古诗十九首 涉江采芙蓉
空白演示 在此输入您的封面副标题 涉 江 采 芙 蓉 古 诗 十 九 首
点汉代无名作家作品的合称 诗 十以平浅质朴的文字展深情 九五言诗成熟期的的代表作。 首被誉为“五言之冠冕” 南朝萧统合收于《文选》中 《古诗十九首》的思想内容:1、头志伤时 无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷嘰 3、游子思妇们离别相思之苦
以平浅质朴的文字展深情 五言诗成熟期的的代表作。 被誉为“五言之冠冕” 南朝萧统合收于《文选》中 《古诗十九首》的思想内容:
整体感知,掌握大意 ·1、划分节奏(节拍二三) ·2、结合课下注解 用尽量准确而又 优美的语言翻译 这首诗歌
整体感知，掌握大意 • 1、划分节奏（节拍二三） • 2、结合课下注解， 用尽量准确而又 优美的语言翻译 这首诗歌
通译 ·渡过江水去采撷那莲花,岸边的洼地里,还长着数 不清的兰草 ·采了花要送谁呢?我所思念的人啊,却在遥远的地 方 回首眺望故乡,迢迢长路却是无尽的遥远。 虽然心意相同却分居两地,在思念的忧伤中一直到 老
通译 • 渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里，还长着数 不清的兰草。 • 采了花要送谁呢？我所思念的人啊，却在遥远的地 方。 • 回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽的遥远。 • 虽然心意相同却分居两地，在思念的忧伤中一直到 老
整体感知: 1、诗歌讲了怎样一个故事?写了 几幅画面? 2、诗歌抒发了什么样的情感? 3、抒情主人公是谁?
1、诗歌讲了怎样一个故事？写了 几幅画面？ 2、诗歌抒发了什么样的情感？ 3、抒情主人公是谁？ 整体感知：
走进文本、品读诗歌 句中选取了哪些意象?这些意象构成了怎样的 意境?对塑造主人公形象有什么作用? 芙蓉、芳草
走进文本、品读诗歌 • 一二句中选取了哪些意象？这些意象构成了怎样的 意境？对塑造主人公形象有什么作用？ • 芙蓉、芳草
关于“芙蓉”这个意象 “芙蓉”又叫莲,荷花,芙蕖、菡萏。 1、“莲”:《爱莲说》“出淤泥而不染,濯清涟而不 妖 是纯洁的代表。(君子圣洁风范、纯氵 美好的女子、) 2、“莲”与“怜”谐音,“莲子”的谐音是“怜子 ”,换成今天的话,就是“(我)爱你”。—象征 男女爱慕之情。(喻爱情的坚贞纯洁) 3、“芙蓉”的谐音是“夫容”,表现的是妇人 丈夫的思念。 抒情主(公似平是“她”?
关于“芙蓉”这个意象 • “芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。 • 1、 “莲” ：《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不 妖 。 ”——是纯洁的代表。（君子圣洁风范、纯洁 美好的女子、） • 2、 “莲”与“怜”谐音， “莲子”的谐音是“怜子 ” ，换成今天的话，就是 “(我)爱你” 。——象征 男女爱慕之情。(喻爱情的坚贞纯洁） • 3、 “芙蓉”的谐音是 “夫容” ，表现的是妇人对 丈夫的思念。 • ——抒情主人公似乎是 “她”?
二句中选取了哪些意象?这些意象 构成了怎样的意境?对塑造主人公形 象有什么作用? 意境:高洁清幽 ·烘托主人公形象的雅洁和所表达的感情纯洁 美好
一二句中选取了哪些意象？这些意象 构成了怎样的意境？对塑造主人公形 象有什么作用？ • 意境：高洁清幽 • 烘托主人公形象的雅洁和所表达的感情纯洁 美好
三四两句感情如何变化?在全诗中起到 怎样的作用? 由欢乐转为悲伤(乐景写哀情) 暗转过渡 ·为主人公的情绪由欢欣洋溢转为黯然销魂作铺垫 ·使感情的抒发和诗意的表达更加委婉含蓄,曲折有 致
三四两句感情如何变化？在全诗中起到 怎样的作用？
“还顾望旧乡,长路漫浩浩”那些词语最 传神? ·“还顾”和“望” ·这两个词的动作性和画面感很强,使思念之情更加 浓重 ·“浩浩 1、叠词,音韵和谐突出了愁绪的浓重。 2、语义上,有那种烟波浩渺,云水茫茫的感觉心 仅道路绵长,而且忧伤也绵绵不尽
“还顾望旧乡，长路漫浩浩”那些词语最 传神？ • “还顾”和“望” • 这两个词的动作性和画面感很强，使思念之情更加 浓重。 • “浩浩” • 1、叠词，音韵和谐突出了愁绪的浓重。 2、语义上，有那种烟波浩渺，云水茫茫的感觉，不 仅道路绵长，而且忧伤也绵绵不尽