《武传》(第一、二倮时)导喾 案(人散版高二必修四 综合性学习教案 第一课时 【使用方法与学法指导】 1、熟读课文1-3段,在翻译的基础上重点解释文中重要的实 虚词。 理解,充分体会文中词类活用与特殊句式,总结规律。掌握 古今异义词 【学习目标】 知识与能力:了解《汉书》及本文历史背景;积累文言实虚 词 、方法与过程:在语境中体会活用、古今异义词。 3、情感态度与价值观:学习苏武视国家利益重于生命的爱国节 操 【导学过程】 《汉书》作者,是我国第一部 体 史,记叙了 自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全 部承袭《史记》,只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书 有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字
《苏武传》（第一、二课时）导学 案(人教版高二必修四) 综合性学习教案 第一课时 【使用方法与学法指导】 1、熟读课文 1—3 段，在翻译的基础上重点解释文中重要的实 虚词。 2、理解，充分体会文中词类活用与特殊句式，总结规律。掌握 古今异义词。 【学习目标】 1、知识与能力：了解《汉书》及本文历史背景；积累文言实虚 词。 2、方法与过程：在语境中体会活用、古今异义词。 3、情感态度与价值观：学习苏武视国家利益重于生命的爱国节 操。 【导学过程】 《汉书》作者，是我国第一部 体 史，记叙了 自汉高祖元年至王莽地皇四年共 229 年的史实。《汉书》体例上全 部承袭《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书 有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字
本文背景:匈奴,是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家,以 游牧为主,撞长骑射。与汉族的矛盾一直不断。汉初,高祖刘邦曾 亲征匈奴,却被围于白登。从此经历了六十多年的屈辱和亲。至武 帝时,国力空前强盛,汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵,至武 帝末年,匈奴力量受到明显削弱,汉朝北方的威胁基本解除。汉朝 对匈奴的政策,也由强硬的武力变为恩威并举。双方遂有互派使者 的举动。但双方在表面和好的背后,也在窥探者对方的虚实。因此 仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。苏武牧羊的故事,就是在 这一严酷历史背景下产生的。 区一、自主学习【滴水石穿夯实基础】 1、熟读课文1-3段,做到词如己出 2、指出文段中的斜体加线词语的意义或用法,工整地书写于该 字下端。 (1)、①武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中 厩监。时汉连伐胡,数通使相窺观。匈奴留汉使郭吉、路充国等, 前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当。②天汉元年,且提侯单 于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国 等。武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,③因 厚赂单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百 余人俱。既至匈奴,置币遗单于。单于益骄,非汉所望也。 (2)方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。④ 缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中。及 卫律所将降者,阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常
本文背景：匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以 游牧为主，擅长骑射。与汉族的矛盾一直不断。汉初，高祖刘邦曾 亲征匈奴，却被围于白登。从此经历了六十多年的屈辱和亲。至武 帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武 帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉朝 对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威并举。双方遂有互派使者 的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探者对方的虚实。因此 仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。苏武牧羊的故事，就是在 这一严酷历史背景下产生的。 一、自主学习【滴水石穿夯实基础】 1、熟读课文 1-3 段，做到词如己出 2、指出文段中的斜体加线词语的意义或用法，工整地书写于该 字下端。 （1）、①武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中 厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等， 前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。②天汉元年，且鞮侯单 于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国 等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，③因 厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百 余人俱。既至匈奴，置币遗单于。单于益骄，非汉所望也。 （2）方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。④ 缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及 卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常
在汉时,素与副张胜相知,⑤私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常 能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。"张胜许之,以货 物与常。 (3)后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲 发,其一人夜亡,告之。⑥单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常 生得。单于使卫律治其事。张胜闻之,恐前语发,以状语武。武 曰:“事如此,此必及我。⑦见犯乃死,重负国。”欲自杀,胜、惠 共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊 秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。” 区二、合作探究【审问慎思】 (一)下列加点词的古义和今义 1、汉亦留之以相当2、汉天子我丈人行也 张胜许之,以货物与常 (二)、翻译下列加点字,并指出其活用的类型 及卫律所将降者 虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告之 、左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。” (三)、翻译下列句子,并标明特殊句式的类型 少以父任2、汉天子我丈人行也
在汉时，素与副张胜相知，⑤私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常 能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货 物与常。 （3）后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲 发，其一人夜亡，告之。⑥单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常 生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武 曰：“事如此，此必及我。⑦见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠 共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊 秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 二、合作探究【审问慎思】 （一）下列加点词的古义和今义 1、汉亦留之以相当 2、汉天子我丈人行也 3、张胜许之，以货物与常 （二）、翻译下列加点字，并指出其活用的类型 1、及卫律所将降者 2、虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。 3、左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” （三）、翻译下列句子，并标明特殊句式的类型 1、少以父任 2、汉天子我丈人行也
乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者4、会缑王与长水 虞常等谋反匈奴中 、缑王者,昆邪王姊子也6、单于子弟发兵与战 缑王等皆死,虞常生得。8、见犯乃死,重负国。 第二课时 【使用方法与学法指导】 熟读课文4-5段,在翻译的基础上重点解释文言常见的实 虚词。 2、理解,充分体会文中词类活用与特殊句式,总结规律。掌握 古今异义词。 【学习目标】 1、知识与能力:掌握一词多义;积累文言实虚词。 方法与过程:在语境中体会活用、古今异义词 3、情感态度与价值观:学习苏武威武不能屈,富贵不能淫的英 雄气概。 【导学过程】 区二、知识回顾【温故知新】 掌握一词多义,解释下列个句子中的“以”字的意义与用法 1、少以父任2、汉亦留之以相当
3、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 4、会缑王与长水 虞常等谋反匈奴中 5、缑王者，昆邪王姊子也 6、单于子弟发兵与战 7、缑王等皆死，虞常生得。8、见犯乃死，重负国。 第二课时 【使用方法与学法指导】 1、熟读课文 4—5 段，在翻译的基础上重点解释文言常见的实 虚词。 2、理解，充分体会文中词类活用与特殊句式，总结规律。掌握 古今异义词。 【学习目标】 1、知识与能力：掌握一词多义；积累文言实虚词。 2、方法与过程：在语境中体会活用、古今异义词。 3、情感态度与价值观：学习苏武威武不能屈，富贵不能淫的英 雄气概。 【导学过程】 二、知识回顾【温故知新】 掌握一词多义，解释下列个句子中的“以”字的意义与用法 1、少以父任 2、汉亦留之以相当
3、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者4、张胜许之,以 货物与常。 、张胜闻之,恐前语发,以状语武。6、即谋单于,何以复 加? 区二、自主学习【滴水石穿夯实基础】 熟读课文45段,做到词如己出 2、指出文段中的斜体加线词语的意义或用法,工整地书写于该 字下端。 (4)①单于使卫律召武受辞,武谓惠等:“屈节辱命,虽生, 何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。②凿 地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。武气绝,半日复息。 惠等哭,與归营。单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。 (5)③武益愈,单于使使晓武。会论虞常,欲因此时降武。 剑斩虞常已,律曰:“汉使张胜谋杀单于近臣,当死,单于募降者赦 罪。"④举剑欲击之,胜请降。律谓武曰:“副有罪,当相坐。”武 曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复举剑拟之,武不动。⑤律 曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大思,赐号称王,拥众数万,马 畜弥山,富贵如此。苏君今日降,明日复然。空以身膏草野,谁复 知之!”武不应。⑥律曰:“君困我降,与君为兄弟,今不听吾计, 后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义, 畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见?⑦且单于信汝,使决人死 生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败。若知我不降明,欲令两国 相攻,匈奴之祸从我始矣
3、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 4、张胜许之，以 货物与常。 5、张胜闻之，恐前语发，以状语武。6、即谋单于，何以复 加？ 二、自主学习【滴水石穿夯实基础】 1、熟读课文 4-5 段，做到词如己出 2、指出文段中的斜体加线词语的意义或用法，工整地书写于该 字下端。 （4）①单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生， 何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。②凿 地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。 惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 （5）③武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武。 剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦 罪。”④举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武 曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。⑤律 曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马 畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复 知之！”武不应。⑥律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计， 后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义， 畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？⑦且单于信汝，使决人死 生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国 相攻，匈奴之祸从我始矣
区二、合作探究【审问慎思】 ⑧(一)、翻译下列加点字,并指出其活用的类型 壮其节2、與归营 、欲因此时降武4、空以身膏草野 5、反欲斗两主 (二)、翻译下列句子,并标明特殊句式的类型 1、惠等哭,輿归营。2、何以汝为见? 3、且单于信汝,使决人死生 ⑨(三)掌握一词多义,解释下列个句子中的“因字的意义与 用法 1、因厚赂单于2、欲因此时降武 、君因我降,与君为兄弟4、相如因持璧却立 、不如因而厚遇之,使归赵。6、即谋单于,何以复加? 7、廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪8、高祖因之 以成帝业 《苏武传》导学案(第三课时) 主备:李云刘家国张秀婴备课组长:学科组长: 【使用方法与学法指导】
二、合作探究【审问慎思】 ⑧（一）、翻译下列加点字，并指出其活用的类型 1、壮其节 2、舆归营 3、欲因此时降武 4、空以身膏草野 5、反欲斗两主 （二）、翻译下列句子，并标明特殊句式的类型 1、惠等哭，舆归营。2、何以汝为见？ 3、且单于信汝，使决人死生 ⑨（三）掌握一词多义，解释下列个句子中的“因”字的意义与 用法 1、因厚赂单于 2、欲因此时降武 3、君因我降，与君为兄弟 4、相如因持璧却立。 5、不如因而厚遇之，使归赵。6、即谋单于，何以复加？ 7、廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪 8、高祖因之 以成帝业 《苏武传》导学案（第三课时） 主备：李云刘家国张秀曌备课组长：学科组长： 【使用方法与学法指导】
、熟读课文6—7段,在翻译的基础上重点解释文言常见的实 虚词。 2、理解,充分体会文中词类活用与特殊句式,总结规律。掌握 古今异义词。 【学习目标】 1、知识与能力:掌握一词多义;积累文言实虚词:安得既而以 雨去亡。 方法与过程:在语境中体会活用、特殊句式 、情感态度与价值观:学习苏武忠贞爱国的节操。 【导学过程】 区三、知识回顾【温故知新】 掌握一词多义,解释下列个句子中的“以”字的意义与用法 1、虽生,何面目以归汉2、置煴火,覆武其上,蹈其背以出 血 3、空以身膏草野,谁复知之!4、(汝)为降虏于蛮夷,何以 汝为见? 区二、自主学习【滴水石穿夯实基础】 1、熟读课文6-7段,做到词如已出,想象苏武牧羊的情节。体 会其爱国情操
1、熟读课文 6—7 段，在翻译的基础上重点解释文言常见的实 虚词。 2、理解，充分体会文中词类活用与特殊句式，总结规律。掌握 古今异义词。 【学习目标】 1、知识与能力：掌握一词多义；积累文言实虚词：安得既而以 雨去亡。 2、方法与过程：在语境中体会活用、特殊句式。 3、情感态度与价值观：学习苏武忠贞爱国的节操。 【导学过程】 三、知识回顾【温故知新】 掌握一词多义，解释下列个句子中的“以”字的意义与用法 1、虽生，何面目以归汉 2、置煴火，覆武其上，蹈其背以出 血。 3、空以身膏草野，谁复知之！4、（汝）为降虏于蛮夷，何以 汝为见？ 二、自主学习【滴水石穿夯实基础】 1、熟读课文 6-7 段，做到词如己出，想象苏武牧羊的情节。体 会其爱国情操
2、指出文段中的斜体加线词语的意义或用法,工整地书写于该 字下端 (6)①律知武终不可胁,白单于。单于愈益欲降之,乃幽武 置大窖中,绝不饮食。天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不 死。匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归。② 别其官属常惠等各置他所。武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实 而食之。杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。积五六年,单于弟於 軒王弋射海上。武能网纺缴,檠弓弩,於軒王爱之,给其衣食。③ 三岁余,王病,赐武马畜、服匿、穹庐。王死后,人众徙去。其 冬,丁令盗武牛羊,武复穷厄。 ()初,武与李陵俱为侍中,武使匈奴,明年,陵降,不敢求 武。久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐,④因谓式曰:“单于 闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。终不得归汉,空 自苦亡人之地,信义安所见乎?前长君为奉车,从至雍棫阳宫,扶 辇下除,触柱折辕,劾大不敬,伏剑自刎,赐钱二百万以葬。⑤孺 卿从祠河东后土,宦骑与黄门驸马争船,推堕驸马河中溺死,宦骑 亡,诏使孺卿逐捕,不得,惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸,陵 送葬至阳陵。子卿妇年少,闻已更嫁矣。独有女弟二人,两女一 男,今复十余年,存亡不可知。⑥人生如朝露,何久自苦如此!陵 始降时,忽忽如狂,自痛负汉,加以老母系保宫。子卿不欲降,何 以过陵?且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危 不可知,子卿尚复谁为乎?⑦愿听陵计,勿复有云。”式曰:“武父 子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝 脑涂地。今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。臣事君,犹子 事父也。子为父死,亡所恨,愿勿复再言!
2、指出文段中的斜体加线词语的意义或用法，工整地书写于该 字下端。 （6）①律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武 置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不 死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。② 别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实 而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於 靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。③ 三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其 冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 （7）初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求 武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，④因谓武曰：“单于 闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空 自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶 辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。⑤孺 卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑 亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵 送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一 男，今复十余年，存亡不可知。⑥人生如朝露，何久自苦如此！陵 始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何 以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危 不可知，子卿尚复谁为乎？⑦愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父 子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝 脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子 事父也。子为父死，亡所恨，愿勿复再言！
区三、合作探究【审问慎思】 ⑧(一)、翻译下列加点字,并指出其活用的类型 单于愈益欲降之2、天雨雪,武卧啮雪 杖汉节牧羊4、武能网纺缴,檠弓弩 5、虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之 (二)、翻译下列句子,并标明特殊句式的类型 1匈奴以为神,…使牧羝 2单于弟於靳王弋射海上。 ⑨3孺卿从祠河东后土 4触柱折辕,劾大不敬 5自痛负汉,加以老母系保宫 6大臣亡罪夷灭者数十家 7子卿尚复谁为乎? 8武父子亡功德,皆为陛下所成就 赵友清
三、合作探究【审问慎思】 ⑧（一）、翻译下列加点字，并指出其活用的类型 1、单于愈益欲降之 2、天雨雪，武卧啮雪 3、杖汉节牧羊 4、武能网纺缴，檠弓弩 5、虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。 （二）、翻译下列句子，并标明特殊句式的类型 1 匈奴以为神，…使牧羝。 2 单于弟於靬王弋射海上。 ⑨3 孺卿从祠河东后土 4 触柱折辕，劾大不敬 5 自痛负汉，加以老母系保宫。 6 大臣亡罪夷灭者数十家 7 子卿尚复谁为乎？ 8 武父子亡功德，皆为陛下所成就 赵友清