“8AUn6 Natural disasters”教学实践报告 (指导思想,设计方法等说明) 八年级学生对自然灾害相关知识了解的已经不少,联系生活在课堂上应该有较强的口语 表达能力,所以如果采用观看vdeo,穿插各种相关问题设计、自主学习、分组讨论的方法 学生对本课学习将会有浓厚的兴趣,且学生能够充分发挥想像讨论出各种自然灾害带来的后 果及正确处理方法 从课程本身来讲,本节课为牛津英语8A第6单元 Natural disasters的第七课时,是综合 技巧的学习和运用,其中包括英语听,说,读,写四个部分的综合训练。通过读和听获取有 用的信息,掌握听力材料中如 caller, cover, be covered with, arrival, serious, weather condition 等四会单词和词组,并能够完成相关练习:能通过阅读和听录音获取有关信息,了解紧急求 助电话中需用到的关键表达法。同时要求学生根据从A1、A2录音中获取的信息完成A3中 的一份事故报告单,培养细听技能。从而提高学生听说读写的综合语言运用能力。能模仿书 本第103页 Part B中 Sandy和Amy的对话,谈论各种 natural disasters,掌握相关句型表达 并进行简单的谈论从而指导并运用现实生活中遇到的各种自然灾害。 在教学设计中,抓住上述特点,根据课程需要,设定了一系列相关问题,让学生在事先 找好的“自然灾害网页”上,査找、搜集、整合相关资料,形成结果。如本章节是由一个听 力练习表格,一个在此基础上完成邮件的练习以及一个谈论自然灾难的对话组成的。本人在 上这堂课的时候对教材作了调整,并增加了一些相关内容。如:在热身的时候就以谈论天气 的格言复习本章部分词汇内容,接着以vdeo的形式再现自然灾害内容。在处理对话与听力 的时候把顺序作了调整。采取先说后听的步骤。此外,在完成邮件以后增加了一个 interview 和 discussion interview旨在培养学生根据获取信息转述事故过程的能力,而 Discussion环 节,增加了孙氏夫妇用了手机及时求助得以在暴风雪中获救,那么如果是学生自己遇到被困 没有手机怎么办呢?等,接着将学生分成2人或4人小组,讨论 What can we learn from the accidents? How can we prevent the accidents?课时最后还列举了一些学生课堂上可能没想到 的一些安全措施。如 We must follow the traffic rules.Don' t make phone calls while driving Don't carry someone on a bike等,继而将“ Safety is above everything.”重点板书在黑板,让学 生通过学习本课知道以后怎样合理面对常见自然灾难和提高安全意识 实践过程 (一)借助 video,引入新课 借助生活中己经发生过的各种自然灾难,如唐山地震、玉树地震、雪暴、海啸等引出本 课的学习内容:孙氏夫妇遇到了暴风雪该怎么办呢? (二)学生分组讨论已选问题、汇报分享 课前设定好几个研究问题,让学生自主选择感兴趣的题目,在老师自制的“自然灾害网 站”上进行自主探究,获得知识。课上,先是小组内交流,再在班级里汇报分享成果 (三)利用学生对问题的讨论结果,展开课文的学习 借助学生对问题的讨论结果,引导学生进入文本的学习,理解课文,掌握听力技巧。 (四)小结、布置编写对话、拓展学习成果 学生谈这节课的收获,老师提出围绕各种自然灾害编写对话要求,用以拓展学生的学习 成果,引导学生从课本知识向实际生活过渡 采访意在培养学生根据获取信息转述事故过程和小组合作配合能力 、收获与体会
“8AUnit 6 Natural disasters”教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 八年级学生对自然灾害相关知识了解的已经不少，联系生活在课堂上应该有较强的口语 表达能力，所以如果采用观看 video，穿插各种相关问题设计、自主学习、分组讨论的方法， 学生对本课学习将会有浓厚的兴趣，且学生能够充分发挥想像讨论出各种自然灾害带来的后 果及正确处理方法。 从课程本身来讲，本节课为牛津英语 8A 第 6 单元 Natural disasters 的第七课时，是综合 技巧的学习和运用，其中包括英语听，说，读，写四个部分的综合训练。通过读和听获取有 用的信息，掌握听力材料中如 caller, cover, be covered with, arrival, serious, weather condition 等四会单词和词组，并能够完成相关练习；能通过阅读和听录音获取有关信息，了解紧急求 助电话中需用到的关键表达法。同时要求学生根据从 A1、A2 录音中获取的信息完成 A3 中 的一份事故报告单，培养细听技能。从而提高学生听说读写的综合语言运用能力。能模仿书 本第 103 页 Part B 中 Sandy 和 Amy 的对话，谈论各种 natural disasters，掌握相关句型表达， 并进行简单的谈论从而指导并运用现实生活中遇到的各种自然灾害。 在教学设计中，抓住上述特点，根据课程需要，设定了一系列相关问题，让学生在事先 找好的“自然灾害网页”上，查找、搜集、整合相关资料，形成结果。如本章节是由一个听 力练习表格，一个在此基础上完成邮件的练习以及一个谈论自然灾难的对话组成的。本人在 上这堂课的时候对教材作了调整，并增加了一些相关内容。如：在热身的时候就以谈论天气 的格言复习本章部分词汇内容，接着以 video 的形式再现自然灾害内容。在处理对话与听力 的时候把顺序作了调整。采取先说后听的步骤。此外，在完成邮件以后增加了一个 interview 和 discussion。Interview 旨在培养学生根据获取信息转述事故过程的能力，而 Discussion 环 节，增加了孙氏夫妇用了手机及时求助得以在暴风雪中获救，那么如果是学生自己遇到被困， 没有手机怎么办呢？等，接着将学生分成 2 人或 4 人小组，讨论 What can we learn from the accidents? How can we prevent the accidents? 课时最后还列举了一些学生课堂上可能没想到 的一些安全措施。如 We must follow the traffic rules. Don’t make phone calls while driving. Don’t carry someone on a bike.等，继而将“Safety is above everything.”重点板书在黑板，让学 生通过学习本课知道以后怎样合理面对常见自然灾难和提高安全意识。 一、实践过程 （一）借助 video，引入新课 借助生活中已经发生过的各种自然灾难，如唐山地震、玉树地震、雪暴、海啸等引出本 课的学习内容：孙氏夫妇遇到了暴风雪该怎么办呢？ （二）学生分组讨论已选问题、汇报分享 课前设定好几个研究问题，让学生自主选择感兴趣的题目，在老师自制的“自然灾害网 站”上进行自主探究，获得知识。课上，先是小组内交流，再在班级里汇报分享成果。 （三）利用学生对问题的讨论结果，展开课文的学习 借助学生对问题的讨论结果，引导学生进入文本的学习，理解课文，掌握听力技巧。 （四）小结、布置编写对话、拓展学习成果 学生谈这节课的收获，老师提出围绕各种自然灾害编写对话要求，用以拓展学生的学习 成果，引导学生从课本知识向实际生活过渡。 采访意在培养学生根据获取信息转述事故过程和小组合作配合能力。 二、收获与体会
本节课,在现代教育手段的恰当使用下,学生和教师均有收获 亮点一:本课主要让学生通过听,说,看,写的方式了解天气和自然灾难,并学会在 遭遇这些灾难时如何逃生。在本课设计中,首先我根据我班生源英语薄弱情况,通过多媒体 手段,可以直观,生动地让学生了解到自然灾难的可怕性。这样可以提供学生生动的描述画 面,谈论所看到或听到的灾难场面,导入课题。 亮点二:教材中还提供了一个对话作为模式,学生视需要可以采用这个模式,也可以自 由对话。通过对话,更深一步了解天气和自然灾难的关系。继而通过听一则由天气引起的事 故加深学生的认识。并学会如何拨打求助电话,以获得及时的帮助。当然本课主要要让学生 明白:恶劣的天气可能引发意外事故和自然灾难,我们应该怎样面对这些事故和灾难,采用 什么样的逃生方式最有效,我们应该以什么样的心态,心理素质去面对等等问题。从而达到 学以致用。所以处理这一块内容,我选用了集体探讨,然后师生一起得出结论。最后拓宽学 生的思路,将话题扩展到:如何面对我们生活中常见的各种事故和自然灾难,这时我通过列 举安全措施让学生判断该如何做来达到这一教学目的。整个课堂学生表现活跃,效果好!各 层次学生参与率高 亮点三:让学生自己运用以前学过的知识,融会到新课中去,并通过各种小组竞赛合作, 让学生模拟自编自导对话,做到活学活用。说明教师在课堂教学中要充分相信学生,引导学 生进行自主学习,并多创设问题情境,增强学生的自主合作意识。尽量提供学生开口说英语 的机会,发挥集体的智慧。在教学中联系了学生的生活实际,让他们在学习语言中感受到英 语的有趣、有意和有用,让他们体验到学习的成功感,形成自主学习的强烈欲望和动机。 本节课结束后,学生意犹未尽,还要求按自然组继续讨论各种自然灾害带给人们的问题 及解决办法等,令我惊喜不已。为了满足学生的交流和展示的迫切欲望,我又设计了一节英 语综合实践活动课,以“我来说灾难”、“我来演灾难”、“我来帮灾民”“我是自愿者”等活 动为主题,由学生来充分展示成果,在此之间,他们那种自信的神情、喜悦的笑容溢于言表 也借此充分唤起并表达了孩子们纯真的同情心和感恩热情 三、问题与建议 1、在看 video过程中,部分基础薄弱的学生存在单纯观望状态,可以事先给出他们一些 难度较低的问题作为任务要求看完回答 2、教学设计时没有考虑到学生的课堂实际表现,他们对 video内容很感兴趣,几乎是 你争我抢的发言,所以应多安排点时间让学生对画面内容畅所欲言,而不是按照自己事先设 计的时间限制学生的活动 3、在分组活动时不但要关注本组学生活动内容,教师还应设法积极引导、调动其他小 组学生成员的相互关注率等,从而努力提高课堂学习的多元性和多效性
本节课，在现代教育手段的恰当使用下，学生和教师均有收获。 亮点一：本课主要让学生通过听，说， 看， 写的方式了解天气和自然灾难，并学会在 遭遇这些灾难时如何逃生。在本课设计中，首先我根据我班生源英语薄弱情况，通过多媒体 手段，可以直观，生动地让学生了解到自然灾难的可怕性。这样可以提供学生生动的描述画 面，谈论所看到或听到的灾难场面，导入课题。 亮点二：教材中还提供了一个对话作为模式，学生视需要可以采用这个模式，也可以自 由对话。通过对话，更深一步了解天气和自然灾难的关系。继而通过听一则由天气引起的事 故加深学生的认识。并学会如何拨打求助电话，以获得及时的帮助。当然本课主要要让学生 明白：恶劣的天气可能引发意外事故和自然灾难，我们应该怎样面对这些事故和灾难，采用 什么样的逃生方式最有效，我们应该以什么样的心态，心理素质去面对等等问题。从而达到 学以致用。所以处理这一块内容，我选用了集体探讨，然后师生一起得出结论。最后拓宽学 生的思路，将话题扩展到：如何面对我们生活中常见的各种事故和自然灾难，这时我通过列 举安全措施让学生判断该如何做来达到这一教学目的。整个课堂学生表现活跃，效果好！各 层次学生参与率高。 亮点三：让学生自己运用以前学过的知识，融会到新课中去，并通过各种小组竞赛合作， 让学生模拟自编自导对话，做到活学活用。说明教师在课堂教学中要充分相信学生，引导学 生进行自主学习，并多创设问题情境，增强学生的自主合作意识。尽量提供学生开口说英语 的机会，发挥集体的智慧。在教学中联系了学生的生活实际，让他们在学习语言中感受到英 语的有趣、有意和有用，让他们体验到学习的成功感，形成自主学习的强烈欲望和动机。 本节课结束后，学生意犹未尽，还要求按自然组继续讨论各种自然灾害带给人们的问题 及解决办法等，令我惊喜不已。为了满足学生的交流和展示的迫切欲望，我又设计了一节英 语综合实践活动课，以“我来说灾难”、“我来演灾难”、“我来帮灾民”、“我是自愿者”等活 动为主题，由学生来充分展示成果，在此之间，他们那种自信的神情、喜悦的笑容溢于言表， 也借此充分唤起并表达了孩子们纯真的同情心和感恩热情。 三、问题与建议 1、在看 video 过程中,部分基础薄弱的学生存在单纯观望状态，可以事先给出他们一些 难度较低的问题作为任务要求看完回答。 2、教学设计时没有考虑到学生的课堂实际表现，他们对 video 内容很感兴趣，几乎是 你争我抢的发言，所以应多安排点时间让学生对画面内容畅所欲言，而不是按照自己事先设 计的时间限制学生的活动。 3、在分组活动时不但要关注本组学生活动内容，教师还应设法积极引导、调动其他小 组学生成员的相互关注率等，从而努力提高课堂学习的多元性和多效性
8 A Unit6 Natural disasters教学案 学科中学英语 学校实验初中教者王红梅班级|八(2) 课题|8 A Unit6 Natural课型|听说课地点校实录室时间|2011、6 disasters 课程分析:(本课的总体思路和学习本课的意义) 本课主要让学生通过听,说,看,写的方式了解天气和自然灾难,并学会在遭遇这些 灾难时如何逃生。通过多媒体手段,可以直观,生动地让学生了解到自然灾难的可怕性。这 样可以提供学生生动的描述画面,谈论所看到或听到的灾难场面,教材中还提供了一个对话 作为模式,学生视需要可以采用这个模式,也可以自由对话。通过对话,更深一步了解天气 和自然灾难的关系。继而通过听一则由天气引起的事故加深学生的认识。并学会如何拨打求 助电话,以获得及时的帮助。当然本课主要要让学生明白:恶劣的天气可能引发自然灾难 我们应该怎样面对这些灾难,采用什么样的逃生方式最有效,我们应该以什么样的心态,心 理素质去面对等等问题。从而达到学以致用。所以处理这一块内容,我选用了集体探讨,然 后师生一起得出结论。最后拓宽学生的思路,将话题扩展到:如何面对我们生活中常见的自 然灾难,这时我通过列举安全措施让学生判断该如何做来达到这一教学目的 问题设计引入: How many natural disasters can you see in the video What aa: What do people usually do when they meet natural disasters? A !H: If you meet an accident/a natural disaster. what can you do? f you don t have a mobile phone, what will you do? B 2: What can we learn from the accidents? How can we prevent the accidents? 教学目标: 知识目标:学生听说读写综合技能的培养 能力目标:通过听力材料培养学生综合听力技巧,学会自己遇到事故灾难时应如何应对 情感目标:学生通过学习本课知道以后怎样合理面对常见自然灾难,即学会怎样自救和他救 同时也能提高安全意识。 教学重点: 学生听说读写综合技能的培养 2.在自己遇到事故灾难时如何应对。 3.讨论如何预防和避免意外事故 教学难点:学生听力技巧的培养。 教学方法:听说法、小组合作学习法 所需设备:录音机、自制话简、 ideo光盘、多媒体制作课件、校园网、实物投影及 电子白板
8A Unit 6 Natural disasters 教学案 学 科 中学英语 学 校 实验初中 教 者 王红梅 班 级 八（2） 课 题 8A Unit 6 Natural disasters 课 型 听说课 地 点 校实录室 时 间 2011、6 课程分析：（本课的总体思路和学习本课的意义） 本课主要让学生通过听，说， 看， 写的方式了解天气和自然灾难，并学会在遭遇这些 灾难时如何逃生。通过多媒体手段，可以直观，生动地让学生了解到自然灾难的可怕性。这 样可以提供学生生动的描述画面，谈论所看到或听到的灾难场面，教材中还提供了一个对话 作为模式，学生视需要可以采用这个模式，也可以自由对话。通过对话，更深一步了解天气 和自然灾难的关系。继而通过听一则由天气引起的事故加深学生的认识。并学会如何拨打求 助电话，以获得及时的帮助。当然本课主要要让学生明白：恶劣的天气可能引发自然灾难， 我们应该怎样面对这些灾难，采用什么样的逃生方式最有效，我们应该以什么样的心态，心 理素质去面对等等问题。从而达到学以致用。所以处理这一块内容，我选用了集体探讨，然 后师生一起得出结论。最后拓宽学生的思路，将话题扩展到：如何面对我们生活中常见的自 然灾难，这时我通过列举安全措施让学生判断该如何做来达到这一教学目的。 问题设计 引入：How many natural disasters can you see in the video? What are they? 问题: What do people usually do when they meet natural disasters? A 组：If you meet an accident/ a natural disaster, what can you do? If you don’t have a mobile phone, what will you do? B 组：What can we learn from the accidents? How can we prevent the accidents? 教学目标: 知识目标：学生听说读写综合技能的培养。 能力目标：通过听力材料培养学生综合听力技巧，学会自己遇到事故灾难时应如何应对。 情感目标：学生通过学习本课知道以后怎样合理面对常见自然灾难，即学会怎样自救和他救， 同时也能提高安全意识。 教学重点： 1. 学生听说读写综合技能的培养。 2. 在自己遇到事故灾难时如何应对。 3. 讨论如何预防和避免意外事故。 教学难点： 学生听力技巧的培养。 教学方法： 听说法、小组合作学习法 所需设备： 录音机、自制话筒、video 光盘、多媒体制作课件、校园网、实物投影及 电子白板
教师活动 学生活动 设计说明 Step 1 Revision Watch and discuss 通过观看相关视频 video Watch a video and review some 调动学生听觉、视觉能力, natural disasters the students are 形象生动地复习巩固前面 familiar with 章节所学内容。通过这些活 动为所授新课作铺垫 Step 2. Speaking up 1.Listen and answer some Listen and answer 通过对话训练及表演,培养 questions: What caught fire 学生课堂情境对话能力 2. Read and answer Practice and act Was anybody hurt? 3. Practice the dialogue in pairs 这个步骤是通过以所学对 Step 3. Making a new dialogue 话为模式来谈论学生所听 Each team can choose one Work in pairs and make a nev到的自然灾难,当然在实际 natural disaster to talk about 对话时我们要求不一定要 dialogue 局限于这个模式。前面复习 时我们已经接触到灾难的 大量词汇以及常见的灾难 种类,这里,学生可以把所 学的知识加以灵活运用,进 而培养学生的创新能力。 Step 4. Listening Listen and write 这是学生练习听力的一个 tures and 重要环节,同时要了解紧急 explain some new word Listen and answer 求助电话所需交代的内容。 2. Listen to the tape and answer listen and complete 学会以后遇到此类事情如 some questions. 何求助。在听力前适当对学 3.Listen again and try to fill in 生进行听力技巧指导很有 some blanks in al 必要,即 Listening tips,如 4. Look at the police report in a2 遇到长的词组及句子表达 and complete Al 时,提倡用缩写,如 three 5. Check the answers forty-five可以速记成3:45 Starlight Street. Sunshine Town速记成SSST等 Step 5. Writing( Complete an 这里学生所要填写的邮件 Read and write 并不难,但是要知道如何写 According to the accident report read it together 自然灾难,为后面的写作 form, please help Sandy complete the e-mail
教师活动 学生活动 设计说明 Step 1. Revision Watch a video and review some natural disasters the students are familiar with. Step 2. Speaking up 1.Listen and answer some questions: What caught fire? … 2.Read and answer: Was anybody hurt? 3.Practice the dialogue in pairs and try to act it out Step 3. Making a new dialogue. Each team can choose one natural disaster to talk about. Step 4.Listening 1.Show some pictures and explain some new words. 2.Listen to the tape and answer some questions. 3.Listen again and try to fill in some blanks in A1. 4.Look at the police report in A2 and complete A1. 5.Check the answers. Step 5. Writing ( Complete an e-mail) According to the accident report form, please help Sandy complete the e-mail. Watch and discuss. Listen and answer. Practice and act. Work in pairs and make a new dialogue. Listen and write. Listen and answer. Listen and complete. Read and write. Read it together. 通过观看相关视频 video， 调动学生听觉、视觉能力, 形象生动地复习巩固前面 章节所学内容。通过这些活 动为所授新课作铺垫。 通过对话训练及表演，培养 学生课堂情境对话能力。 这个步骤是通过以所学对 话为模式来谈论学生所听 到的自然灾难，当然在实际 对话时我们要求不一定要 局限于这个模式。前面复习 时我们已经接触到灾难的 大量词汇以及常见的灾难 种类，这里，学生可以把所 学的知识加以灵活运用，进 而培养学生的创新能力。 这是学生练习听力的一个 重要环节，同时要了解紧急 求助电话所需交代的内容。 学会以后遇到此类事情如 何求助。在听力前适当对学 生进行听力技巧指导很有 必要，即 Listening tips，如 遇到长的词组及句子表达 时，提倡用缩写，如 three forty-five 可以速记成 3:45； Starlight Street, Sunshine Town 速记成 SSST 等。 这里学生所要填写的邮件 并不难，但是要知道如何写 自然灾难， 为后面的写作 铺垫
Have an interview with M8/ Work in Groups of3 and have这个采访意在培养学生根 Step 6. An interview 据获取信息转述事故过程 and Mrs Su in the hospital an interview 和小组合作配合能力 Step 7. Discussion 这是对教材的补充,学生从 A 2H If you meet an accident/a 书上学会了遇到暴风雪可 natural disaster, what can you work groups of 以用手机求助,但如果遇到 的是一场意外事故或当时 If you don't have a mobile dIscuss 根本没带手机怎么办呢? phone, what will you do? 这个环节要学生充分想象 B 2 What can we learn from 当时的情景并作出有效的 举措以贏得获救的可能。这 an we prevent the 也是我们很可能在生活中 碰到的问题,所以我们所学 不能局限于课本。学生讨论 后,师生一起总结能够自救 的方式方法 Discuss and list 这是对教材的进一步扩充, List some safety measures in ar 也是学以致用的体现。通过 earthquake,aod, a fire and a Search on the Internet and take列举生活中常见的自然灾 typhoon or an accident and ask some notes 难或意外事故的安全措施 the students to tell what we 让学生明白该怎么做,不明 nould do and shouldnt do 白的地方做适当解释,这正 是课文的升华。也是本课的 情感目标所要达到的要求 Search and discuss 最后的结尾旨在培养学生 consolidation 通过网上查找资料,将课内 Read and write 学到的自然灾害内容和实 Do some exercise 际生活有机联系起来,努力 拓宽英语课程资源,切实提 高学生英语知识的综合运 用能力。 用“助学案”练习形式及时 有效地巩固本节课新授知 识点内
Step 6. An interview Have an interview with Mr Su and Mrs Su in the hospital. Step 7. Discussion. A 组：If you meet an accident/ a natural disaster, what can you do? If you don’t have a mobile phone, what will you do? B 组： What can we learn from the accidents? How can we prevent the accidents? Step 8. Safety measures. List some safety measures in an earthquake , a flood , a fire and a typhoon or an accident and ask the students to tell what we should do and shouldn’t do. Step9. Homework & consolidation Work in Groups of 3 and have an interview. Work in groups of 4 and discuss. Discuss and list. Search on the Internet and take some notes. Search and discuss. Read and write. Do some exercise. 这个采访意在培养学生根 据获取信息转述事故过程 和小组合作配合能力。 这是对教材的补充，学生从 书上学会了遇到暴风雪可 以用手机求助，但如果遇到 的是一场意外事故或当时 根本没带手机怎么办呢？ 这个环节要学生充分想象 当时的情景并作出有效的 举措以赢得获救的可能。这 也是我们很可能在生活中 碰到的问题，所以我们所学 不能局限于课本。学生讨论 后，师生一起总结能够自救 的方式方法。 这是对教材的进一步扩充， 也是学以致用的体现。通过 列举生活中常见的自然灾 难或意外事故的安全措施 让学生明白该怎么做，不明 白的地方做适当解释，这正 是课文的升华。也是本课的 情感目标所要达到的要求。 最后的结尾旨在培养学生 通过网上查找资料，将课内 学到的自然灾害内容和实 际生活有机联系起来，努力 拓宽英语课程资源，切实提 高学生英语知识的综合运 用能力。 用“助学案”练习形式及时 有效地巩固本节课新授知 识点内容
附一: 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与飛式 使用方式 使用效果 多媒体,网络, 词汇 图片、deo 听力 中高中低 白板 录音 录音机 对话 录音、话筒 广播 好好好好 课文 视频、动画 实物投影白板 附二 课堂结构流程图 Revision Leading ir Speaking up 教格言和观看 Pictures of natural Students activity disasters 学生活动 复习词汇,导入本 展示图片,激发兴 积极参与,培养学 上鸿 Making a new Listening Writing dialogue 听力技巧指导 为后面的写作 培养学生的创新 铺垫 An interview H 话 讨论 培养学生根据获 Discussion 开放性作业布置 取信息转述事故 及 Safety measures 而An,m式P 练习巩固及运用网络 附三: 板书设计 ⑧的 Unit b natural Dicastery e.g. Today is worth two tomorrows. Team 1 Team 2 snowstorm Team 3: A typhoon Team 4 An earthquake Safety is above everything
附一： 信息技术应用分析 附二： 课 堂 结 构 流 程 图 Revision 教 格 言 和 观 看 video 复习词汇，导入本 课 Leading in Pictures of natural disasters 展示图片，激发兴 趣，引入话题 Speaking up Students activity 学生活动 积极参与，培养学 生说的能力 Making a new dialogue 培养学生的创新 能力 价值观、品质教育 Listening 听力技巧指导 Writing 为后 面 的写作 铺垫 An interview 培养学生根据获 取信息转述事故 能力 Teamwork 话 题 讨 论 Discussion. 及 Safety measures 实现知识由学到用的 转化 Homework 开放性作业布置 练习巩固及运用网络 进行信息搜索能力的 附三： 板书设计 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 词汇 中 图片、video 多媒体，网络， 白板 好 听力 高 录音 录音机 好 对话 中 录音、话筒 广播 好 课文 低 视频、动画 实物投影白板 好 8A Unit 6 Natural disasters e.g. Today is worth two tomorrows. Team 1: A flood Team 2: A snowstorm Team 3: A typhoon Team 4: An earthquake Safety is above everything
8AUni6 Natural disasters实践活动教学设计方案 姓名 王红梅 单位镇江市实验初中 单位(学校) 镇江市实验初级中学 邮政编码 212000 联系电话 15306101096 Ema地址 whmtongtong@126 com 题目 8A Unit 6 Natural disasters 授课时间1课时(45分钟) 所属学科 初中英语 适用年级 八年级 教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标) 本节课为第六单元 Natural disasters的第七课时,是综合技巧的学习和运用,其中包括 英语听,说,读,写四个部分的综合训练。要求学生通过读和听获取有用的信息,掌握听 力材料中如 condition, cover, caller, arrival, serious, cover the whole road等四会单 词和词组,并能够完成相关练习:能通过阅读和听录音获取有关信息,了解相关自然灾害 情况,从而提髙学生听说读写的综合语言运用能力。本课鼓励学生通过听、说、读、写的 方式了解天气和自然灾难,并学会在遭遇这些灾难时如何逃生。通过多媒体手段,可以直 观,生动地让学生了解到自然灾难的可怕性。这样可以提供学生生动的描述画面,谈论所 看到或听到的灾难场面,教材中还提供了一个对话作为模式,学生视需要可以采用这个模 式,也可以自由对话。通过对话,更深一步了解天气和自然灾难的关系。继而通过听一则 由天气引起的事故加深学生的认识。并学会如何拨打求助电话,以获得及时的帮助。当然 本课主要要让学生明白:恶劣的天气可能引发自然灾难,我们应该怎样面对这些灾难,采 用什么样的逃生方式最有效,我们应该以什么样的心态,心理素质去面对等等问题。从而 达到学以致用。所以处理这一块内容,我选用了集体探讨,然后师生一起得出结论。最后 拓宽学生的思路,将话题扩展到:如何面对我们生活中常见的自然灾难,这时我通过列举 安全措施让学生判断该如何做来达到这一教学目的。根据教材特点、单元要求及学生的发 展需要,我预设了以下教学目标 知识目标:学生听说读写综合技能的培养 能力目标:通过听力材料培养学生综合听力技巧,学会自己遇到事故灾难时应如何应对。 情感目标:学生通过学习本课知道以后怎样合理面对常见自然灾难,即学会怎样自救和他 救,同时也能提高安全意识 学习者特征分析 在本课设计中,首先考虑到我班学生生源地处城市西区,大多来自贫困家庭,电脑家 庭覆盖率低,英语基础薄弱等情况,我充分利用学校网络资源,通过多媒体课件的直观展 导入课题,在通过观看录像,听录音,设计表格、尽量提供学生开口说英语的机会, 发挥集体的智慧。在教学中联系了学生的生活实际,让他们在学习语言中感受到英语的有 趣、有意和有用,让他们体验到学习的成功感,形成自主学习的强烈欲望和动机 本课设计提倡让学生自己运用以前学过的知识,融会到新课中去,并通过小组竞赛, 让学生模拟自编自导对话,做到活学活用。说明教师在课堂教学中要充分相信学生,引导 学生进行自主学习,并多创设问题情境,增强学生的自主合作意识
8A Unit 6 Natural disasters 实践活动教学设计方案 姓 名 王红梅 单 位 镇江市实验初中 单位（学校） 镇江市实验初级中学 邮政编码 212000 联系电话 15306101096 E-mail 地址 whmtongtong@126. com 题 目 8A Unit 6 Natural disasters 授课时间 1 课 时（45 分钟） 所属学科 初中英语 适用年级 八 年 级 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 本节课为第六单元 Natural disasters 的第七课时，是综合技巧的学习和运用，其中包括 英语听，说，读，写四个部分的综合训练。要求学生通过读和听获取有用的信息，掌握听 力材料中如 condition,cover,caller,arrival,serious,cover the whole road 等四会单 词和词组，并能够完成相关练习；能通过阅读和听录音获取有关信息，了解相关自然灾害 情况，从而提高学生听说读写的综合语言运用能力。本课鼓励学生通过听、说、读、写的 方式了解天气和自然灾难，并学会在遭遇这些灾难时如何逃生。通过多媒体手段，可以直 观，生动地让学生了解到自然灾难的可怕性。这样可以提供学生生动的描述画面，谈论所 看到或听到的灾难场面，教材中还提供了一个对话作为模式，学生视需要可以采用这个模 式，也可以自由对话。通过对话，更深一步了解天气和自然灾难的关系。继而通过听一则 由天气引起的事故加深学生的认识。并学会如何拨打求助电话，以获得及时的帮助。当然 本课主要要让学生明白：恶劣的天气可能引发自然灾难，我们应该怎样面对这些灾难，采 用什么样的逃生方式最有效，我们应该以什么样的心态，心理素质去面对等等问题。从而 达到学以致用。所以处理这一块内容，我选用了集体探讨，然后师生一起得出结论。最后 拓宽学生的思路，将话题扩展到：如何面对我们生活中常见的自然灾难，这时我通过列举 安全措施让学生判断该如何做来达到这一教学目的。根据教材特点、单元要求及学生的发 展需要，我预设了以下教学目标： 知识目标：学生听说读写综合技能的培养。 能力目标：通过听力材料培养学生综合听力技巧，学会自己遇到事故灾难时应如何应对。 情感目标：学生通过学习本课知道以后怎样合理面对常见自然灾难，即学会怎样自救和他 救，同时也能提高安全意识。 学习者特征分析: 在本课设计中，首先考虑到我班学生生源地处城市西区，大多来自贫困家庭，电脑家 庭覆盖率低，英语基础薄弱等情况，我充分利用学校网络资源，通过多媒体课件的直观展 示，导入课题，在通过观看录像，听录音，设计表格、尽量提供学生开口说英语的机会， 发挥集体的智慧。在教学中联系了学生的生活实际，让他们在学习语言中感受到英语的有 趣、有意和有用，让他们体验到学习的成功感，形成自主学习的强烈欲望和动机。 本课设计提倡让学生自己运用以前学过的知识，融会到新课中去，并通过小组竞赛， 让学生模拟自编自导对话，做到活学活用。说明教师在课堂教学中要充分相信学生，引导 学生进行自主学习，并多创设问题情境，增强学生的自主合作意识
教学过程 Step 1 Revision Watch a video and review some natural disasters the students are familiar with 1. Listen and answer some questions: What caught fire? 2. Read and answer: Was anybody hurt? 3. Practice the dialogue in pairs and try to act it out Step 3. Making a new dialogue Each team can choose one natural disaster to talk abou Step 4. Listening Show some pictures and explain some new words 2. Listen to the tape and answer some questions 3. Listen again and try to fill in some blanks in Al 4. Look at the police report in A2 and complete Al 5. Check the answers Step 5. Writing( Complete an e-mail) According to the accident report form, please help Sandy complete the e-mail Step 6. An interview Have an interview with Mr Su and Mrs Su in the hospital Step 7. Discussion A #A: If you meet an accident/ a natural disaster, what can you do If you don t have a mobile phone, what will you do? B !A: What can we learn from the accidents? How can we prevent the accidents? Step 8. Safety measures List some safety measures in an earthquake, a flood, a fire and a typhoon or an accident and ask the students to tell what we should do and shouldnt do Step 9. Homework consolidation 教学资源(说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法): 作为八年级学生,能够真正体验自然灾害的学生为数不多,应该说是甚少,他们所能 感知的也就是从电视媒体上看到的画面,视觉停留、记忆中的景致既简单又短暂的,基本 没有加以感情和活动的处理。考虑到学生的这一基本情况,课前,教师将相关的自然灾害 链接到 Natural dis asters的主题网页中,并设置为局域网中的虚拟网站。让学生针对他所 感兴趣的研究问题,利用计算机网络的优势査找出自然灾害的相关资料,并进行资料处理 课堂上,先是小组内交流,然后在班级做资料分享;借助学习网站上的资料,学习课文里 的提到的自然灾害,使课内的知识向课外扩展,提高学生的认知能力和综合水平。 评价方法或工具(说明在教学过程中将用到哪些评价工具,如何评价以及目的是什么) 项目 评价说明 学生课堂学习积极性能遵循八年级学生年龄特点,85%的学生 对学生的评价 积极参与讨论与学习,课堂气氛活跃。少 数学生的观望也说明了问题的有效性,他
教学过程： Step 1. Revision Watch a video and review some natural disasters the students are familiar with. Step 2. Speaking up 1.Listen and answer some questions: What caught fire? … 2.Read and answer: Was anybody hurt? 3.Practice the dialogue in pairs and try to act it out Step 3. Making a new dialogue. Each team can choose one natural disaster to talk about. Step 4.Listening 1.Show some pictures and explain some new words. 2.Listen to the tape and answer some questions. 3.Listen again and try to fill in some blanks in A1. 4.Look at the police report in A2 and complete A1. 5.Check the answers. Step 5. Writing ( Complete an e-mail) According to the accident report form, please help Sandy complete the e-mail. Step 6. An interview Have an interview with Mr Su and Mrs Su in the hospital. Step 7. Discussion. A 组：If you meet an accident/ a natural disaster, what can you do? If you don’t have a mobile phone, what will you do? B 组： What can we learn from the accidents? How can we prevent the accidents? Step 8. Safety measures. List some safety measures in an earthquake , a flood , a fire and a typhoon or an accident and ask the students to tell what we should do and shouldn’t do. Step 9. Homework & consolidation. 教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）： 作为八年级学生，能够真正体验自然灾害的学生为数不多，应该说是甚少，他们所能 感知的也就是从电视媒体上看到的画面，视觉停留、记忆中的景致既简单又短暂的，基本 没有加以感情和活动的处理。考虑到学生的这一基本情况，课前，教师将相关的自然灾害 链接到 Natural disasters 的主题网页中，并设置为局域网中的虚拟网站。让学生针对他所 感兴趣的研究问题，利用计算机网络的优势查找出自然灾害的相关资料，并进行资料处理； 课堂上，先是小组内交流，然后在班级做资料分享；借助学习网站上的资料，学习课文里 的提到的自然灾害，使课内的知识向课外扩展，提高学生的认知能力和综合水平。 评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）： 项 目 评 价 说 明 对学生的评价 学生课堂学习积极性 能遵循八年级学生年龄特点， 85%的学生 积极参与讨论与学习，课堂气氛活跃。少 数学生的观望也说明了问题的有效性，他
们被吸引,但没有能力或不敢表达 听说读写能力的目标通过本课时的学习,学生能准确理解听力材料中 达成 的信息,转述故事信息 学生对问题的理解程度 问题设计难易适中,学生没有因问题难而无所适 从、因问题过于简单而不经思考 课堂延伸过程评价 通过学习,学生能凭借查找的资料,利用课堂上 学到的知识叙述各种自然灾害带来的影响及应对 方法。 对教师的评价对教材的理解与把握教师对教材的理解深入浅出,重难点把握准确 教学方法使用恰当 教师对问题的处理问题设计恰当、合理,具有较大的启发性,能促 进学生思维,培养小组合作能力,符合英语学科 特点 三维目标的达成 立足于学生已有的知识基础,遵循学生自身从发 现问题到解决问题整个过程中,获取知识的认知 规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程,潜 移默化地达成能力和情感目标。最后的结尾旨在 培养学生通过网上查找资料,将课内学到的自然 灾害内容和实际生活有机联系起来,努力拓宽英 语课程资源,切实提高学生英语知识的综合运用 能力
们被吸引，但没有能力或不敢表达。 听说读写能力的目标 达成 通过本课时的学习，学生能准确理解听力材料中 的信息，转述故事信息。 学生对问题的理解程度 问题设计难易适中，学生没有因问题难而无所适 从、因问题过于简单而不经思考。 课堂延伸过程评价 通过学习，学生能凭借查找的资料，利用课堂上 学到的知识叙述各种自然灾害带来的影响及应对 方法。 对教师的评价 对教材的理解与把握 教师对教材的理解深入浅出，重难点把握准确， 教学方法使用恰当。 教师对问题的处理 问题设计恰当、合理，具有较大的启发性，能促 进学生思维，培养小组合作能力，符合英语学科 特点。 三维目标的达成 立足于学生已有的知识基础，遵循学生自身从发 现问题到解决问题整个过程中，获取知识的认知 规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程，潜 移默化地达成能力和情感目标。最后的结尾旨在 培养学生通过网上查找资料，将课内学到的自然 灾害内容和实际生活有机联系起来，努力拓宽英 语课程资源，切实提高学生英语知识的综合运用 能力