《游沙湖》导学案 班级 姓名 游沙湖① 苏轼 114 苏轼结识了一位医术高明、聪明绝顶的聋大夫。他们通过以手代口、以眼当耳的特殊 交流方式,形成了真正无声的默契。本文明快地记叙了他们日常交往的特点,以及同游清 泉寺的经历,情趣盎然。你可以结合作者当时的处境理解这篇短文表现出的思想情绪。应 该说,“流水能西”“黄鸡休唱”是理解本文的关键 黄州②东南三十里为沙湖,亦曰螺师店。予买田其间,因往相田③,得疾。闻麻桥人 庞安常①善医而聋,遂往求疗。安常虽聋,而颖悟绝人⑤,以纸画字,书不数字,辄深了 人意⑥,余戏①之曰:“余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也。” 疾愈③,与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门③外二里许,有王逸少洗笔泉,水极甘⑩, 下临兰溪,溪水西流。余作歌0云:“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧③暮雨 子规啼。谁道人生无再少?君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡①。”是日③剧饮◎而归 苦斋记 本文是书斋主人章溢请刘基写的记。作者围绕苦斋的“苦”字,横说竖说,发人深 ①选自《东坡志林》卷一(中华书局校本)。本篇作于宋神宗元丰五年(1082),当时作者被贬为黄州团练副使 ②黄州)州名,治所在今制北黄冈,③相田)观察田地,④C庞安常)名安时,字安常,宋代(q)水 (今副北烯水)人,世代从医,为人治病,常十意八九,颜有名气 ⑤(颖悟绝人)聪明过人 ⑥辄(ae) 深了人意就深切地了解别人的意思,辄,即,就,①C戏)调笑,趣,(疾愈)病好了,③(薪水郭 D薪水城门。薪水,旧县名,郭,外城,王逸少)东晋书法家王羲之,字选少,琅邪临折(今属山东)人 北水东,0(歌)指《院溪沙》词,词前有小序:“游水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流,”《浸(n)溪 淹没在溪水里,浸,泡在水中,心(萧萧)雨声,0(少(s0)年轻,“谁道”两句,反用乐府古辞句意 相和歌辞·长歌行》:“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲!”作者病好了,又看见溪水西流,很有感 触,所以这样说,①D(体将白发唱黄鸡)不要因为年老就唱起“黄鸡催晓”,朱颜已逝那种消极悲观的歌曲。体将 不要,唱黄鸡,语出白居易《醉歌》“谁道使君不解歌,听唱黄鸡与白日,黄鸡催晓丑时鸣,白日催年百前没,腰间 慢系未稳,镜里朱颜看已失,”作者在这里反用其意,③(是日)当天。0(剧饮)豪饮,痛饮 0选自 诚意伯文集)(商务印书馆1936年《四部丛刊》影印本)。刘基(1311-1375),元末明初青田(今浙江青田)人,通 经世之学,尤精天文及民法,辅佐朱元平定天下,创立基业,封诚意伯,谥文成,“苦商”是新江龙泉人章溢的书室名
《游沙湖》导学案 班级 姓名
教学目标 掌握实词、虚词、词类活用及特殊句式的特点, 二、指导学生准确翻译 三、疏通文字,理清文脉,感悟文旨 教学重点:疏通文字,理清文脉 教学难点:感悟文旨。 预习案(后附译文) 1.背景简介:王安石辞去宰相后,奸臣从苏轼诗文中罗织罪状,诬陷他,说他“包藏祸心” 不久就把他逮捕,投入监狱,酿成北宋有名的文字狱“乌台诗案”。这案件先由监察御史 告发,后在御史台狱受审。由于宋朝有不杀士大夫的惯例,所以经过4个月的折磨后,苏轼 免于一死,但被贬为黄州团练。被贬黄州后,苏轼经常游赏赤壁矶,在被贬第四年即1082 年,一气写下了《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》三篇传世名作,由他的政治低谷转 而登上他的文学创作的颠峰。在同一背景下,苏轼还写了一篇小短文《游沙湖》,今天我 们就来学习这篇文章,体会其又寄予了作者怎样的情感 文学常识填空 2.作者简介:苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人。苏轼与其父苏洵其弟苏辙都是散文 家,号称”三苏”。唐宋八大家之一。苏轼是个文艺全才,诗、散文、词、书法、绘画都有成 就。他的散文与欧阳修并称“欧苏”,诗与黄庭坚并称“苏黄”,词与辛弃疾并称“苏辛” 对当时和后世影响深远 3.课前练习 (1)解释下列句中加横线词语: 书不数字,辄深了人意。书()余戏之曰戏() 余以手为口,君以眼为耳。以()是日剧饮而归。是日() (2)解释下列句中的多义词的意义 ①因往相田()②儿以薄禄相 ③茕茕孑立,形影相吊()④贱妾留空房,相见常日稀() ⑤吾已失恩义,会不相从许( 补充: ①相见常日稀:相,副词,互相、相互。译文:我们见面的日子实在少得很 ②誓天不相负:相,指代第二人称,你。译文:我对天发誓,决不会对不起你 ③好自相扶将:相,指代第三人称,他(她)。译文:好好服侍老人家。 ④不得便相许:相,指代第二人称,你。译文:我不能就答应你 (3)翻译下列语句: a.安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不数字,辄深了人意。 b.余以手为口,君以眼为耳,皆一时异人也 C.谁道人生无再少?君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 探究案 、明确教学任务 疏通文字,理清文脉,感悟文旨。 二、整体感知 1.齐读全文,注意节奏,思考一下问题: 从题目看,本文的文体是什么?与一般的游记(如《游褒禅山记》)有什么不同? 2.质疑答疑 (1)文章第一部分写什么?是怎么写的? (2)作者写庞安常只是为了突出庞安常的个性特点吗?请说明理由。 (3)第二部分写游沙湖,主要写了沙湖的什么?写游玩沙湖的内容为什么写得那么少?
教学目标 一、掌握实词、虚词、词类活用及特殊句式的特点。 二、指导学生准确翻译。 三、疏通文字，理清文脉，感悟文旨。 教学重点:疏通文字，理清文脉。 教学难点: 感悟文旨。 预习案(后附译文) 1.背景简介:王安石辞去宰相后，奸臣从苏轼诗文中罗织罪状，诬陷他，说他“包藏祸心”， 不久就把他逮捕，投入监狱，酿成北宋有名的文字狱“乌台诗案”。 这案件先由监察御史 告发，后在御史台狱受审。由于宋朝有不杀士大夫的惯例，所以经过 4 个月的折磨后，苏轼 免于一死，但被贬为黄州团练。被贬黄州后，苏轼经常游赏赤壁矶，在被贬第四年即 1082 年，一气写下了《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》三篇传世名作，由他的政治低谷转 而登上他的文学创作的颠峰。 在同一背景下，苏轼还写了一篇小短文《游沙湖》，今天我 们就来学习这篇文章，体会其又寄予了作者怎样的情感。 文学常识填空: 2． 作者简介：苏轼,字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人。苏轼与其父苏洵其弟苏辙都是散文 家,号称”三苏”。唐宋八大家之一。苏轼是个文艺全才,诗、散文、词、书法、绘画都有成 就。他的散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”， 对当时和后世影响深远。 3.课前练习 （1）解释下列句中加横线词语： 书不数字，辄深了人意。 书（ ） 余戏之曰 戏（ ） 余以手为口，君以眼为耳 。 以（ ） 是日剧饮而归。 是日（ ） （2）解释下列句中的多义词的意义。 ①因往相田（ ） ②儿以薄禄相（ ） ③茕茕孑立，形影相吊（ ） ④贱妾留空房，相见常日稀（ ） ⑤吾已失恩义，会不相从许（ ） 补充： ①相见常日稀：相，副词，互相、相互。译文：我们见面的日子实在少得很。 ②誓天不相负 ：相，指代第二人称，你。译文：我对天发誓，决不会对不起你。 ③好自相扶将：相，指代第三人称，他（她）。译文：好好服侍老人家。 ④不得便相许：相，指代第二人称，你。译文：我不能就答应你。 （3）翻译下列语句： a.安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。 b. 余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。 c.谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 探究案 一、明确教学任务 疏通文字，理清文脉，感悟文旨。 二、整体感知 1.齐读全文，注意节奏，思考一下问题： 从题目看，本文的文体是什么？与一般的游记（如《游褒禅山记》）有什么不同？ 2.质疑答疑 （1）文章第一部分写什么？是怎么写的？ （2）作者写庞安常只是为了突出庞安常的个性特点吗？请说明理由。 （3）第二部分写游沙湖，主要写了沙湖的什么？写游玩沙湖的内容为什么写得那么少？
(4)第二部分运用了哪两个典故?这两个典故的作用是什么? 4、体会作者的感情(人生态度 解读“流水能西”“黄鸡能唱”两个典故思考:从苏轼的这篇文章中,我们可以看出苏轼当 时怎样的思想感情? 训练案 1.下列各句中加点的词语解释不正确的一项是() A.因往相田,得疾相:观察 B.书不数字,辄深了人意了:明白,懂得 C.休将白发唱黄鸡休:一定 D.是日剧饮而归剧饮:痛饮,豪饮 2.下列各句中没有词类活用的一项是() A.闻麻桥人庞安常善医而聋 B.以纸画字,书不数字,辄深了人意 C.水极甘,下临兰溪,溪水西流 D.君看流水尚能西,休将白发唱黄鸡 3、解释下列句中加点词语: 书不数字,辄深了人意。书()余戏之曰戏() 余以手为口,君以眼为耳以()是日剧饮而归是日() 4、解释下列句中的多义词的意义。 ①因往相田()②儿以薄禄相 )③茕茕孑立,形影相吊() ①疾愈,与之同游清泉寺()②凡牧民者,必知其疾( ③屈平疾王听之不聪也()④膑至,庞涓恐其贤于己,疾之 ⑤顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰() 5、下列有关对课文内容的理解,不正确的一项是( A.对于庞安常这样一个“异人”,可记的事迹必然很多,而作者却只突出他“以眼为耳” 的“异”,其实也是为了写自己。 B.“谁道人生无再少?君看流水尚能西”两句,正面运用乐府古辞句意。作者病好了,又 看见兰溪水向西流,很有感触,所以这样说 C.“休将白发唱黄鸡”意思是不要因为自己满头白发就唱起“黄鸡催晓”、朱颜已逝那种 消极悲观的歌曲 D.本文笔法自由,行文活泼,时而漫记戏言,时而引录词作,表现了作者风趣、开朗的个 性和乐观、积极的精神。 课后作业:以“心态与生活”为话题,或以《苏轼,我想对你说》为标题写一篇小作文。 附译文:黄州东南三十里有个乡镇沙湖,又称螺蛳店。我在那里买了几亩田,因为去那里查 看田地,得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋,就去他那里请他看病。庞安常 虽然耳朵聋,可是聪明领悟超过一般人,用纸给他写字,写不了几个,就能够懂得别人的意 思。我和他开玩笑说:“我用手当嘴巴,你用眼当耳朵,我们两个都是当代的怪人 病好之后,和他一同游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里多路,那里有个王羲之的洗笔池,水 很甘美,池下方有条兰溪,溪水往西流。我作了一首诗歌:“山下短短的兰芽浸在溪水中 松林里沙子路土干净没有污泥。晚间萧萧细雨里子规啼鸣。谁说是人老了不再年轻,你看那 流水还能向西,不要因为年老就唱起“黄鸡催晓”、朱颜易逝那种消极悲观的歌曲。”这 天,喝得非常痛快才回去
（4）第二部分运用了哪两个典故？这两个典故的作用是什么？ 4、 体会作者的感情（人生态度） 解读“流水能西”“黄鸡能唱”两个典故思考：从苏轼的这篇文章中，我们可以看出苏轼当 时怎样的思想感情？ 训练案: 1．下列各句中加点的词语解释不正确的一项是( ) A．因往相田，得疾 相：观察 B．书不数字，辄深了人意 了：明白，懂得 C．休将白发唱黄鸡 休：一定 D．是日剧饮而归 剧饮：痛饮，豪饮 2．下列各句中没有词类活用的一项是( ) A．闻麻桥人庞安常善医而聋 B．以纸画字，书不数字，辄深了人意 C．水极甘，下临兰溪，溪水西流 D．君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡 3、解释下列句中加点词语： 书不数字，辄深了人意。 书（ ） 余戏之曰 戏（ ） 余以手为口，君以眼为耳 以（ ） 是日剧饮而归 是日（ ） 4、解释下列句中的多义词的意义。 ①因往相田（ ） ②儿以薄禄相（ ） ③茕茕孑立，形影相吊（ ） ①疾愈，与之同游清泉寺（ ） ②凡牧民者，必知其疾（ ） ③屈平疾王听之不聪也（ ） ④膑至，庞涓恐其贤于己，疾之（ ） ⑤顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（ ） 5、下列有关对课文内容的理解，不正确的一项是( ) A．对于庞安常这样一个“异人”，可记的事迹必然很多，而作者却只突出他“以眼为耳” 的“异”，其实也是为了写自己。 B．“谁道人生无再少？君看流水尚能西”两句，正面运用乐府古辞句意。作者病好了，又 看见兰溪水向西流，很有感触，所以这样说。 C．“休将白发唱黄鸡”意思是不要因为自己满头白发就唱起“黄鸡催晓”、朱颜已逝那种 消极悲观的歌曲。 D．本文笔法自由，行文活泼，时而漫记戏言，时而引录词作，表现了作者风趣、开朗的个 性和乐观、积极的精神。 课后作业： 以“心态与生活”为话题，或以《苏轼，我想对你说》为标题写一篇小作文。 附译文: 黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又称螺蛳店。我在那里买了几亩田，因为去那里查 看田地，得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安常 虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意 思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。” 病好之后，和他一同游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里多路，那里有个王羲之的洗笔池，水 很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。我作了一首诗歌：“山下短短的兰芽浸在溪水中， 松林里沙子路土干净没有污泥。晚间萧萧细雨里子规啼鸣。谁说是人老了不再年轻，你看那 流水还能向西，不要因为年老就唱起“黄鸡催晓”、朱颜易逝那种消极悲观的歌曲。”这一 天，喝得非常痛快才回去