济南的冬天 秦州区大门中学孙甜
济南的冬天 秦州区大门中学 孙甜
学习目标 1.学习本文抓住济南的冬天“温晴”的 特点来写景的方法,领会文章融情于 景,情景交融的写作特色 2.通过朗读,揣摩,体会文章准确生动、 清新朴实的写景语言,体会作者对济 南冬天对大自然的赞美之情
学习目标 1. 学习本文抓住济南的冬天“温晴”的 特点来写景的方法，领会文章融情于 景，情景交融的写作特色。 2. 通过朗读，揣摩，体会文章准确生动、 清新朴实的写景语言，体会作者对济 南冬天对大自然的赞美之情
背景知识 ·济南市简介 济南市是山东省省会,位于中国东部沿海,属于 暖温带大陆性季风气候区,四季分明,日照充分。 作者简介 老舍(1899-1966),现代著名作家,人民艺术家。 原名舒庆春,字舍予,满族人。生于北京一个城 市贫民家庭。代表作《骆驼祥子》、话剧《茶馆》 等,他的作品收集在《老舍文集》中。本文约写 于1930—1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教 时写的
背景知识 • 济南市简介 济南市是山东省省会，位于中国东部沿海，属于 暖温带大陆性季风气候区，四季分明，日照充分。 • 作者简介 老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。 原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城 市贫民家庭。代表作《骆驼祥子》、话剧《茶馆》 等，他的作品收集在《老舍文集》中。本文约写 于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教 时写的
课文预习 注音 济南(j) 镶(x i ang 藻(zao) 贮蓄(zhu) 着落(zhu6) 看护(kan) 澄清( cheng) 伦敦(lun) 二.释义 响晴:(天空)晴朗无云。 设若:假若。 贮蓄:存放,储藏。 空灵:灵活不可捉摸
一．注音 济南(jǐ) 镶(xiāng ) 藻(zǎo ) 贮蓄(zhù) 着落(zhuó ) 看护(kān ) 澄清(chéng) 伦敦(lún ) 二．释义 响晴：（天空）晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放，储藏。 空灵：灵活不可捉摸。 课文预习
课文诵读 、听朗读录音,取其精华,去其糟粕 有感情地朗读课文,思考下列问题 、济南的冬天总的特点是什么? 2、文中具体描写了哪些景物?可以概括 成哪几幅图画? 3、作者是怎样展开对景物描写的?
课文诵读 一、听朗读录音，取其精华，去其糟粕。 二、有感情地朗读课文，思考下列问题： 1、济南的冬天总的特点是什么？ 2、文中具体描写了哪些景物？可以概括 成哪几幅图画？ 3、作者是怎样展开对景物描写的？
整体感知 全文分为两大部分 1.第一部分(第一自然段)通过对比突出济南 的冬天的特点。 2.第二部分(第二至第五自然段)具体描绘济 南冬天的美景。 阳光下的小山(或阳光下济南全景) 小雪后的小山 城外远山 济南冬天的水
整体感知 全文分为两大部分: 1. 第一部分（第一自然段）通过对比突出济南 的冬天的特点。 2. 第二部分（第二至第五自然段）具体描绘济 南冬天的美景。 阳光下的小山（或阳光下济南全景） 小雪后的小山 城外远山 济南冬天的水
课文研读 阅读第1自然段 1.你对冬天的景色进行过观察吗?冬天的气 候特点有哪些? 2.济南冬天的气候有什么特点?温晴 3.写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的 冬天和热带地方呢? 对比 4、对比来自哪?作者的亲身感受
课文研读 阅读第1自然段 1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气 候特点有哪些？ 2．济南冬天的气候有什么特点？ 3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的 冬天和热带地方呢？ 4、对比来自哪？ 温晴 对比 作者的亲身感受
知识点:对比手法 作者运用了三组对比: 1.济南的冬天与北平的冬天比较 北平的冬天刮风与济南的冬天没有风声 2.济南的冬天与伦敦的冬天比较 伦敦的冬天云遮雾笼与济南的冬天温暧响睛 3.济南的冬天与热带地方比较 热带地方的冬天日光永远火毒响亮与济南 的冬天温晴舒适 比较的结果是:经过一番比较,令人信服地得出“在 北中国的冬天,而能有温晴的天气, 济南真得算个宝地”这个结论。点出 “气候温晴”这一特点
知识点：对比手法 作者运用了三组对比： 1. 济南的冬天与北平的冬天比较 2. 济南的冬天与伦敦的冬天比较 3. 济南的冬天与热带地方比较 比较的结果是： 北平的冬天刮风与济南的冬天没有风声 伦敦的冬天云遮雾笼与济南的冬天温暖响晴 热带地方的冬天日光永远火毒响亮与济南 的冬天温晴舒适 经过一番比较，令人信服地得出“在 北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出 “气候温晴”这一特点
本课小节 济南冬天的天气,三组对比主线 通过不同层次的朗读感知。我们明确了 作者抓住了济南冬天“响晴”的特点,描 绘了一幅幅济南特有的冬景图,抒发了作 者对济南深深的喜爱和赞美之情;导游活 动,加深了我们对文章主要内容的把握与 理解
本课小节 • 济南冬天的天气,三组对比 主线 • 通过不同层次的朗读感知。我 们明确了 作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描 绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作 者对济南深深的喜爱和赞美之情；导游活 动，加深了我们对文章主要内容的把握与 理解
课后作业 1.课后练习第一、2题,第二大题。 2.找出自己最喜欢的语句或段,摘抄到日 记本上,最好能对自己喜欢的语句做点 点评。 3.口头作文:你到没到过一个与众不同的 地方,是否有一些特别的感受?说出来 让大家与你共享
课后作业 1. 课后练习第一、2题，第二大题。 2. 找出自己最喜欢的语句或段，摘抄到日 记本上，最好能对自己喜欢的语句做点 点评。 3. 口头作文：你到没到过一个与众不同的 地方，是否有一些特别的感受？说出来 让大家与你共享