云阳学校七年级语文指导教学书 (编号:学年第一学期第号) 课题:《济南的冬天》课型:新授主编人:吕学文审核人:初一语文组 学号 【教学目标】 1.道德目标:通过阅读教学,学生能体会作者对济南,对祖国河山真挚的思想感情。 2.情智目标: (1)感情目标:激发学生热爱祖国河山的感情。 (2)认知目标:熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容 理解通过比较的写法突出事物的特点 【教学时间】(第1课时) 【教学手段】 【教学过程】 (一)感情调节 同学们,北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘,江南的冬天温柔可人,那么地处中原 的济南呢?它有一番怎么别致的性格呢?老舍在《济南的秋天》里曾这样说过:“上帝把 夏天的艺术赐给瑞士,把春天赐给西湖,秋和冬全赐给了济南。”今天,就让我们一起走 进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。 二)互阅作业 (三)自学 1.自学内容一:理清文章写作思路 自学方法:思考: (1)济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的 (2)文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌? (3)课文顺着济南的冬天是“温晴”的这一主线,具体从哪两个方面来描述冬天的 (4)作者描写“山景”和“水色”分别有哪些段落? 2.自学内容二:欣赏第二小节 自学方法:思考:(1)文章怎样转入写阳光朗照下的山景 (2)济南的这些小山有什么地理特征? (3)作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱? (四)练习(解题、互阅或自阅) 1、给加点字注音 贮蓄( 镶边 )发髻( )伦敦( 水藻()看护()济南( )澄清( 2、济南的冬天总的特点是什么?本文从哪几方面写济南的冬天?具体写了哪几种景物? (五)帮困(知者加速) (六)反思小结 (七)最小作业量:
- 1 - 云阳学校七年级 语文 指导教学书 （编号： 学年第一学期第 号） 课题：《济南的冬天》 课型：新授 主编人：吕学文 审核人：初一语文组 班级 姓名 学号 【教学目标】 1． 道德目标：通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情。 2． 情智目标： （1） 感情目标：激发学生热爱祖国河山的感情。 （2） 认知目标：熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。 理解通过比较的写法突出事物的特点。 【教学时间】 （第 1 课时） 【教学手段】 【教学过程】 （一）感情调节 同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘，江南的冬天温柔可人，那么地处中原 的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把 夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走 进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。 （二）互阅作业 （三）自学 1．自学内容一：理清文章写作思路 自学方法：思考： （1）济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的? （2）文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌? （3）课文顺着济南的冬天是“温晴”的这一主线，具体从哪两个方面来描述冬天的? （4）作者描写“山景”和“水色”分别有哪些段落? 2．自学内容二：欣赏第二小节 自学方法：思考：（1）文章怎样转入写阳光朗照下的山景？ （2）济南的这些小山有什么地理特征？’ （3）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ （四）练习（解题、互阅或自阅） 1、给加点字注音 贮．蓄（ ） 镶．边（ ） 发髻．（ ） 伦敦．（ ） 水藻．（ ） 看．护（ ） 济．南（ ） 澄．清（ ） 2、济南的冬天总的特点是什么？本文从哪几方面写济南的冬天？具体写了哪几种景物？ （五）帮困（知者加速） （六）反思小结 （七）最小作业量：
云阳学校七年级语文指导教学书 (编号:学年第一学期第_号) 课题:《济南的冬天》课型:新授主编人:吕学文审核人:初一语文组 学号 【教学目标】 1.道德目标:通过阅读教学,学生能体会作者对济南,对祖国河山真挚的思想感情。 2.情智目标: (1)感情目标:激发学生热爱祖国河山的感情。 (2)认知目标:在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感 悟景物描写中情与景的融合。 【教学时间】(第2课时) 【教学手段】 【教学过程】 (一)感情调节 今天,让我们继续去感受老舍笔下济南冬天的“温睛 二)互阅作业 (三)自学 1.自学内容一:阅读第三段“薄雪覆盖下的山”,就如下内容品析研讨, 自学方法:思考:(1)全段的中心句是那一句? (2)文章按怎样的顺序描写雪后的山景? (3)文中有哪些动词用得好? (4)文中有哪些色彩词用得好? (5)文中是通过什么方法化静为动的呢? 【补充:文中三个“好像”,并不都是表示比喻】 2.自学内容二:阅读第五段“济南的水”,思考: (1)这一段写济南冬天的水有什么特点 (2)这段文字运用什么修辞手法? 3.自学内容三:本文的写景抒情有什么特点? (四)练习(解题、互阅或自阅 本文语言朴实清新,娓娓道来,情恳辞切,除了体现在比喻,拟人手法的运用上,同 时在遣词造句上还非常讲究,值得玩味 思考:1、“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗? 2、“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字?和文 章什么地方想呼应 (五)帮困(知者加速) (六)反思小结 (七)最小作业量:
- 2 - 云阳学校七年级 语文 指导教学书 （编号： 学年第一学期第 号） 课题：《济南的冬天》 课型：新授 主编人：吕学文 审核人：初一语文组 班级 姓名 学号 【教学目标】 1.道德目标：通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情。 2.情智目标： （1） 感情目标：激发学生热爱祖国河山的感情。 （2） 认知目标：在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感 悟景物描写中情与景的融合。 【教学时间】 （第 2 课时） 【教学手段】 【教学过程】 （一）感情调节 今天，让我们继续去感受老舍笔下济南冬天的“温晴”。 （二）互阅作业 （三）自学 1．自学内容一：阅读第三段“薄雪覆盖下的山”，就如下内容品析研讨。 自学方法： 思考：（1）全段的中心句是那一句？ （2）文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ （3）文中有哪些动词用得好？ （4）文中有哪些色彩词用得好？ （5）文中是通过什么方法化静为动的呢? 【补充：文中三个“好像”，并不都是表示比喻】 2．自学内容二：阅读第五段“济南的水”，思考： （1）这一段写济南冬天的水有什么特点 （2）这段文字运用什么修辞手法？ 3．自学内容三：本文的写景抒情有什么特点？ （四）练习（解题、互阅或自阅） 本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除了体现在比喻，拟人手法的运用上，同 时在遣词造句上还非常讲究，值得玩味。 思考：1、“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗? 2、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字？和文 章什么地方想呼应? （五）帮困（知者加速） （六）反思小结 （七）最小作业量：