第一单元 第4课《灯笼》 、知识点汇总: 1、借物抒情知识 2、字词积累 3、吴伯箫生平及主要作品 4、散文开头段落的作用5、散文的线索6、文白相间,善用诗词典故的语言特点 、知识解读与基础训练: 1、借物抒情知识 是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法,关键是找准物 品的特点与自己的感情引起共鸣的地方,使物品与感情相统一,使感情有所依托。 (1)请谈谈你对“借物抒情”的认识。(2)借物抒情的特点有哪些? 2、字词积累 (1)下列选项中加点字的注音有误的一项是() A.灯笼(long) 领域(y) 焰火(ydn) 马前卒(zu) B.皎洁(jiao) 褪色(tui) 斡旋(wb) 熙熙然(x1) C.宫灯(gong) 点缀(zhui)锵然( qiang) 暖融融(rong) D.怅惘(wang) 幽悄(qiao)焚身(fen) 滴滴金(d) (2)下列加点词语解释有误的一项是() A.应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!(延烧原野) B.轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载,准有打灯笼子亲事官八十人,但辉煌景象已够华贵 了。(成绩等显著:卓著) C.那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。(安静庄严) D.那时自己对人情世故还不懂,好听点说,心还像素丝样纯洁。(为人处世的道理) (3)下列句子中没有错别字的一项是( A.每每想起小时候在村里上灯学,要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事,便深深感到怅 B.仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。 C.那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的 D.最壮的是塞外点兵,吹角连营,夜深星斓时候,将军在挑灯看剑,那灯笼上你不希 望写的几个斗方大字是霍骠姚,是汉将李广,是唐朝裴公吗? 3、吴伯箫生平及主要作品
第一单元 第 4 课《灯笼》 一、知识点汇总： 1、借物抒情知识 2、字词积累 3、吴伯箫生平及主要作品 4、散文开头段落的作用 5、散文的线索 6、文白相间，善用诗词典故的语言特点 二、知识解读与基础训练： 1、借物抒情知识 是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准物 品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。 （1）请谈谈你对“借物抒情”的认识。(2) 借物抒情的特点有哪些？ 2、字词积累 （1）下列选项中加点字的注音有误的一项是（ ） A. 灯笼（long） 领域（yù） 焰火（yàn） 马前卒（zú） B. 皎洁（jiǎo） 褪色（tuì） 斡旋（wò） 熙熙然（xī） C. 宫灯（gōng） 点缀（zhuì） 锵然（qiāng） 暖融融（róng） D. 怅惘（wǎng） 幽悄（qiāo） 焚身（fén） 滴滴金（dī） （2）下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 应该数火把，数探海灯，数燎原．．的一把烈火！（延烧原野） B. 轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌．．景象已够华贵 了。（成绩等显著；卓著） C. 那种熙熙然庭院的静穆．．，是一辈子思慕着的。（安静庄严） D. 那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。（为人处世的道理） （3）下列句子中没有错别字的一项是( ) A．每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅 罔。 B．仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。 C．那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 D．最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希 望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？ 3、吴伯箫生平及主要作品
吴伯箫(1906-1982),原名熙成,山东济南(莱芜)人,散文家,教育家 (1)你还知道有关本文作者吴伯萧的哪些方面,请介绍给大家 (2)填空:吴伯箫的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文 集》中。散文 等,作为范文收入 在中学语文教材中,《早》被编入小学语文教材,其数量之多在同代作家中首屈一指。这些作品以 其真挚深厚的情感,朴实动人的描绘,严谨缜密的结构,清丽洗炼的语言,嬴得了广大师生的喜爱。 4、散文开头段落的作用 开头引用故事还有引人入胜发人深思的效果作用,引用的故事有时候是人们熟知的,这样可以 产生共鸣和与读者的互动作用,可以帮助读者把文章思想贯彻到现实生活中,贴近现实和读者。有时 候引用的是典故寓言等,这就增添了文章的层次感和趣味性,故事中有故事,阐述主题,发人深思啊。 除以上外,文章开头有时候会只用来渲染气氛,比如交代一些基础条件,说明文章故事的发生背 景等等,让人们在读的过程中逐渐走入作者的世界。 (1)请列举散文开头段落在结构和内容方面的作用 (2)请举例说明散文开头好处? 5、散文线索 结构是文章的骨架,线索是文章的脉络,二者是紧密联系的。抓住散文中的线索,便能体察作 者布局布篇的匠心。所谓线索,就是贯穿在散文的始终,把记叙的内容有机地连缀起来组成一个整 体的脉络。 (1)散文线索的分类? (2)散文线索的作用? (3)分析散文的线索,常用以下方法有几种? 6、文白相间,善用诗词典故的语言特点 本文语言文白相间,既富有雅致,又不会过于通俗 结合课文具体语句,分析本文的语言特点。 三、知识综合与能力提升 1、第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景,这样写有何作用? 2、第2段末尾的句子有何作用? 答 3、第5段作者由灯笼想起了关于母亲的哪些事?
吴伯箫(1906－1982)，原名熙成，山东济南（莱芜）人，散文家，教育家。 （1）你还知道有关本文作者吴伯萧的哪些方面，请介绍给大家。 （2）填空：吴伯箫的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文 集》中。散文 、 、 、 、 等，作为范文收入 在中学语文教材中，《早》被编入小学语文教材，其数量之多在同代作家中首屈一指。这些作品以 其真挚深厚的情感，朴实动人的描绘，严谨缜密的结构，清丽洗炼的语言，赢得了广大师生的喜爱。 4、散文开头段落的作用 开头引用故事还有引人入胜发人深思的效果作用,引用的故事有时候是人们熟知的,这样可以 产生共鸣和与读者的互动作用,可以帮助读者把文章思想贯彻到现实生活中,贴近现实和读者。有时 候引用的是典故寓言等,这就增添了文章的层次感和趣味性,故事中有故事,阐述主题,发人深思啊。 除以上外,文章开头有时候会只用来渲染气氛,比如交代一些基础条件,说明文章故事的发生背 景等等,让人们在读的过程中逐渐走入作者的世界。 （1）请列举散文开头段落在结构和内容方面的作用。 （2）请举例说明散文开头好处？ 5、散文线索 结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便能体察作 者布局布篇的匠心。所谓线索，就是贯穿在散文的始终，把记叙的内容有机地连缀起来组成一个整 体的脉络。 （1）散文线索的分类？ （2）散文线索的作用？ （3）分析散文的线索，常用以下方法有几种？ 6、文白相间，善用诗词典故的语言特点 本文语言文白相间，既富有雅致，又不会过于通俗。 结合课文具体语句，分析本文的语言特点。 三、知识综合与能力提升 1、 第 1 段叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有何作用？ 答：_____________________________________________________________________ 2、 第 2 段末尾的句子有何作用？ 答：_____________________________________________________________________ 3、 第 5 段作者由灯笼想起了关于母亲的哪些事？
四、知识延伸与拓展运用 1、真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。(将“挤”改成“装”好不好?试 简要赏析) 2、母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支 小的纱灯,样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人,母亲的头发也全白 了。(从人物描写角度赏析) (李大明) 第一单元第4课《灯笼》知识点训练参考答案 、1、(1)这种方法的要点是描写事物要紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等,一草 木,一砖一石,处处都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘,但读者读来却字字都包孕 着真切动人的情感。例如,秦牧的《在仙人掌丛生的地方》。首先,抓住仙人掌的特点,热情地抒 发了赞颂之情:“仙人掌,嘿,这真是一种生命力顽强的奇特植物!”紧接着,就它的坚韧性格、抗 旱耐瘠、顽强拒害、花朵艳丽的特点一一进行描写。文末点明:“我总是忘不了那墨绿色的岛屿, 那簇生着仙人掌的海滩,那迎着海风微笑屹立着的战士们坚毅的形象!”原来,作者所借之物是仙 人掌,所抒之情是歌颂解放军战士髙尚品德与情操。(2)借物抒情要求我们在描写物品时,把感情 寄托于对事物的爱憎之中,要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。平时多留心身边事物,用多角 度观察生活。善于捕捉实物特征,力求有创意的表达想法。 2、(1)【答案】D【解析】试题分析:考查字音的记。D项中“幽悄”中的“悄”应读“qiao”。故 答案为D (2)【答案】B【解析】试题分析:考査对词语的理解。B项中“辉煌”应是“光辉灿烂”的意思。 故答案为B (3)【答案】C【解析】试题分析:A项“罔”应写作“惘”;B项“辍”应写作“缀”:D项“斓” 应写作“阑”。 3、(1)吴伯箫(1906-1982)原名熙成,笔名山屋、山荪,是我国当代著名文学家和教育家。190 年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村。逝于北京。是抗战时期伟大的文学家。 抗日战争爆发后,他满怀报国之志,毅然放弃了优裕的生活,于1938年4月投奔革命圣地延 安,先在抗日军政大学第四期一大队政治班学习四个月,后到晋东南前方工作,写了《潞安风物》 《冰州行》、《响堂铺》、《路罗镇》等大量作品。1925年发表处女作《白天与黑夜》。1941年8月
答：_____________________________________________________________________ 四、知识延伸与拓展运用 1、真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。（将“挤”改成“装”好不好？试 简要赏析） 2、母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支 小的纱灯，样子也还清清楚楚记在 心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白 了。（从人物描写角度赏析） （李大明） 第一单元第 4 课《灯笼》知识点训练参考答案 二、1、（1）这种方法的要点是描写事物要紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草 一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕 着真切动人的情感。例如，秦牧的《在仙人掌丛生的地方》。首先，抓住仙人掌的特点，热情地抒 发了赞颂之情:“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特植物!”紧接着，就它的坚韧性格、抗 旱耐瘠、顽强拒害、花朵艳丽的特点一一进行描写。文末点明:“我总是忘不了那墨绿色的岛屿， 那簇生着仙人掌的海滩，那迎着海风微笑屹立着的战士们坚毅的形象!”原来，作者所借之物是仙 人掌，所抒之情是歌颂解放军战士高尚品德与情操。（2）借物抒情要求我们在描写物品时，把感情 寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。平时多留心身边事物，用多角 度观察生活 。善于捕捉实物特征，力求有创意的表达想法。 2、（1）【答案】D【解析】试题分析：考查字音的记。D 项中“幽悄”中的“悄”应读“qiǎo”。故 答案为 D。 （2）【答案】B【解析】试题分析：考查对词语的理解。B 项中“辉煌”应是“光辉灿烂”的意思。 故答案为 B。 （3）【答案】C【解析】试题分析： A 项“罔”应写作“惘”；B 项“辍”应写作“缀”；D 项“斓” 应写作“阑”。 3、（1）吴伯箫(1906-1982)原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1906 年 3 月 13 日出生于山东省莱芜市吴花园村。逝于北京。是抗战时期伟大的文学家。 抗日战争爆发后，他满怀报国之志，毅然放弃了优裕的生活，于 1938 年 4 月投奔革命圣地延 安，先在抗日军政大学第四期一大队政治班学习四个月，后到晋东南前方工作，写了《潞安风物》、 《冰州行》、《响堂铺》、《路罗镇》等大量作品。1925 年发表处女作《白天与黑夜》。1941 年 8 月
他光荣地加入了中国共产党。1942年5月,参加了延安文艺座谈会和整风运动,聆听了毛泽东同 志《在延安文艺座谈会上的讲话》,思想境界有了很大提高。在延安期间,他先后担任陕甘宁教育 厅教育科长、文化协会秘书长、延安大学和华北大学教授,并发表了《战斗的丰饶的南泥湾》、《 坛血》、《黑红点》、《化装》等大量反映当时抗战军民英勇斗争的文章,后来这些文章由作家出版社 收入在《烟尘集》中,于1955年出版。解放战争至建国后,吴伯萧先后担任了东北大学社会科学 院副院长、东北师范大学副教务长兼文学院长;1949年7月,参加新中国第一次文代会,被选为中 华全国文化工作者协会全国委员会理事,同时被任命为秘书长,后又连续担任了东北教育学院副院 长、人民出版社副社长兼总编辑、中国文联委员、社会科学院文学研究所副所长等职务。1956年 10月,赴民主德国参加”海涅学术会议";1981年11月,年逾古稀的吴伯萧又在英国进行访问。后 病逝,享年76岁 1906年3月13日生于山东省莱芜市吴花园村,逝于北京。吴伯萧从小因受家庭熏陶,又加之 天资聪慧,十四岁便考入曲阜师范。1924年毕业后,在孔府任孔子七十七代孙孔德成的英语教师。 (2)《南泥湾》、《一坛血》、《记一辆纺车》、《菜园小记》、《我没见过长城》 4、(1)结构方面的作用:总领全文、引起下文、首尾呼应,使文章结构完整 容方面的作用:开篇点题、提示文章中心、交代故事发生的背景、时间、地点、原 因等、交代时间发生的环境、为下文买下伏笔或者铺垫、设置悬念,吸引读者 (2)如果开篇点题,首段作用:总领全文,点明主旨,或者表达与主旨相关的某种感情。 例:《壶口的黄河》:“在中国看水,看中国的水,最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀,俏 得有些西方的味道:太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。也许, 中国的水应是黄色的,和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了这儿,才成了真正的黄河!” 思考:文章开头从“中国的水”写到黄河,再写到“壶口的黄河”,这样安排有什么作用? 答案:通过对比手法的运用,突出壶口的黄河最有“中国味”,点明主旨,总领全文。 如果开篇没点题,首段作用:引出下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫。 例:《溯源》:有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟之后,又 成群溯流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡。在回溯源流的行程中,不管有多大的阻挠, 鮭鱼总是舍命克服。有时溯至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,继续溯流归源,回 到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命的使命。第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、 溯源和回归。 我从电视上看到有关鲑鱼的报导,真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢?我
他光荣地加入了中国共产党。1942 年 5 月，参加了延安文艺座谈会和整风运动，聆听了毛泽东同 志《在延安文艺座谈会上的讲话》，思想境界有了很大提高。在延安期间，他先后担任陕甘宁教育 厅教育科长、文化协会秘书长、延安大学和华北大学教授，并发表了《战斗的丰饶的南泥湾》、《一 坛血》、《黑红点》、《化装》等大量反映当时抗战军民英勇斗争的文章，后来这些文章由作家出版社 收入在《烟尘集》中，于 1955 年出版。解放战争至建国后，吴伯萧先后担任了东北大学社会科学 院副院长、东北师范大学副教务长兼文学院长;1949 年 7 月，参加新中国第一次文代会，被选为中 华全国文化工作者协会全国委员会理事，同时被任命为秘书长，后又连续担任了东北教育学院副院 长、人民出版社副社长兼总编辑、中国文联委员、社会科学院文学研究所副所长等职务。1956 年 10 月，赴民主德国参加"海涅学术会议";1981 年 11 月，年逾古稀的吴伯萧又在英国进行访问。后 病逝，享年 76 岁。 1906 年 3 月 13 日生于山东省莱芜市吴花园村，逝于北京。吴伯萧从小因受家庭熏陶，又加之 天资聪慧，十四岁便考入曲阜师范。1924 年毕业后，在孔府任孔子七十七代孙孔德成的英语教师。 （2）《南泥湾》、《一坛血》、《记一辆纺车》、《菜园小记》、《我没见过长城》 4、（1）结构方面的作用：总领全文、引起下文、首尾呼应，使文章结构完整 内容方面的作用：开篇点题、提示文章中心、交代故事发生的背景、时间、地点、原 因等、交代时间发生的环境、为下文买下伏笔或者铺垫、设置悬念，吸引读者 （2）如果开篇点题，首段作用：总领全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。 例：《壶口的黄河》： “在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏 得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许， 中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! ” 思考：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？ 答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。 如果开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。 例： 《溯源》： 有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又 成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠， 鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回 到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、 溯源和回归。 我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我
只能想到,那是生命本能的根源感 人呢?人又何尝不然? 思考第18题:文章用鲑鱼的溯源开头,这样写有什么好处?答案:通过比较,引出下文人类 的归本还源。 如果开篇景物描写,首段作用:结构上,它起铺垫作用:景物描写上看,勾勒环境,提供背景, 或渲染气氛 例:《泥泞》:北方的初春是肮脏的,这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕 的雪。在北方漫长的冬季里,寒冷催生了一场又一场的雪,它们自天庭伸开美丽的触角,纤柔地飘 落到大地上,使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。…… 然而春风来了。春风使积雪融化,雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来:它的美 丽依附于寒冷,因而它是一种静止的美、脆弱的美:当寒冷已经成为西天的落霞,和风丽日映照它 们时,它的丑陋才无奈地呈现 我热爱这种浑然天成的泥泞 思考:文章在开头花了不少笔墨描写雪,这样写有哪些作用? 答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性,为泥泞的出现作铺垫(从写热爱雪到热爱泥泞) 如开篇连续感叹,首段还兼有强烈的抒情作用。(如开篇连续发问,首段还兼有引人入胜或发 人深思的作用。) 例:《野菊花》: ①野菊花!漫山遍野的野菊花! ②有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开 簇一簇,一滩一滩,一坡一坡,灿烂辉煌! ⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己· ⑧她不固守现状… 思考:文章的开头有什么作用? 答案:开篇点题,总括全文,并且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 5、(1)以人物为线索、以事情为线索、以物品为线索、以地点为线索、以时间为线索 以感情为线索。(2)贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如果有暗线,是与明线 共同贯穿全文,也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点,但有时会有双线索,即两条线索相辅相成
只能想到，那是生命本能的根源感。 人呢？人又何尝不然? 思考第 18 题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？ 答案：通过比较,引出下文人类 的归本还源 。 如果开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景， 或渲染气氛。 例： 《泥泞》： 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕 的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘 落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。…… 然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美 丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它 们时，它的丑陋才无奈地呈现。…… 我热爱这种浑然天成的泥泞。 思考：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用? 答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。 如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。（如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发 人深思的作用。） 例：《野菊花》： ①野菊花！漫山遍野的野菊花！ ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一 簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己…… ⑧她不固守现状…… 思考：文章的开头有什么作用? 答案：开篇点题，总括全文，并且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 5、（1）以人物为线索 、 以事情为线索 、以物品为线索 、以地点为线索 、以时间为线索 、 以感情为线索 。（2）贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨.这是明线,如果有暗线,是与明线 共同贯穿全文,也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点,但有时会有双线索,即两条线索相辅相成
既处处相关联,又看似毫无关系,是文章线索的难点!(3)时空连“线”。大多在写人记事及游记类 散文中,常有一些表明时空转换的词语把这些词联系起来,就能领悟,把握文章的线索;以物作“线” 出现于叙事及抒情类的文章,常用一个具体事物或象征事物贯串全文,作为行文线索,以突出文章 主旨:反复出“线”。阅读时,可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认 识、把握线索:以情导“线”。阅读时要细心分析材料之间的内在联系,理清国庆发展变化的轨迹, 以此导出文章 定“神”看“线”。这种方法适用范围广,就是从中心思想的高度去审视 把握文章的线索 6、语言文白相间,善用诗词典故。本文语言文白相间,既富有雅致,又不会过于通俗。比如 “唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼,遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了……”句 中的“锵然”“古远”等词的运用,使得文章耐人寻味。而大量的诗词典故的运用,也使得文章的 文学色彩更加浓厚。比如“最壮的是塞外点兵,吹角连营,夜深星阑时候,将军在挑灯看剑”一句, 就化用了宋朝辛弃疾《为陈同甫赋状词以寄之》里的诗句。 三、1、丰富了文章内容,增添了情趣,避免叙述的呆板和结构的单调,引起读者的阅读兴趣 引出下文,为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。2、总结自己和灯笼的关系,领起下文。3、母亲嘱咐“我” 打了灯笼照路;母亲在“我”上灯学回家后,接过“我”的灯笼,递给“我”消夜食品:母亲为 “我”特别预备了小的纱灯 四、1、答案示例:不能换,“挤”是拥挤的意思,这里运用拟人的修辞手法,生动形象地 写出了许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的回忆,表达了作者对过去美好 时光的怀恋。 2、运用动作、外貌描写。“亲手接过了灯笼去后递给自己的”,表现出母亲对我的细心周到的 关爱:“母亲的头发也全白了”,写出岁月的无情以及我对母亲变老的伤感
既处处相关联,又看似毫无关系,是文章线索的难点!（3）时空连“线”。大多在写人记事及游记类 散文中，常有一些表明时空转换的词语把这些词联系起来，就能领悟，把握文章的线索；以物作“线”。 出现于叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出文章 主旨；反复出“线”。阅读时，可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认 识、把握线索；以情导“线”。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清国庆发展变化的轨迹， 以此导出文章的线索；定“神”看“线”。这种方法适用范围广，就是从中心思想的高度去审视、 把握文章的线索。 6、语言文白相间，善用诗词典故。本文语言文白相间，既富有雅致，又不会过于通俗。比如 “唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了……”句 中的“锵然”“古远”等词的运用，使得文章耐人寻味。而大量的诗词典故的运用，也使得文章的 文学色彩更加浓厚。比如“最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑”一句， 就化用了宋朝辛弃疾《为陈同甫赋状词以寄之》里的诗句。 三、1、丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣； 引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。2、总结自己和灯笼的关系，领起下文。 3、母亲嘱咐“我” 打了灯笼照路；母亲在“我”上灯学回家后，接过“我”的灯笼，递给“我”消夜食品；母亲为 “我”特别预备了小的纱灯。 四、1、答案示例：不 能换， “挤”是拥挤的意思，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地 写出了许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆，表达了作者对过去美好 时光的怀恋。 2、运用动作、外貌描写。“亲手接过了灯笼去后递给自己的”，表现出母亲对我的细心周到的 关爱 ；“母亲的头发也 全白了”，写出岁月的无情以及我对母亲变老的伤感