新闻评论:媒体的观点教学设计 授课老师:李玉英湖南省郴州市宜章一中 材名称 阅读与实践教材出人民 版社教育 出版 社 题 《新闻评论:媒体的观点》 模块「选修|年级高 教学目标 1.了解新闻评论的含义和基本特点 2.了解新闻评论常采用的表现手法,特别是说理艺术; 3.掌握新闻评论的基本格式,学习写作新闻评论 4.关注社会事件,培养对新闻的兴趣。 教学重点 了解新闻评论的一些基本知识,学习写作新闻。 教学思路 以当前湖南卫视和中央电视台一些有名的新闻评说节目及主持人导入,引 起学生的兴趣:然后举具体的新闻评论文章进行分析,把握新闻评论的特 点;最后当场学写新闻评论。 主要教学方法通过实例分析让学生了解新闻评论的特点,并当堂训练增强学习兴趣。 教学资源 PPT课件,网络新闻资源,课本,教师用书 教学过程预设 课时 环节 教室活动(教学学生活动(学生设计意图 内容的呈现) 活动的设计) 第一课时 导入 1罗京、李瑞英|活动 导入课文,同时, 《新闻联播》:李|同学们能否列举从学生熟悉的电 锐、张丹丹《晚一些你们知道的视新闻导入,能 间新闻》:李兵新闻节目和主持够从开始就吸引 《乡村发现》等人? 他们的兴趣 新闻评论的1、含义:新闻评活动二: 引导学生对新闻 含义及基本特点论是报刊、广播、以《车文明》为评论特点进行理 电视等新闻媒体例,从篇幅和针性把握。 阐述观点、发表对性上进行总 议论,表达立场结:属于小文章 的评论性文章。也许你对某件事 有几种看法,但 2、特点 也应该抓住其中 (1)很强的针对某一点来阐析。 不要贪多求大 2)鲜明的思想|切忌面面俱到 性 只要求针对某 (3)广泛的公众件事或某一种现 象,选准切入点, 深入剖析往往能 出奇制胜
新闻评论：媒体的观点教学设计 授课老师：李玉英 湖南省郴州市宜章一中 学科 语文 教材名称 新闻阅读与实践 教材出 版社 人 民 教 育 出 版 社 课题 《新闻评论：媒体的观点》 模块 选修 年级 高二 教学目标 1. 了解新闻评论的含义和基本特点； 2. 了解新闻评论常采用的表现手法，特别是说理艺术； 3. 掌握新闻评论的基本格式，学习写作新闻评论； 4. 关注社会事件，培养对新闻的兴趣。 教学重点 了解新闻评论的一些基本知识，学习写作新闻。 教学思路 以当前湖南卫视和中央电视台一些有名的新闻评说节目及主持人导入，引 起学生的兴趣；然后举具体的新闻评论文章进行分析，把握新闻评论的特 点；最后当场学写新闻评论。 主要教学方法 通过实例分析让学生了解新闻评论的特点，并当堂训练增强学习兴趣。 教学资源 PPT 课件，网络新闻资源，课本，教师用书。 教学过程预设 课时 环节 教室活动（教学 内容的呈现） 学生活动（学生 活动的设计） 设计意图 第一课时 一．导入 1.罗京、李瑞英 《新闻联播》；李 锐、张丹丹《晚 间新闻》；李兵 《乡村发现》等 待。 活动一： 同学们能否列举 一些你们知道的 新闻节目和主持 人？ 导入课文，同时， 从学生熟悉的电 视新闻导入，能 够从开始就吸引 他们的兴趣。 二．新闻评论的 含义及基本特点 1、含义：新闻评 论是报刊、广播、 电视等新闻媒体 阐述观点、发表 议论，表达立场 的评论性文章。 • 2、特点： （1）很强的针对 性； （2）鲜明的思想 性； （3）广泛的公众 性。 活动二： 以《车文明》为 例，从篇幅和针 对性上进行总 结：属于小文章。 也许你对某件事 有几种看法，但 也应该抓住其中 某一点来阐析。 不要贪多求大， 切忌面面俱到。 只要求针对某一 件事或某一种现 象，选准切入点， 深入剖析往往能 出奇制胜。 引导学生对新闻 评论特点进行理 性把握
主要表现手表现手法: 活动三: 培养学生抽象分 法和写作基本的1夹叙夹议:以《书记、省长析和奸商新闻评 思路 对一件事发表带头,四川为论的能力。 看法的文章,它台湾灾区募捐》 既要写事又要写和《爱国也要讲 看法,所以,夹究风度》为例 叙夹议就成为主分析新闻评论写 要的表现手法。作的基本思路: 2亦理亦情:第一步:引述材 论述文体,在|料,摆出现象 对事件作出理性第二步:从现象 评判和分析时,中提取论述的观 并不排斥动之以点 情的作用。 第三步:分析论 3.说理艺术 证观点 据事说理要联系实际,紧 对比说理紧围绕论点,运 辩论说理用各种论证方法 第四步:总结全 文,提出倡议。 四.当堂写作请根据材料写一活动四 写作并当堂评 篇评论: 1请同学自己课批,有助于问题 2008年11月20后去收集一些新的发现和能力的 日,长沙市中级闻素材,对新闻提高。 人民法院分别对事件进行思考 郴州市原市委书经常写一写评 记李大伦受贿案论 及原市委副书2针对某个你感 记、市纪委书记兴趣的话题,摘 曾锦春受贿案作抄一些好的新闻 出一审判决。李|评论 大伦涉嫌受贿 1434万,另有不 明来源赃款共计 1767万,判处死 刑,缓期二年执 行:曾锦春犯受 贿罪及巨额财产 来源不明罪,决 定执行死刑。 自我反思
三．主要表现手 法和写作基本的 思路 表现手法： 1.夹叙夹议： 对一件事发表 看法的文章，它 既要写事又要写 看法，所以，夹 叙夹议就成为主 要的表现手法。 2.亦理亦情： 论述文体，在 对事件作出理性 评判和分析时， 并不排斥动之以 情的作用。 3.说理艺术： 据事说理 对比说理 辩论说理 活动三： 以《书记、省长 带头， 四川为 台湾灾区募捐》 和《爱国也要讲 究风度》为例， 分析新闻评论写 作的基本思路： 第一步：引述材 料，摆出现象； 第二步：从现象 中提取论述的观 点 ； 第三步：分析论 证观点； 要联系实际，紧 紧围绕论点，运 用各种论证方法 第四步：总结全 文，提出倡议。 培养学生抽象分 析和奸商新闻评 论的能力。 四．当堂写作 请根据材料写一 篇评论： 2008 年 11 月 20 日，长沙市中级 人民法院分别对 郴州市原市委书 记李大伦受贿案 及原市委副书 记、市纪委书记 曾锦春受贿案作 出一审判决。李 大伦涉嫌受贿 1434 万，另有不 明来源赃款共计 1767 万，判处死 刑，缓期二年执 行；曾锦春犯受 贿罪及巨额财产 来源不明罪，决 定执行死刑。 活动四： 1.请同学自己课 后去收集一些新 闻素材，对新闻 事件进行思考， 经常写一写评 论。 2.针对某个你感 兴趣的话题，摘 抄一些好的新闻 评论。 写 作 并 当 堂 评 批，有助于问题 的发现和能力的 提高。 自我反思
主要特色与创新互动较多,注重学生自己的动手动脑能力,教师只做一个引导者 之处 存在的问题与不「材料不典型或引导语不够明确,可能导致互动过程不流畅,互动安排流于 形式,效果不理想
主要特色与创新 之处 互动较多，注重学生自己的动手动脑能力，教师只做一个引导者。 存在的问题与不 足 材料不典型或引导语不够明确，可能导致互动过程不流畅，互动安排流于 形式，效果不理想