八年级月考试卷 姓名 得分 、基础知识平台(16分) 1.文学常识(4分) (1)山水名胜,美在自然,更美在人文。醉翁亭因一文化名人而 名满天下,请指出这一文化名人是谁。(2分) (2)“清水出芙蓉,天然去雕饰”这是田园诗派开创者的诗风 请说出田园诗派的开创者是谁,我们学过他的哪篇文章 2.成语积累(4分) 本单元所选的课文,是写景游记的古代散文名篇。文字精练优美 许多有生命力的语言沿用至今成为成语,请写出四条这样的成语 3.名句积累(8分) 安得广厦千万间, 处江湖之远则忧其君。 欲渡黄河塞川 采菊东篱下 《岳阳楼记》中表达作者远大的政治抱负的句子: 《醉翁亭记》中作者直抒胸臆的句子: 二、阅读理解(74分)
八年级月考试卷 姓名 得分 一、基础知识平台（16 分） 1.文学常识（4 分） （1）山水名胜，美在自然，更美在人文。醉翁亭因一文化名人而 名满天下，请指出这一文化名人是谁。（2 分） （2）“清水出芙蓉，天然去雕饰”这是田园诗派开创者的诗风， 请说出田园诗派的开创者是谁，我们学过他的哪篇文章。 2.成语积累（4 分） 本单元所选的课文，是写景游记的古代散文名篇。文字精练优美， 许多有生命力的语言沿用至今成为成语，请写出四条这样的成语。 3.名句积累（8 分） 安得广厦千万间，___ ______。 _______ __，处江湖之远则忧其君。 欲渡黄河塞川，___ ______。 采菊东篱下，______ ___。 《岳阳楼记》中，表达作者远大的政治抱负的句子： ______________________________________________________。 《醉翁亭记》中作者直抒胸臆的句子： ______________________________________________________。 二、阅读理解（74 分）
(一)文言文阅读(16分) 小石潭记 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹 取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻, 为屿,为嵁,为岩。青树翠 蔓,蒙络摇缀,参差披拂 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上,伯然不 动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人;凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清, 不可久居,乃记之而去 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕 己,曰奉壹。 1.本文作者 唐代河东人,著名文学家,他曾被贬为永州 司马,写下了有连续性山水游记多篇,合称 本文是其 中的 篇。(3分 2.解释加点的词语在文中的意思。(4分) (1)蒙络摇缀( (2)潭中鱼可百许头( (3)斗折蛇行( (4)悄怆幽邃( 3文中第2段写了潭水和游鱼的特点,你认为作者写作的妙处何在? 分) 4.文中高度概括潭中氛围的是哪八个字?(2分) 5文中两次写“乐”,这和文章哀伤凄凉的感情基调矛盾吗?为什么? (4分)
（一）文言文阅读（16 分） 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠 蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不 动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人；凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕 己，曰奉壹。 1.本文作者_________，唐代河东人，著名文学家，他曾被贬为永州 司马，写下了有连续性山水游记多篇，合称____ _____，本文是其 中的_________篇。（3 分） 2.解释加点的词语在文中的意思。（4 分） （1）蒙络．摇缀（ ） （2）潭中鱼可百许．头（ ） （3）斗折蛇．行（ ） （4）悄怆．．幽邃（ ） 3.文中第 2 段写了潭水和游鱼的特点，你认为作者写作的妙处何在？ （3 分） 4.文中高度概括潭中氛围的是哪八个字？（2 分） 5.文中两次写“乐”，这和文章哀伤凄凉的感情基调矛盾吗？为什么？ （4 分）
(二)现代文阅读(26分) 走出地平线 记得少年时代,自己刚刚懂得一些世事的时候,就常常这样问自己 我能够走出地平线吗? 站在故乡原野上向周遭望去,有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两 个大圆是重合着的,是天和地热吻时留下的痕迹。自己作孩童的时候 这个大圆就 种底护感、安全感;后来年罗洲 了的是 以为它是 烂漫的奇思和惑 个红花黄叶点缀秋光的清晨,我忽然异想天开:走,到地平线外看世界 去! 在村头的土丘上向南眺望,有一个小村子正好坐落在地平线上,及 至我走进那个村子,并没有看到一条灰蒙蒙的线从街中穿过,原来,它 还在遥远的天边上。我又继续向它走去,它继续向后退去,它和我这样 不离不弃,如影随形。我感到了地平线对人的愚弄。它实在刺痛了一个 无知而自尊的少年的 越是诅恨它,就越要揣摩它们。我发现,在平地上认为是地平线的 地方,在高山上就不是;在晴朗天气中认为是地平线的地方,在阴暗天 气中就不是;在孩子眼里是地平线的地方,在大人眼里就不是。原来 它竟是大地对人类的一种安慰呢!球形的大地使每一个人都认为自已的 立足点高于别的地方,与这种居高临下的心态相适应,就出现了在你周 遭的地平线 诅恨一个原来没有的事物,其实是在诅恨你自己 每一个人都有属于自己的地平线,都有属于自己的封闭的圈子 由自己建构的环形山,谁想让自己的“环形山”里的面积大些,谁就得 站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而,不少在大城市长大的 孩子连地平线也不曾见过。他们平素里放眼环睹,见到的无非是重楼千 尺,高墙四壁,人车争路。把地平线还给孩子吧。人,只有感到圈子的 存在,才能走出圈子。 随着视野的延伸,当我把视点移向别人,移向身外无边广大世界 我郁闷的心似乎八面来风了。原来,地平线竟是以自我为中心览事阅人 的产物,是一个人远眺世界的目力极限。只要这个立足点不变,就永远 也走不出自己的圈子;而当你想到身外还有别人,想到别人也在审度这 个世界,你就会知道,在别人目力不及之处,你就在他们地平线之外
（二）现代文阅读（26 分） 走出地平线 记得少年时代，自己刚刚懂得一些世事的时候，就常常这样问自己： 我能够走出地平线吗？ 站在故乡原野上向周遭望去，有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两 个大圆是重合着的，是天和地热吻时留下的痕迹。自己作孩童的时候， 看到这个大圆就有了一种庇护感、安全感；后来年岁渐长，便以为它是 鸟之笼、骥之辔了。反正少年人有的是烂漫的奇思和憨拙的气力，在一 个红花黄叶点缀秋光的清晨，我忽然异想天开：走，到地平线外看世界 去！ 在村头的土丘上向南眺望，有一个小村子正好坐落在地平线上，及 至我走进那个村子，并没有看到一条灰蒙蒙的线从街中穿过，原来，它 还在遥远的天边上。我又继续向它走去，它继续向后退去，它和我这样 不离不弃，如影随形。我感到了地平线对人的愚弄。它实在刺痛了一个 无知而自尊的少年的心。 越是诅恨它，就越要揣摩它们。我发现，在平地上认为是地平线的 地方，在高山上就不是；在晴朗天气中认为是地平线的地方，在阴暗天 气中就不是；在孩子眼里是地平线的地方，在大人眼里就不是。原来， 地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。再往深处去想， 它竟是大地对人类的一种安慰呢！球形的大地使每一个人都认为自己的 立足点高于别的地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周 遭的地平线。 诅恨一个原来没有的事物，其实是在诅恨你自己。 每一个人都有属于自己的地平线，都有属于自己的封闭的圈子—— 由自己建构的环形山，谁想让自己的“环形山”里的面积大些，谁就得 站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而，不少在大城市长大的 孩子连地平线也不曾见过。他们平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千 尺，高墙四壁，人车争路。把地平线还给孩子吧。人，只有感到圈子的 存在，才能走出圈子。 随着视野的延伸，当我把视点移向别人，移向身外无边广大世界， 我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以自我为中心览事阅人 的产物，是一个人远眺世界的目力极限。只要这个立足点不变，就永远 也走不出自己的圈子；而当你想到身外还有别人，想到别人也在审度这 个世界，你就会知道，在别人目力不及之处，你就在他们地平线之外；
当你想到这星球上的芸芸众生每一个人都有视物极限,你又会知道,我 们脚下的大地每处都是地平线;当你懂得任何事物都是功与过的双面 体,想到儿时虽然没有追上地平线,却凭借它的诱惑,它的向导,走出 母温暖的怀抱,看到了别处的村落,看到了吹蒲公英的牧童和收获 太阳花的村姑,河上人家的粗布帆和缓缓转动的风车木轮,还知道了太 阳花又叫望日莲,你又会对地平线表示百倍的谢忱了。 人之所以感觉到世界环闭,人生一世如藏身巨蚌一隅,或许,是他 的思想还没有冲破牢笼? 冲破思想的牢笼,就要扩展自己的襟怀,就要想到这星球本是众人 的星球。我不敢说,立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入云霄的肩上,是否 看得见地平线,但我敢断定,在茫茫星际的太空船上,是决然看不见地 平线的。 1.给下列加点的字注音。(4分) (1)庇护()(2)憨拙()(3)诅恨() (4)巨蚌() 文章第1段中,“我能够走出地平线吗?”你认为这句话在文章中 起什么作用?(2分) 3读罢第2段的画线句,你一定有似曾相识的感觉。请用一段话把你 成长历程中类似的感受或当时的想法,真实生动地描写出来。(4分) 4作者在少年时追随地平线而对其产生诅恨的原因是什么?(可用原 文回答,也可用自己的话概括(3分) 5随着自己认识的加深,作者对地平线又有新的认识,所以作者说 人,只有感到圈子的存在,才能走出圈子。”这句话你是怎样理解的? (4分)
当你想到这星球上的芸芸众生每一个人都有视物极限，你又会知道，我 们脚下的大地每处都是地平线；当你懂得任何事物都是功与过的双面 体，想到儿时虽然没有追上地平线，却凭借它的诱惑，它的向导，走出 了父母温暖的怀抱，看到了别处的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收获 太阳花的村姑，河上人家的粗布帆和缓缓转动的风车木轮，还知道了太 阳花又叫望日莲，你又会对地平线表示百倍的谢忱了。 人之所以感觉到世界环闭，人生一世如藏身巨蚌一隅，或许，是他 的思想还没有冲破牢笼？ 冲破思想的牢笼，就要扩展自己的襟怀，就要想到这星球本是众人 的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入云霄的肩上，是否 看得见地平线，但我敢断定，在茫茫星际的太空船上，是决然看不见地 平线的。 1.给下列加点的字注音。（4 分） （1）庇．护（ ） （2）憨拙．（ ） （3）诅．恨（ ） （4）巨蚌．（ ） 2.文章第 1 段中，“我能够走出地平线吗？”你认为这句话在文章中 起什么作用？（2 分） 3.读罢第 2 段的画线句，你一定有似曾相识的感觉。请用一段话把你 成长历程中类似的感受或当时的想法，真实生动地描写出来。（4 分） 4.作者在少年时追随地平线而对其产生诅恨的原因是什么？（可用原 文回答，也可用自己的话概括 （3 分） 5.随着自己认识的加深，作者对地平线又有新的认识，所以作者说： “人，只有感到圈子的存在，才能走出圈子。”这句话你是怎样理解的？ （4 分）
6.作者由对地平线的诅恨,转化为对地平线的谢忱,你认为这种感情 变化的原因是什么?试用简练的语言概括一下。(3分) 7.作者以地平线为象征,认为人应该认识自己的局限性,从而不断扩 展自己的胸襟,对此你有何看法?请写一段话谈一谈自己的感受。(不 少于50字)(6分) (三)文言文阅读(32分) 醉翁亭记 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮 也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风箱高洁,水落而石出者,山间之 四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 至于①负者歌于途,行者休于树,(A)前者呼,后者应,(B) 往来而不绝着,滁游人也。②临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香 而酒冽,山肴野蔌,杂然而前陈着,太守宴也。③宴酣之乐,非丝非竹 苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也 1.“伛偻提携”是从原文中抽出来的,它在文中的位置是(2分) A.(A处B.(B)处C.(0)处D.①)处 2.下面对文中画线处文字意思的理解,不正确的一项是(2分) A.①处是说滁州游山人中间那些背着东西的人一边走一边唱歌 B.②处是说太守宴上的酒食都产于当地,这也是游宴之乐的原因 C.③处是说酒宴上的欢乐不在于音乐,而在于大家都能尽情的自 娛自乐 D.④处是说酒宴上大家都欢乐,惟独太守精神不振以致自饮自醉。 3.能表明本段内容的核心的一项是(3分)( A.滁人游B.太守宴C.众宾欢D.太守醉 4.对本段文字内容的概括,最准确的一项是(3分)( A.写滁人游山太守相随的情形B.写太守设宴众宾欢乐的情 形
6.作者由对地平线的诅恨，转化为对地平线的谢忱，你认为这种感情 变化的原因是什么？试用简练的语言概括一下。（3 分） 7.作者以地平线为象征，认为人应该认识自己的局限性，从而不断扩 展自己的胸襟，对此你有何看法？请写一段话谈一谈自己的感受。（不 少于 50 字）（6 分） 。 （三）文言文阅读（32 分） 醉翁亭记 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮 也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之 四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于①负者歌于途，行者休于树，（A）前者呼，后者应，（B） 往来而不绝着，滁游人也。②临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香 而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈着，太守宴也。③宴酣之乐，非丝非竹， 射者中，弈者胜，（C）觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。（D）④ 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 1．“伛偻提携”是从原文中抽出来的，它在文中的位置是（2 分） （ ) A．(A)处 B．(B)处 C．(C)处 D．(D)处 2．下面对文中画线处文字意思的理解，不正确的一项是 （2 分） （ ) A．①处是说滁州游山人中间那些背着东西的人一边走一边唱歌。 B．②处是说太守宴上的酒食都产于当地，这也是游宴之乐的原因 之一。 C．③处是说酒宴上的欢乐不在于音乐，而在于大家都能尽情的自 娱自乐。 D．④处是说酒宴上大家都欢乐，惟独太守精神不振以致自饮自醉。 3．能表明本段内容的核心的一项是 （ 3 分） （ ） A．滁人游 B．太守宴 C．众宾欢 D．太守醉 4．对本段文字内容的概括，最准确的一项是 （3 分） ( ) A．写滁人游山太守相随的情形 B．写太守设宴众宾欢乐的情 形
C.写滁人、宾客、太守游山的情形D.写滁人、宾客、太守自醉 的情形 5.对本段内容的理解错误的一项是(3分)( A.本段描写暗示了滁人生活安定富足 B.本段描写了太守与 民同乐的场面。 C.本段刻画了一个嗜酒如命、整日沉迷于宴饮之中的太守形象。 D.本段暗示了太守与下属融洽、无拘无束的亲密关系 6.解释下列加点词。(4分) (1)日出而林霏开( (2)伛偻提携( (3)弈者胜( (4)觥筹交错( 7.按要求用原文语句回答。(4分) (1)写山间夏季之景的句子是: (2)写太守与民同乐时醉态的句子是: 8.第2自然段作者着力刻画了哪几幅欢乐图?其中重点是什么(3分) 9.文中写太守的“醉态”,很有特色,那么,太守是因何而醉的?他 为何要就此深深陶醉呢?(4分) 10.欧阳修这位作家的人生经历你熟悉吗?请根据你所搜集的有关作 家的资料,谈谈你从欧阳修身上所得到的人生启示。(4分) 作文:阅读下面材料,请以“善待他人,就是善待自己”为话 题,联系实际,自拟题目,写一篇文章。(55分) 材料1孔子曰:“己所不欲,勿施于人。 材料2苏格拉底说:“不要将任何让你生气的行为施于别人。” 材料3希伯来圣人说:“你厌倦的不要给同伴,这就是一部完整 的人类道德法典。 附:卷面书写5分
C．写滁人、宾客、太守游山的情形 D．写滁人、宾客、太守自醉 的情形 5．对本段内容的理解错误的一项是（ 3 分） ( ) A．本段描写暗示了滁人生活安定富足。 B．本段描写了太守与 民同乐的场面。 C．本段刻画了一个嗜酒如命、整日沉迷于宴饮之中的太守形象。 D．本段暗示了太守与下属融洽、无拘无束的亲密关系。 ６.解释下列加点词。（4 分） （1）日出而林霏．．开（ ） （2）伛偻．．提携（ ） （3）弈．者胜（ ） （4）觥筹．．交错（ ） ７.按要求用原文语句回答。（4 分） （1）写山间夏季之景的句子是：____________________________。 （2）写太守与民同乐时醉态的句子是：__ _____，___ ______。 ８.第 2 自然段作者着力刻画了哪几幅欢乐图？其中重点是什么（3 分） ９.文中写太守的“醉态”，很有特色，那么，太守是因何而醉的？他 为何要就此深深陶醉呢？（4 分） １０.欧阳修这位作家的人生经历你熟悉吗？请根据你所搜集的有关作 家的资料，谈谈你从欧阳修身上所得到的人生启示。（4 分） 三、作文：阅读下面材料，请以“善待他人，就是善待自己”为话 题，联系实际，自拟题目，写一篇文章。（55 分） 材料 1 孔子曰：“己所不欲，勿施于人。” 材料 2 苏格拉底说：“不要将任何让你生气的行为施于别人。” 材料 3 希伯来圣人说：“你厌倦的不要给同伴，这就是一部完整 的人类道德法典。” 附：卷面书写 5 分