不能用冒号。 例句:(1)记者到一些家庭采访,不少家长反映:孩子作业多,作业时间长,有时做作业到深夜, 这些情况在全国多处学校都存在。 修改意见:句中的冒号只能管到“作业到深夜”,所以使用错误。 (2)毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”,我从中感受到了共产党人的大无 畏精神。 修改意见:从表面上看,冒号后面的内容全是提示的范围。其实不然。这里提示的,只是两句 诗。修改时,或者将冒号改为逗号,或者将逗号改为引号内句号。 2.转述的话不能用冒号。 例句:老师说:他今天不舒服,不来给同学们上课了。 修改意见:冒号改为逗号。 3.如果后文是引用原话,人称又未发生变化,前文既可用冒号,也可用逗号(“指出”“说明” “证明”和“认为”,这些谓语后一般用逗号)。 例句:邓小平指出:科学技术是第一生产力。 修改意见:冒号可以改为逗号。 4.没有比较大的停顿不用冒号。 例句:参加国庆献礼的优秀影片:《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等,也将在各大城市 放映。 修改意见:句中的冒号就属多用了,因为此处没有大的停顿。 5.下文和提示的内容不一致时,不能用冒号。 例句:老师说了一声:“下课!”就走了。 修改意见:句中的冒号应删去。 (三)问号 1.选择问句,在句末用问号,句中用逗号。 例句:这是临比赛胆怯呢?还是身体不舒服? 修改意见:第一个问号应该改为逗号
2.主谓倒装句,问号放在句末,谓语后用逗号 例句:安排工作了吗?这些新来的同志? 修改意见:第一个问号应该改为逗号 3.有的句子虽使用了疑问词,但整个句子不是疑问句,句末不用问号。 例句:我们应该研究一下,这件事究竟应该怎么办? 修改意见:句末问号改为句号 4.连续问句,每个问句末均用问号(承接较紧密的,中间可用逗号) 例句:除了他能去,谁能,你吗,你能去吗? 修改意见:第二、三个逗号改为问号。 (四)引号 1.如果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。 例句:爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力推动着进步,并且是 知识进化的源泉 修改意见:引号放到句号外面 2.引文不完整或者引文作为句子的一部分时,点号(问号、感叹号除外)放在后引号的外面。 引文末了是问号或感叹号,无论直引、夹引都放在引号之内。 例句:(1)写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。” (2)我们的口号是“中国人民大团结万岁” 修改意见:第(1)句句号放到引号外面;第(2)句中引号放到感叹号外面。 3.引文之内又有引文时,外边的一层用双引号,里面的一层用单引号;倘若单引号之内又有引 文,那又要用双引号,依此类推 例句:他站起来问:“老师,“有条不紊”的“紊”是什么意思?” 修改意见:他站起来问:“老师,‘有条不紊’的‘紊’是什么意思?” (五)分号 例句:父亲有时吸点旱烟,喝点酒,母亲管束着我们,不允许我们染上一点 修改意见:第二个逗号改为分号。 注意区分顿号、分号、逗号及问号的用法。逗号表示句子内部的一般性停顿;分号多用于复 句内部并列分句间的停顿;顿号多用于并列词或词组间的停顿。注意有些句子虽用疑问词, 但并非真正发问,这时,不能用问号 考题试做 1.(2011,河北)下列句子中,标点符号使用有误的一项是(C) A.榆林很古,一下车就感觉到了。出站的地方就是残缺的城墙,一条旧街上,坐落着三种不同 样式的古楼,人与车在楼下穿行。 B.宋代词人秦观的“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村”,是从隋炀帝杨广的诗句“寒鸦万点, 流水绕孤村”中化用来的。 C.花种得好,姹紫嫣红,满园芬芳,可以欣赏,菜种得好,嫩绿的茎叶、肥硕的块根和果实,却可 以食用。 D.现在的天文学,不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律,还要研究星星里头 的变化,研究宇宙的演化 解析:C项中的“可以欣赏”后的“,”应改为“;”,因为表示的是并列的两个句子间的停顿 2.(2010,河北)下列句子中,标点符号使用有误的一项是(B) A.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你 B.“哎呀,真是美极了。”皇帝说:“我十分满意”! C.福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰
2.主谓倒装句,问号放在句末,谓语后用逗号。 例句:安排工作了吗?这些新来的同志? 修改意见:第一个问号应该改为逗号。 3.有的句子虽使用了疑问词,但整个句子不是疑问句,句末不用问号。 例句:我们应该研究一下,这件事究竟应该怎么办? 修改意见:句末问号改为句号。 4.连续问句,每个问句末均用问号(承接较紧密的,中间可用逗号)。 例句:除了他能去,谁能,你吗,你能去吗? 修改意见:第二、三个逗号改为问号。 (四)引号 1.如果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。 例句:爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力推动着进步,并且是 知识进化的源泉”。 修改意见:引号放到句号外面。 2.引文不完整或者引文作为句子的一部分时,点号(问号、感叹号除外)放在后引号的外面。 引文末了是问号或感叹号,无论直引、夹引都放在引号之内。 例句:(1)写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。” (2)我们的口号是“中国人民大团结万岁”! 修改意见:第(1)句句号放到引号外面;第(2)句中引号放到感叹号外面。 3.引文之内又有引文时,外边的一层用双引号,里面的一层用单引号;倘若单引号之内又有引 文,那又要用双引号,依此类推。 例句:他站起来问:“老师,“有条不紊”的“紊”是什么意思?” 修改意见:他站起来问:“老师,‘有条不紊’的‘紊’是什么意思?” (五)分号 例句:父亲有时吸点旱烟,喝点酒,母亲管束着我们,不允许我们染上一点。 修改意见:第二个逗号改为分号。 注意区分顿号、分号、逗号及问号的用法。逗号表示句子内部的一般性停顿;分号多用于复 句内部并列分句间的停顿;顿号多用于并列词或词组间的停顿。注意有些句子虽用疑问词, 但并非真正发问,这时,不能用问号。 考题试做 1.(2011,河北)下列句子中,标点符号使用有误的一项是(C) A.榆林很古,一下车就感觉到了。出站的地方就是残缺的城墙,一条旧街上,坐落着三种不同 样式的古楼,人与车在楼下穿行。 B.宋代词人秦观的“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村”,是从隋炀帝杨广的诗句“寒鸦万点, 流水绕孤村”中化用来的。 C.花种得好,姹紫嫣红,满园芬芳,可以欣赏,菜种得好,嫩绿的茎叶、肥硕的块根和果实,却可 以食用。 D.现在的天文学,不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律,还要研究星星里头 的变化,研究宇宙的演化。 解析:C 项中的“可以欣赏”后的“,”应改为“;”,因为表示的是并列的两个句子间的停顿。 2.(2010,河北)下列句子中,标点符号使用有误的一项是(B) A.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 B.“哎呀,真是美极了。”皇帝说:“我十分满意”! C.福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰
D.请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把 它们唤醒,这是不是个理想的境界? 解析:题干中明确了“标点符号使用错误的一项”,所以阅读重点要抓住标点引号、冒号的辨 析,A项引用诗句只是句子的一部分,并没有独立成句,所以逗号在引号外面,是正确的。B项 某某说”如果处在引语中间,其后面不用冒号,而用逗号。“××说”的形式放在句首,用 冒号;放在句中,用逗号;放在句末,用句号。所以应将“皇帝说”后的冒号改成逗号。C项D 项都没有错误。 例题:问号用法 【例1】下列各句中,标点符号的使用合乎规范的一项是(A A.“最美司机”吴斌用大爱阐释了生命的价值:76秒,吴斌用生命履行了职责;76秒,吴斌用 平凡成就了伟大;76秒,吴斌用行动诠释了人间大爱 B.在一场暴风雨后,因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了,坚强了。” C.“冰塔儿”既简洁又生动,把葫芦形容得晶莹可人(不管是山楂还是荸荠)。 D.我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而骄傲? 解析:B项引号内的句号应该移到引号外;C项“不管是山楂还是荸荠”注释“葫芦”,应该 紧跟在“葫芦”后;D项选择问句,前一个问号应该改为逗号。 规律方法选择问句只有一个疑问,问号应放到最后。同时,有的句子虽有疑问词,但整个句 子并不是疑问句,句末不用问号。 ·训练· 1.下列标点符号使用规范的一项是(B) A.没有了信仰好比没有了灵魂。我无法想象一个缺乏信仰的民族该怎样自立,怎样发展? B.生命在充实、丰富中成长着。于是,每个人都拥有了属于自己的关于夏天、关于童年、关 于成长的故事 C.说话时要做到“文雅、和气、谦逊,”就要加强思想修养,加强语言锻炼 D.村民王大宽中了500万大奖引起了媒体的好奇。有的请他讲:“如何买号码”;有的追问他 “怎样处理这笔巨款”;还有的让他讲什么都行…… 例题:省略号等用法 【例2】下列标点符号使用有错误的一项是(C) A.今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响 B.很多市民向记者打听:水城水乡国际旅游节有哪些旅游项目?可以品尝到哪些美食 C.中医认为,荠菜味辛甘,具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生功效。 D客居在外的梅葆玖先生用“江水三千里,家书十五行”的诗句,表达了他的思乡之情 解析:C项省略号和“等”重复,去掉一个。 训练· 2.下列句子中的标点符号使用都正确的一项是(B) A古语云:“舟必漏而后入水,土必湿而后生苔”。几处渗漏,可使巨轮倾覆,一处管涌,能让 长堤崩溃。 B.小河对岸三四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。 C.诗画无不注重绘声绘色,讲究笔力、风神、意境等……因此,古人曰:“诗是有声画,画是无 声诗。” D.被誉为《语林啄木鸟》的语文期刊“咬文嚼字”28日公布了对80后作家韩寒博客的“围 观报告”。专家称韩寒的思维十分敏锐和活跃,但语文基础并不厚实。 练习 1.下列句子的标点符号,使用正确的一项是(D)
D.请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把 它们唤醒,这是不是个理想的境界? 解析:题干中明确了“标点符号使用错误的一项”,所以阅读重点要抓住标点引号、冒号的辨 析,A 项引用诗句只是句子的一部分,并没有独立成句,所以逗号在引号外面,是正确的。B 项 “某某说”如果处在引语中间,其后面不用冒号,而用逗号。“××说”的形式放在句首,用 冒号;放在句中,用逗号;放在句末,用句号。所以应将“皇帝说”后的冒号改成逗号。C 项 D 项都没有错误。 例题：问号用法 【例 1】下列各句中,标点符号的使用合乎规范的一项是(A) A.“最美司机”吴斌用大爱阐释了生命的价值:76 秒,吴斌用生命履行了职责;76 秒,吴斌用 平凡成就了伟大;76 秒,吴斌用行动诠释了人间大爱。 B.在一场暴风雨后,因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了,坚强了。” C.“冰塔儿”既简洁又生动,把葫芦形容得晶莹可人(不管是山楂还是荸荠)。 D.我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而骄傲? 解析: B 项引号内的句号应该移到引号外;C 项“不管是山楂还是荸荠”注释“葫芦”,应该 紧跟在“葫芦”后;D 项选择问句,前一个问号应该改为逗号。 选择问句只有一个疑问,问号应放到最后。同时,有的句子虽有疑问词,但整个句 子并不是疑问句,句末不用问号。 •训练• 1.下列标点符号使用规范的一项是(B) A.没有了信仰好比没有了灵魂。我无法想象一个缺乏信仰的民族该怎样自立,怎样发展? B.生命在充实、丰富中成长着。于是,每个人都拥有了属于自己的关于夏天、关于童年、关 于成长的故事。 C.说话时要做到“文雅、和气、谦逊,”就要加强思想修养,加强语言锻炼。 D.村民王大宽中了 500 万大奖引起了媒体的好奇。有的请他讲:“如何买号码”;有的追问他: “怎样处理这笔巨款”;还有的让他讲什么都行…… 例题：省略号等用法 【例 2】下列标点符号使用有错误的一项是(C) A.今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响! B.很多市民向记者打听:水城水乡国际旅游节有哪些旅游项目?可以品尝到哪些美食? C.中医认为,荠菜味辛甘,具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生功效。 D.客居在外的梅葆玖先生用“江水三千里,家书十五行”的诗句,表达了他的思乡之情。 解析:C 项省略号和“等”重复,去掉一个。 •训练• 2.下列句子中的标点符号使用都正确的一项是(B) A.古语云:“舟必漏而后入水,土必湿而后生苔”。几处渗漏,可使巨轮倾覆,一处管涌,能让 长堤崩溃。 B.小河对岸三四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。 C.诗画无不注重绘声绘色,讲究笔力、风神、意境等……因此,古人曰:“诗是有声画,画是无 声诗。” D.被誉为《语林啄木鸟》的语文期刊“咬文嚼字”28 日公布了对 80 后作家韩寒博客的“围 观报告”。专家称韩寒的思维十分敏锐和活跃,但语文基础并不厚实。 练习 1.下列句子的标点符号,使用正确的一项是(D)
A.凡事感激,感激伤害你的人,因为他磨练了你的意志,感激欺騙你的人,因为他增进了你的 智慧 B.“我到底要行去何处?哪里是我的终点?不重要了,”徐霞客对自己说,“重要的是,我行走 在天地之间。” C.一个亲切的微笑,一句温暖的问候,就像往别人身上洒香水,在芬芳别人的同时,自己也会 沾到两、三滴。 D.用表格整理材料的优点是—一容量大,直观性强,眉目清楚,便于对材料作进一步的分析。 解析:A项“意志”后的逗号应为分号,B项中的两个问号应为逗号,C项中顿号应去掉。 2.下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是(B) A.淡泊,是人生态度,表现了一种平和;淡泊,是人生境界,表现了一种超脱。 B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源,如潮汐能、波能、温差能、密度差能等… C.鉴赏印章,除了看材质,最重要的是了解它的几个组成部分:印面,印款,印饰 D.网络改变了阅读方式,读者“百度”一下“电子书下载”,可搜到三千多万个相关网页 解析:B项中的等字和省略号重复,应去掉一个。 3.下面句子中标点符号使用不正确的一项是(C) A.野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 B.对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家:邓稼先。 C.我们在田野散步,我,我的母亲,我的妻子和儿子 D.看到卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术:舞蹈、音乐、雕 刻、图画… 解析:C项中第一个逗号应为冒号,有提示下文的作用 4.下面这段话,填入括号中的标点符号正确的一项是(A) 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑 的石头()或者种些花草()这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果() 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看()鱼戏莲叶间() 又是入画的一景 A B 《》C.。 D 解析:做这种题可以找最容易识别的地方,如最后的“鱼戏莲叶间”明显是引用,要用引号, 再比较其他选项,答案只能是A 5.下列句子的标点符号使用正确的一项是(A) A.我托他买两本书——《呐喊》和《彷徨》,他满口答应 B.他感激地说:“谢谢你!如果没有你的帮助,我会一事无成 C.看到招生简章,他满怀希望地报名参加《暑期养生文化讲习班》 D.中秋节的月饼种类很多,有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等 解析:B项句号放到引号里面,C项书名号去掉,D项省略号和“等”重复,去掉一个。 6.下列各句中,标点符号的使用不合乎规范的一项是(C) A.“什么呀!”赵小桢撇撇嘴,“你又不是老师,怎么知道我们读得不对?” B.各种非法添加剂仍在农产品生产、运输、加工环节屡禁不止。客气地说,是生产经营者普 遍缺乏法制意识、质量安全意识;不客气地说,是缺德 C到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难?如何解决“留守儿童”的教育问题?早已引起 有关部门的高度重视 D.我看他《塞上》一首,那一联云:这“直”字似无理,“圆”字似太俗 解析:C项的“?”换成“,”因为前两个句子虽有疑问词,但并没有疑问语气,只是整个句子 中的一部分
A.凡事感激,感激伤害你的人,因为他磨练了你的意志,感激欺骗你的人,因为他增进了你的 智慧。 B.“我到底要行去何处?哪里是我的终点?不重要了,”徐霞客对自己说,“重要的是,我行走 在天地之间。” C.一个亲切的微笑,一句温暖的问候,就像往别人身上洒香水,在芬芳别人的同时,自己也会 沾到两、三滴。 D.用表格整理材料的优点是——容量大,直观性强,眉目清楚,便于对材料作进一步的分析。 解析:A 项“意志”后的逗号应为分号,B 项中的两个问号应为逗号,C 项中顿号应去掉。 2.下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是(B) A.淡泊,是人生态度,表现了一种平和;淡泊,是人生境界,表现了一种超脱。 B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源,如潮汐能、波能、温差能、密度差能等…… C.鉴赏印章,除了看材质,最重要的是了解它的几个组成部分:印面 ,印款, 印饰。 D.网络改变了阅读方式,读者“百度”一下“电子书下载”,可搜到三千多万个相关网页。 解析:B 项中的等字和省略号重复,应去掉一个。 3.下面句子中标点符号使用不正确的一项是(C) A.野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 B.对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家:邓稼先。 C.我们在田野散步,我,我的母亲,我的妻子和儿子。 D.看到卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术:舞蹈 、音乐、雕 刻、图画…… 解析:C 项中第一个逗号应为冒号,有提示下文的作用。 4.下面这段话,填入括号中的标点符号正确的一项是(A) 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑 的石头( )或者种些花草( )这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果( ) 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看( )鱼戏莲叶间( ) 又是入画的一景。 A., : 。“ ”, B., ; 。《 》C.。 : , , 。D.。 : 。《 》 解析:做这种题可以找最容易识别的地方,如最后的“鱼戏莲叶间”明显是引用,要用引号, 再比较其他选项,答案只能是 A。 5.下列句子的标点符号使用正确的一项是(A) A.我托他买两本书——《呐喊》和《彷徨》,他满口答应了。 B.他感激地说:“谢谢你!如果没有你的帮助,我会一事无成”。 C.看到招生简章,他满怀希望地报名参加《暑期养生文化讲习班》。 D.中秋节的月饼种类很多,有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。 解析:B 项句号放到引号里面,C 项书名号去掉,D 项省略号和“等”重复,去掉一个。 6.下列各句中,标点符号的使用不合乎规范的一项是(C) A.“什么呀!”赵小桢撇撇嘴,“你又不是老师,怎么知道我们读得不对?” B.各种非法添加剂仍在农产品生产、运输、加工环节屡禁不止。客气地说,是生产经营者普 遍缺乏法制意识、质量安全意识;不客气地说,是缺德。 C.到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难?如何解决“留守儿童”的教育问题?早已引起 有关部门的高度重视。 D.我看他《塞上》一首,那一联云:这“直”字似无理,“圆”字似太俗。 解析:C 项的“?”换成“,”因为前两个句子虽有疑问词,但并没有疑问语气,只是整个句子 中的一部分
7.(2011,天津)下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是(C) A.不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成 了空壳 B.“泥人张”彩塑用色明快,用料讲究,所塑作品不仅形似,而且以形传神,达到了形神兼备的 艺术境界。 C.《红色歌曲,唱响津城》活动,表达了天津人民对红色历史的缅怀,对革命英雄的崇敬,对幸 福生活的赞美 D.沿着汽车行进的方向,我们发现这片戈壁深处的原始胡杨林次第呈现出深褐、暗红、灰黄 浅绿的颜色。 解析:活动不用书名号,故C项应将书名号换成双引号。 8.下列句子中,标点符号运用有误的一项是(D A.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候 B.岸上四周的树叶,绿的,红的,黄的,白的,一丛一丛的倒影到水中来,覆盖了半湖秋水 C.人的情绪可以分为两大类:一类是欢乐、兴奋等健康情绪;另一类是抑郁、愤怒、恐惧、悲 伤等有损身心健康的不良情绪。 D.茶叶中的脂多糖可以改善造血功能,能防辐射损害,脂多糖注入人体后,在短时间内即可增 强机体非特异性免疫力。 解析:“损害”之后应为句号,因为这是完整的一句话,和后面句子表达的是两方面的内容。 9.下列各句均使用了引号,其中用法与其他三句不同的一句是(C) A.海中无生物,甚至海边也寸草不生,这大概就是“死海”得名的原因吧 B.北京的白菜运往浙江,使用红头绳系上菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜” C.帛书可以卷起来……人们常说的“开卷有益”、“读书破万卷”就是从这里来的 D.(门子)一面说,一面从顺带中取出一张抄的“护官符”,递与雨村。 解析:C项引号表示引用,其他各项的引号表示特定称谓。只有了解引号的作用,才能准确判 断 10.下列句子中标点符号使用有误的一项是(A) A.“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说:“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?” B.我回到堂前,看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味 C.“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。 D.要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生 长的便成了空壳! 解析:A项“说”后的冒号应为逗号 11.组织社会调査之后,校团委举行“我看环保”演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内 容,请你按要求帮助他修改。 刚才,我已列举出种种破坏环境的现象和事实,大家从中可以看到破坏环境造成的巨大 危害。那么,怎样才能使我们的环境免遭破坏呢?(下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。 我认为,首先人类必须増强环保意识,其次政府要重视环保,采取有力的方法 个人都要从自己做起,以实际行动为环保贡献力量 ①在横线处补写一个句子,使上下文连贯,过渡自然。 ②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病,可将“方法(有力)”改为“措施(有效)” ③画线句中,有两处逗号应改为分(句)号。 解析:这是一道综合题,第③题是标点符号题。从“首先”“其次”“第三”可以看出,这几 个小句子是并列的关系,“意识”和“方法”后应为分号或句号 12.阅读下面文字,按要求答题
7.(2011,天津)下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是(C) A.不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成 了空壳! B.“泥人张”彩塑用色明快,用料讲究,所塑作品不仅形似,而且以形传神,达到了形神兼备的 艺术境界。 C.《红色歌曲,唱响津城》活动,表达了天津人民对红色历史的缅怀,对革命英雄的崇敬,对幸 福生活的赞美…… D.沿着汽车行进的方向,我们发现这片戈壁深处的原始胡杨林次第呈现出深褐、暗红、灰黄、 浅绿的颜色。 解析:活动不用书名号,故 C 项应将书名号换成双引号。 8.下列句子中,标点符号运用有误的一项是(D) A.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 B.岸上四周的树叶,绿的,红的,黄的,白的,一丛一丛的倒影到水中来,覆盖了半湖秋水。 C.人的情绪可以分为两大类:一类是欢乐、兴奋等健康情绪;另一类是抑郁、愤怒、恐惧、悲 伤等有损身心健康的不良情绪。 D.茶叶中的脂多糖可以改善造血功能,能防辐射损害,脂多糖注入人体后,在短时间内即可增 强机体非特异性免疫力。 解析:“损害”之后应为句号,因为这是完整的一句话,和后面句子表达的是两方面的内容。 9.下列各句均使用了引号,其中用法与其他三句不同的一句是(C) A.海中无生物,甚至海边也寸草不生,这大概就是“死海”得名的原因吧。 B.北京的白菜运往浙江,使用红头绳系上菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”。 C.帛书可以卷起来……人们常说的“开卷有益”、“读书破万卷”就是从这里来的。 D.(门子)一面说,一面从顺带中取出一张抄的“护官符”,递与雨村。 解析:C 项引号表示引用,其他各项的引号表示特定称谓。只有了解引号的作用,才能准确判 断。 10.下列句子中标点符号使用有误的一项是(A) A.“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说:“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?” B.我回到堂前,看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味。 C.“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。 D.要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生 长的便成了空壳! 解析:A 项“说”后的冒号应为逗号。 11.组织社会调查之后,校团委举行“我看环保”演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内 容,请你按要求帮助他修改。 刚才,我已列举出种种破坏环境的现象和事实,大家从中可以看到破坏环境造成的巨大 危害。那么,怎样才能使我们的环境免遭破坏呢?(下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。) 我认为, 首先人类必须增强环保意识,其次政府要重视环保,采取有力的方法,第三,我们每 个人都要从自己做起,以实际行动为环保贡献力量。 ①在横线处补写一个句子,使上下文连贯,过渡自然。 ②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病,可将“方法(有力)”改为“措施(有效)”。 ③画线句中,有两处逗号应改为分(句)号。 解析:这是一道综合题,第③题是标点符号题。从“首先”“其次”“第三”可以看出,这几 个小句子是并列的关系,“意识”和“方法”后应为分号或句号。 12.阅读下面文字,按要求答题
一条()的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泄万里。有时流到很逼狭 的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断y,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。民族生命的进程, 其经历亦复如是 问题:在文段横线上加上标点符号 解析:这是一道综合题,节选的这一题是标点符号题。根据材料中两个“有时”判断,方框处 应是一句话完了,用句号 13.按照要求,完成下面的题目。 ①正义是社会进步的基石,是社会的核心价值所在。②正义不是一个摆在我们面前就可 以平均享用的物品,但是要经过我们共同努力才能达成的社会目标。③捍卫正义,不仅需要法 律约束,更需要每一个社会个体。④正义应融入道德之中、也应存在于信仰之中,最终成为 种“本能”的生活方式 问题:第④句有一处标点符号使用错误,请将修改后的句子写在下面的横线上。 正义应融入道德之中,也应存在于信仰之中,最终成为一种“本能”的生活方式 解析:因为顿号多表示并列的词或词组之间的停顿,而此处属于句子间的停顿,故用逗号。 14.下面一段话中,有一句话标点符号使用不恰当。请找出来并修改。 ①在我读完《假如给我三天光明》这本书后,被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到 海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活 充满着的爱。③我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中, 你也能感受到满世界灿烂的阳光? 问题:标点符号使用不恰当的是第③句,将“问号”改为“句号 解析:③不是疑问句,不存在疑问语气,故句末应为句号 15.文段两处画线句各有一个错误标点,请找出来并提出修改意见 思考需要宁静的处所和精心的孕育。没有思考的愿望,没有灵魂的渴求,不是真正意义上 的人的生活,思考是生命的高级形式。①卢梭说:“沉思的人,乃是一种变了质的动物”。人 类与动物的区别就在于人类会思考。②只有乐于独处的人,在独处中观察,思考,才能有独到 的见解,对生活有独特的领悟,从而拥有一颗自由的心灵 答案:①”。应为。”②“观察”后的逗号应为顿号。 解析:卢梭说的是完整的一句话,句号应放在引号里面;“观察”“思考”是词语间的并列,应用顿号 16.下列句子中的标点符号有三处不正确,请找出来并提出修改意见。 影片“泰坦尼克号”在芝加哥首映时,一位幸存者激动地说:“我对沉船惨景记忆犹新, 在救生船下高高举起求救的千百双手至今仍历历在目,我想象不出还有什么比那时候更可 怕? 修改意见:(1)“泰坦尼克号”上的“”改为《》(2)最后一个,改为 (3)?改为! 解析:电影名、文章名、栏目名要用书名号。“历历在目”后应为句号,它表达的是完整的句 子。最后一句话并没有疑问,而且语气强烈,所以用感叹号 17.下列句子的标点符号,使用正确的一项是(D) A.“非也非也。”李叔同淡淡一笑,“咸,有咸的滋味:淡,有淡的妙处。在我看来,好坏 都是福”。B.人,稍不留意就会被绳子束缚住。那么,在俗世里,绳子指的是什么?金钱, 权力,欲望?是,都是。C.信赖感靠什么建立?我觉得这里面一定有非常复杂的成分吧:比 如诚实、信仰、善良、默契、温情……等 D.雅安地震中李永刚的事迹告诉我们:当你抱着侥幸等待,你很可能受到命运的虐待:当你 抱着危机谋划,机遇就不会从你身边走远 18.依次填入下面一段文字序号处的标点符号,正确的一项是(D) 吕型伟先生说:“教育是事业,事业的意义在于奉献①教育是科学、科学的价值在
一条( )的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泄万里。有时流到很逼狭 的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断 yá,江河流于其间,回环曲折,极其险峻 。民族生命的进程, 其经历亦复如是。 问题:在文段横线上加上标点符号。 解析:这是一道综合题,节选的这一题是标点符号题。根据材料中两个“有时”判断,方框处 应是一句话完了,用句号。 13.按照要求,完成下面的题目。 ①正义是社会进步的基石,是社会的核心价值所在。②正义不是一个摆在我们面前就可 以平均享用的物品,但是要经过我们共同努力才能达成的社会目标。③捍卫正义,不仅需要法 律约束,更需要每一个社会个体。④正义应融入道德之中、也应存在于信仰之中,最终成为一 种“本能”的生活方式。 问题:第④句有一处标点符号使用错误,请将修改后的句子写在下面的横线上。 正义应融入道德之中,也应存在于信仰之中,最终成为一种“本能”的生活方式。 解析:因为顿号多表示并列的词或词组之间的停顿,而此处属于句子间的停顿,故用逗号。 14.下面一段话中,有一句话标点符号使用不恰当。请找出来并修改。 ①在我读完《假如给我三天光明》这本书后,被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到 海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活 充满着的爱。③我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中, 你也能感受到满世界灿烂的阳光? 问题:标点符号使用不恰当的是第③句,将“问号”改为“句号”。 解析:③不是疑问句,不存在疑问语气,故句末应为句号。 15.文段两处画线句各有一个错误标点,请找出来并提出修改意见。 思考需要宁静的处所和精心的孕育。没有思考的愿望,没有灵魂的渴求,不是真正意义上 的人的生活,思考是生命的高级形式。①卢梭说:“沉思的人,乃是一种变了质的动物”。人 类与动物的区别就在于人类会思考。②只有乐于独处的人,在独处中观察,思考,才能有独到 的见解,对生活有独特的领悟,从而拥有一颗自由的心灵。 答案:①”。应为 。” ②“观察”后的逗号应为顿号。 解析:卢梭说的是完整的一句话,句号应放在引号里面;“观察”“思考”是词语间的并列,应用顿号。 16.下列句子中的标点符号有三处不正确,请找出来并提出修改意见。 影片“泰坦尼克号”在芝加哥首映时,一位幸存者激动地说:“我对沉船惨景记忆犹新, 在救生船下高高举起求救的千百双手至今仍历历在目,我想象不出还有什么比那时候更可 怕?” 修改意见:(1)“泰坦尼克号”上的“”改为《》 (2)最后一个 ,改为 。 (3)?改为 ! 解析:电影名、文章名、栏目名要用书名号。“历历在目”后应为句号,它表达的是完整的句 子。最后一句话并没有疑问,而且语气强烈,所以用感叹号 17.下列句子的标点符号，使用正确的一项是（ D ） A.“非也非也。”李叔同淡淡一笑，“咸，有咸的滋味；淡，有淡的妙处。在我看来，好坏 都是福”。B.人，稍不留意就会被绳子束缚住。那么，在俗世里，绳子指的是什么？金钱， 权力，欲望？是，都是。C.信赖感靠什么建立？我觉得这里面一定有非常复杂的成分吧：比 如诚实、信仰、善良、默契、温情……等。 D.雅安地震中李永刚的事迹告诉我们：当你抱着侥幸等待，你很可能受到命运的虐待；当你 抱着危机谋划，机遇就不会从你身边走远。 18.依次填入下面一段文字序号处的标点符号，正确的一项是（ D ） 吕型伟先生说：“教育是事业，事业的意义在于奉献①教育是科学、科学的价值在
于求真②教育是艺术,艺术的生命在于创新③奉献,就是不能照顾个人的利害得失④求 真,就是敢于坚持真理⑤创新,就是敢于独立思考⑥ ⑥ ABCD 19.下面各句中,标点符号使用规范正确的一项是(D) A.“在考场上千万别慌,”老师再三叮嘱说:“做题前一定要看清题目要求,答题要完整。” B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》,怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投 入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢? C.麻城的杜鹃花海,织就了大地斑斓的锦嶂,黄梅的戏曲,婉转了世间动人的情感,武穴的 酥糖,甜蜜了心头美丽的梦想 D.过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。 20.下列句中标点符号使用不当的一项是(B) A.昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅,仪态万方:她影响深广,美名远扬。 B.“春雨惊春清谷天”,点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气 C.对联一一汉语特有的文学形式,通常用毛笔竖着写。贴挂时,上联居右,下联居左 D.古人题咏枫桥,除《枫桥夜泊》外,杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧,暮烟秋雨过枫桥” 【解析】并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词,连词前不再用顿号。“清明”与“谷 雨”尽管是并列词语,但两者之间已经使用了连词“和”,所以此处就没必要再用顿号 21.下列各句标点符号使用正确的一项是(D) A.仰之弥高,越高,攀得越起劲,钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。 B.他是真的没有听到我的话呢?还是故意装作没听见? C.《中庸》说:“君子素其位而行,不愿乎其外” D我们在日常生活中应该注意从小事做起,力求做到“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。 22.(2013,扬州)下列各句中,标点符号使用全部正确的一项是(C) A.读了“钢铁是怎样炼成的”,我感受到人生使命是那样庄重儿迫切。 B.孟子说:“斧斤以时入山林”。就是说,伐木要择时,不能滥砍、滥伐 C.家园一—这个饱含深情的温暖词汇,其基础全在于良好的人际关系。 D.很多东西溢满了我的心:草木、鸟兽、云彩等--,成为内心的永恒。 解析:A项中“钢铁是怎样炼成的”是书名,应用书名号:B项引文“斧斤以时入山林”独 立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面:D项省略号和“等”重复,去掉 23.下面各句中,标点符号使用规范正确的一项是(D) A.“在考场上千万别慌,”老师再三叮嘱说:“做题前一定要看清题目要求,答题要完整。 B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》,怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投 入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢?
于求真②教育是艺术，艺术的生命在于创新③奉献，就是不能照顾个人的利害得失④求 真，就是敢于坚持真理⑤创新，就是敢于独立思考⑥ ┏━━━┳━━━┳━━━┳━━━━┳━━━┳━━━━┳━━━━━┓ ┃ ┃ ① ┃ ② ┃ ③ ┃ ④ ┃ ⑤ ┃ ⑥ ┃ ┣━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫ ┃ A ┃ 。 ┃ 。 ┃ ； ┃ 。 ┃ 。 ┃ ”。 ┃ ┣━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫ ┃ B ┃ ； ┃ ； ┃ 。 ┃ ； ┃ ； ┃ ”。 ┃ ┣━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫ ┃ C ┃ 。 ┃ 。 ┃ ； ┃ 。 ┃ 。 ┃ 。” ┃ ┣━━━╋━━━╋━━━╋━━━━╋━━━╋━━━━╋━━━━━┫ ┃ D ┃ ； ┃ ； ┃ 。 ┃ ； ┃ ； ┃ 。” ┃ ┗━━━┻━━━┻━━━┻━━━━┻━━━┻━━━━┻━━━━━┛ 19.下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是（ D ） A.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投 入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？ C.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的 酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。 D.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 20.下列句中标点符号使用不当的一项是( B ) A．昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬。 B．“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 C．对联——汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。 D．古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。 【解析】并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词,连词前不再用顿号。“清明”与“谷 雨”尽管是并列词语,但两者之间已经使用了连词“和”,所以此处就没必要再用顿号。 21.下列各句标点符号使用正确的一项是（ D ） A.仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 B.他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？ C.《中庸》说：“君子素其位而行，不愿乎其外”。 D.我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。 22.（2013，扬州）下列各句中，标点符号使用全部正确的一项是（C ） A.读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重儿迫切。 B. 孟子说：“斧斤以时入山林”。就是说，伐木要择时，不能滥砍、滥伐。 C. 家园——这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于良好的人际关系。 D.很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等┄┄，成为内心的永恒。 解析：A 项中“钢铁是怎样炼成的”是书名，应用书名号；B 项引文“斧斤以时入山林”独 立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面；D 项省略号和“等”重复,去掉一个。 23.下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是（ D ） A.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投 入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C.麻城的杜鹃花海,织就了大地斑斓的锦嶂,黄梅的戏曲,婉转了世间动人的情感,武穴的 酥糖,甜蜜了心头美丽的梦想 D.过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。 解析:本题考查考生准确运用标点符号的能力,能够综合运用所学标点符号知识解决阅读和 写作时遇到的实际问题。A项中提示语在中间,冒号应改为逗号:B项是选择问句,前一个 问号应改为逗号;C项中“织就了”“婉转了”“甜蜜了”三个词所引领的句子应是并列关 系,所以它们之间应用分号,故“戏曲”、“酥糖”两个词后的逗号都改为分号。 24.下列语句中标点符号使用正确的一项是(A) A.周作人看中国书有一条标准十分独特,就是看作者“对待人的态度”,特别是“对待女 人、儿童的态度”。 B.徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力,捕捉动物最为传神的瞬间,把 猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。 C.《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作 出来的 D.微博上,不同群体表现出来的特征各异:“70后”好为人师,制造深度话题,“80后” 从不袖手旁观,参与度较高,“90后”则基本上是娱乐。 解析:本题考查考生正确运用标点符号的能力。B项中第2个顿号后有“和”,故应去掉: C项中结合句子理解应是陈述句,不是疑问句,所以应用句号,而不是问号:D项中“70后”、 80后”、“90后”的特征应是并列关系,所以在“制造深度话题”后应为分号,“参与 度较高”后也应是分号。 25.下列句中标点符号使用正确的一项是(D) A.黄土高原上,爆出一场多么壮观,多么豪放,多么火烈的舞蹈哇—一安塞腰鼓! B.每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方会肃然起敬,“哦!你们那里出咸鸭蛋! C.进了太和们,就到了紫禁城的中心—一三大殿:太和殿、中和殿、保和殿! D.“混沌喂—一开锅!”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵,就像南方的汤圆。 解析:引语“混沌喂一一开锅”作为句子的一部分(与“这”同作句子的主语),不是 句话,需删去叹号。 26.下面句子中标点符号使用有误的一项是(D) A.我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:不要你凑热闹,我连一担水都挑不 动吗 B.他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情:动着嘴唇,却没有作声 C.“啊,谢谢老天爷!”小鸭舒了一口气,“我丑得连猪狗也不咬我了!” D.可是实在的,我家吃的东西多,连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力都吃过,对于花生、桂 圆、松糖等……已己经不稀罕了。解析:D项省略号和“等”重复,去掉一个。 27.下列标点符号使用有错误的一项是(C) A.今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响! B.很多市民向记者打听:水城水乡国际旅游节有哪些旅游项目?可以品尝到哪些美食 C.中医认为,荠菜味辛甘,具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生功效。 D客居在外的梅葆玖先生用“江水三千里,家书十五行”的诗句,表达了他的思乡之情。 解析:C项省略号和“等”重复,去掉一个
C.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的 酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。 D.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。 解析：本题考查考生准确运用标点符号的能力，能够综合运用所学标点符号知识解决阅读和 写作时遇到的实际问题。A 项中提示语在中间，冒号应改为逗号；B 项是选择问句，前一个 问号应改为逗号；C 项中“织就了”“婉转了”“甜蜜了”三个词所引领的句子应是并列关 系，所以它们之间应用分号，故“戏曲”、“酥糖”两个词后的逗号都改为分号。 24.下列语句中标点符号使用正确的一项是（ A ） A.周作人看中国书有一条标准十分独特，就是看作者“对待人的态度”，特别是“对待女 人、儿童的态度”。 B.徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把 猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。 C.《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作 出来的？ D.微博上，不同群体表现出来的特征各异：“70 后”好为人师，制造深度话题，“80 后” 从不袖手旁观，参与度较高，“90 后”则基本上是娱乐。 解析：本题考查考生正确运用标点符号的能力。B 项中第 2 个顿号后有“和”，故应去掉； C 项中结合句子理解应是陈述句，不是疑问句，所以应用句号，而不是问号；D 项中“70 后”、 “80 后”、“90 后”的特征应是并列关系，所以在“制造深度话题”后应为分号，“参与 度较高”后也应是分号。 25.下列句中标点符号使用正确的一项是（ D ） A.黄土高原上，爆出一场多么壮观，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ B.每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方会肃然起敬，“哦！你们那里出咸鸭蛋！” C.进了太和们，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿！ D.“混沌喂——开锅！”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。 解析：引语“混沌喂 ——开锅” 作为句子的一部分（与“这”同作句子的主语），不是一 句话，需删去叹号。 26.下面句子中标点符号使用有误的一项是（ D ） A．我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不 ——动吗! B．他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 C．“啊，谢谢老天爷!”小鸭舒了一口气，“我丑得连猪狗也不咬我了!” D．可是实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力都吃过，对于花生、桂 圆、松糖等……已经不稀罕了。解析：D 项省略号和“等”重复,去掉一个。 27.下列标点符号使用有错误的一项是( C ) A.今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响! B.很多市民向记者打听：水城水乡国际旅游节有哪些旅游项目?可以品尝到哪些美食? C.中医认为，荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生功效。 D.客居在外的梅葆玖先生用“江水三千里，家书十五行”的诗句，表达了他的思乡之情。 解析：C 项省略号和“等”重复,去掉一个