广西医科大学：临床医学专业认证自评报告解读（PPT讲稿）

广西医科大学 临床医学专业认证自评报告解读 认证办莫书荣 2011年11月09日

2011年11月09日 认证办 莫书荣 广西医科大学 临床医学专业认证自评报告解读

「提纲 本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求 本科临床医学专业教育办学标准和操作指南 三.临床医学专业认证基本知识 四.临床医学专业认证自评报告主要内容 广洲人

提纲 一．本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求 二．本科临床医学专业教育办学标准和操作指南 三．临床医学专业认证基本知识 四．临床医学专业认证自评报告主要内容

背景 1998年世界医学教育联合会(WFME)立项研究“医学教育 国际标准”(WHO和WMA资助) 2001年6月WFME公布《本科医学教育全球标准》(9/36) 2001年1月ⅢME正式出台《全球医学教育最低基本要求》(7/60) 国际医学教育专门委员会(CMB资助) (GMER) ◆2003年教育部立项研究和制订“中国医学教育标准” ◆2008年10月教育部、卫生部颁布“中国本科医学教育标准” 广洲人

• 背景 1998年 2001年6月 2001年11月 世界医学教育联合会（WFME）立项研究“医学教育 国际标准” （WHO和WMA资助） WFME公布《本科医学教育全球标准》（9/36） IIME正式出台《全球医学教育最低基本要求》（7/60） ◆ 2003年 教育部立项研究和制订“中国医学教育标准” ◆ 2008年10月教育部、卫生部颁布“中国本科医学教育标准” 国际医学教育专门委员会（CMB资助） (GMER)

、本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求 目标:培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职 业素质的医学毕业生。毕业生作为一名医学从业人员, 必须有能力从事医疗卫生服务工作,必须能够在日新 月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更 新,这取决于医学生在校期间获得的教育培训和科学 方法的掌握。 包括三个方面的目标: 1.思想道德与职业素质目标 2知识目标 3.技能目标 广洲人

一、本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求 目标：培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职 业素质的医学毕业生。毕业生作为一名医学从业人员， 必须有能力从事医疗卫生服务工作，必须能够在日新 月异的医学进步环境中保持其医学业务水平的持续更 新，这取决于医学生在校期间获得的教育培训和科学 方法的掌握。 包括三个方面的目标： 1.思想道德与职业素质目标 2.知识目标 3.技能目标

1.思想道德与职业素质目标 (一)遵纪守法,树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观,热 爱祖 国,忠于人民,愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生 (二)珍视生命,关爱病人,具有人道主义精神;将预防疾病、驱除病痛作为 自己 的终身责任;将提供临终关怀作为自己的道德责任;将维护民众的健康利 益 作为自己的职业责任。 (三)树立终身学习观念,认识到持续自我完善的重要性,不断追求卓越。 (四)具有与病人及其家属进行交流的意识,使他们充分参与和配合治疗计划 (五)在职业活动中重视医疗的伦理问题,尊重患者的隐私和人格。 (六)尊重患者个人信仰,理解他人的人文背景及文化价值。 (七)实事求是,对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题,应该主动寻求其 他医 师的帮助。 (八)尊重同事和其他卫生保健专业人员,有集体主义精神和团队合作开展卫 生服 、务正作的观念 九)树立依法行医的法律观念,学会用法律保护病人和自身的权益。 在应用各种可能的术去追求准确的诊断或改变疾病的讲程时,应考

1.思想道德与职业素质目标 （一）遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热 爱祖 国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。 （二）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为 自己 的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利 益 作为自己的职业责任。 （三）树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。 （四）具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划 。 （五）在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。 （六）尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。 （七）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其 他医 师的帮助。 （八）尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫 生服 务工作的观念。 （九）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。 （十）在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑 到病

2知识目标 )掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科 学等 基础知识和科学方法,并能用于指导未来的学习和医学实践。 二)掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能,正常的心理状态。 (三)掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因,认识到环境因素、社 会因 素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响,认识到预防疾病的重要性 四掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防 治原 则 (五)掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 (六)掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则,以及 计划 生育的医学知识。 (七)掌握全科医学基本知识,掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则,掌握 缓解 与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。 掌握临床流行病学的有关知识与方法,理解科学实验在医学研究中的重 要作 用

2.知识目标 （一）掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科 学等 基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。 （二）掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。 （三）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社 会因 素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 （四）掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防 治原 则。 （五）掌握基本的药理知识及临床合理用药原则。 （六）掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及 计划 生育的医学知识。 （七）掌握全科医学基本知识，掌握健康教育、疾病预防和筛查的原则，掌握 缓解 与改善疾患和残障、康复以及临终关怀的有关知识。 （八）掌握临床流行病学的有关知识与方法，理解科学实验在医学研究中的重 要作 用。 （九）掌握中国中医学（民族医学）的基本特点，了解中医学(民族医学)诊疗基

3技能目标 全面、系统、正确地采集病史的能力。 (二)系统、规范地进行体格及精神检查的能力,规范书写病历的能力。 (三)较强的临床思维和表达能力 四)内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。 (五)一般急症的诊断、急救及处理能力。 (六)根据具体情况选择使用合适的临床技术,选择最适合、最经济的诊断、 治 手段的能力。 (七)运用循证医学的原理,针对临床问题进行查证、用证的初步能力。 (八)从事社区卫生服务的基本能力。 (九)具有与病人及其家属进行有效交流的能力。 (十)具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。 (十一)结合临床实际,能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题 及 获取新知识与相关信息,能用一门外语阅读医学文献。 (十二)能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣 传教 三)具有自主学习和终身学习的能力

3.技能目标 （一）全面、系统、正确地采集病史的能力。 （二）系统、规范地进行体格及精神检查的能力，规范书写病历的能力。 （三）较强的临床思维和表达能力。 （四）内、外、妇、儿各类常见病、多发病的诊断、处理能力。 （五）一般急症的诊断、急救及处理能力。 （六）根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、最经济的诊断、 治疗 手段的能力。 （七）运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证的初步能力。 （八）从事社区卫生服务的基本能力。 （九）具有与病人及其家属进行有效交流的能力。 （十）具有与医生、护士及其他医疗卫生从业人员交流的能力。 （十一）结合临床实际，能够独立利用图书资料和现代信息技术研究医学问题 及 获取新知识与相关信息，能用一门外语阅读医学文献。 （十二）能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣 传教 育。 （十三）具有自主学习和终身学习的能力

本科临床医学专业教育办学标准和操作指南 中国本科医学教育标准的10大领域: 1.宗旨及目标4个二级指标 2教育计划 3学生成绩评定4个 4学生 4个 5.教师 2个 6.教育资源 6个 7.教育评价 4个 8科学研究 3个 9管理和行政 4个 10.改革与发展2个共44个 每个二级指标都有相应的操作指南 广'洲人

二、本科临床医学专业教育办学标准和操作指南 中国本科医学教育标准的10大领域: 1.宗旨及目标 4个二级指标 2.教育计划 11个 3.学生成绩评定 4个 4.学生 4个 5.教师 2个 6.教育资源 6个 7.教育评价 4个 8.科学研究 3个 9.管理和行政 4个 10.改革与发展 2个 共44个 每个二级指标都有相应的操作指南

医生的责任 五星级医生 医疗保健提供者 医疗保健决策者 健康教育者 社区服务者 服务管理者 广洲人

• 医生的责任 • 五星级医生： • 医疗保健提供者 • 医疗保健决策者 • 健康教育者 • 社区服务者 • 服务管理者

临床医学专业认证基本知识 (一)认证 accreditation 由外部专家通过现场考察某一事件的过程和 结果是否符合(或达到)认定的标准规定的要求。 认证是外部质量保证制度。 由指定的专门机构、采用既定标准和程序 对医学教育机构进行审核与评估的过程。 广洲人

三、临床医学专业认证基本知识 （一）认证 accreditation 由外部专家通过现场考察某一事件的过程和 结果是否符合（或达到）认定的标准规定的要求。 认证是外部质量保证制度。 由指定的专门机构、采用既定标准和程序， 对医学教育机构进行审核与评估的过程