《张衡传》教学设计 学习目标 积累本文所涉及的古代文化常识 2、通过自学、讨论,梳理本文重要的文言知识。(重点) 3、了解传记文章的特点,学习本文记人叙事详略安排得当的写法。(难点) 、教学方法:自学法点拨法合作探究法激疑质疑法 、课时安排:二课时 四、预习提纲:通读全文,读准字音,批注疑难词句。 教学流程预设 、导入:“造机巧,浑天望万里。著文章,《二京》名千秋。”1959年党和政府重修张衡墓 时,郭沫若在墓碑上题词道:“如此全面发展之人物,在世界上亦罕见。” 、检查预习:给加点字注音。(学生个别展示) 属()文邓骘()逾()侈()璇()玑 驿()站河间相()骸()骨蟾()蜍() 三、学生自学《赢在课堂》上的文学常识及写作背景,勾画要点,能简要复述。 教师补充相关文化常识 四史:司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》 四书:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 五经:《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 六艺(儒家经书):《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》 六艺(技能):礼、乐、射、御、书、术 四、自学指导一:学生朗读课文,整体感知,理清文章结构。 1、指明学生朗读课文,纠正字音,划清节奏。 2、学生自读文章,理清文章结构。 第一部分(1):记述张衡的学业、品德和文学上的成就。 第二部分(2—-4)介绍张衡在科学技术上的成就。 2段:张衡的潜心科研。 3段:张衡的不慕名利 4段:张衡的重大发明 第三部分(5,6)介绍张衡在政治上的才干 五、自学指导二:学生自学、讨论、质疑,梳理重要文言知识
1 《张衡传》教学设计 一、 学习目标： 1、积累本文所涉及的古代文化常识。 2、通过自学、讨论，梳理本文重要的文言知识。（重点） 3、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。（难点） 二、教学方法：自学法 点拨法 合作探究法 激疑质疑法 三、课时安排：二课时 四、预习提纲：通读全文，读准字音，批注疑难词句。 教学流程预设 一、导入：“造机巧，浑天望万里。著文章，《二京》名千秋。” 1959 年党和政府重修张衡墓 时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。” 二、检查预习：给加点字注音。（学生个别展示） 属（ ）文 邓骘（ ） 逾（ ）侈（ ） 璇（ ）玑 驿（ ）站 河间相（ ） 骸（ ）骨 蟾（ ）蜍（ ） 三、学生自学《赢在课堂》上的文学常识及写作背景，勾画要点，能简要复述。 教师补充相关文化常识： 四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》 四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》 六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术 四、自学指导一：学生朗读课文，整体感知，理清文章结构。 1、指明学生朗读课文，纠正字音，划清节奏。 2、学生自读文章，理清文章结构。 第一部分（1）：记述张衡的学业、品德和文学上的成就。 第二部分（2——4）介绍张衡在科学技术上的成就。 2 段：张衡的潜心科研。 3 段：张衡的不慕名利。 4 段：张衡的重大发明。 第三部分（5,6）介绍张衡在政治上的才干。 五、自学指导二：学生自学、讨论、质疑，梳理重要文言知识
合作探究第一段 预设:①掌握重要文言字词:善、属、游、因、观、通、贯、举、辟、奇、召、乃。 ②古今异义词 常从容淡静,不好交接俗人。 交接:结交。今义:移交接替 永元中,举孝廉不行 不行:不去做。今义:不能做 ③特殊句式 张衡,字平子,南阳西鄂人也。 判断句 衡少善属文,游于三辅—介词短语后置 永元中,举孝廉不行,连辟公府不就 被动句 ④翻译句子:虽才高于世,而无骄尚之情。常从容淡静,不好交接俗人。 2、合作探究第二段 预设1)重点文言字词:机巧、致思、雅、特征、拜、公车、再、迁、阴阳、正 2)、翻译句子: ①衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算 ②安帝雅闻衡善术学,公车特征拜郎中,再迁为太史令。 3、合作探究第三段(过渡段) 预设:1)、重点文言知识:转、辄、徙、再 2)、翻译句子:衡不慕当世,所居之官辄积年不徙。 4、合作探讨第四段 预设:1)、重点文言字词:径、都、施关发机、制、合契、无征 2)、通假字 以精铜铸成,员径八尺,合盖隆起,形似酒尊 3)、古今异义 虽一龙发机,而七首不动,寻其方面 4)、特殊句式 饰以篆文山龟鸟兽之形 验之以事,合契若神 自书典所记,未之有也。 后数日驿至,果地震陇西 5)、翻译句子:①以精铜铸成,员径八尺,合盖隆起,形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形。 ②尝一龙机发而地不觉动,京师学者咸怪其无征。后数日驿至,果地震陇西,于是皆服其妙
2 1、合作探究第一段 预设：①掌握重要文言字词：善、属、游、因、观、通、贯、举、辟、奇、召、乃。 ②古今异义词： 常从容淡静，不好交接俗人。 交接：结交。今义：移交接替 永元中，举孝廉不行 不行：不去做。今义：不能做 ③特殊句式 张衡，字平子，南阳西鄂人也。 ----判断句 衡少善属文，游于三辅 -----介词短语后置 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 -----被动句 ④翻译句子：虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。 2、合作探究第二段 预设 1）重点文言字词：机巧、致思、雅、特征、拜、公车、再、迁、阴阳、正 2）、翻译句子： ①衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。 ②安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。 3、合作探究第三段（过渡段） 预设：1）、重点文言知识：转、辄、徙、再。 2）、翻译句子：衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。 4、合作探讨第四段 预设： 1）、重点文言字词：径、都、施关发机、制、合契、无征 2）、通假字 以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊 3）、古今异义 虽一龙发机，而七首不动，寻其方面 4）、特殊句式 饰以篆文山龟鸟兽之形 验之以事，合契若神 自书典所记，未之有也。 后数日驿至，果地震陇西 5）、翻译句子：①以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。 ②尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙
6)、作者从哪几个方面介绍了候风地动仪?(理清写作顺序 预设:本文依据事物内在联系,简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用:①制造时间和 仪器名称(1句);②材料、尺寸、形状、装饰(2句);③机件、内外构造(3、4、5句);④功 能和作用⑥6、7、8句);⑤精确程度及效果(9、10句);⑥实践证明灵敏度和准确性(1l、12 句);⑦交代仪器正式使用(13句)。时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价· 验证。这一段可视为典范的科学说明文。 5、合作探讨第五、六段: 预设:1)、重点文言字词:疾恶、目、诡对、图、出、为、下车、阴知、视事、乞骸骨、征。 2)、通假字 时收禽 3)、翻译句子:①时政事渐损,权移于下,衡因上疏陈事。②衡常思图身之事,以为吉凶倚 伏,幽微难明。③衡下车,治威严,整法度,阴知奸党名姓,一时收禽,上下肃然,称为政 理。 六、自学指导三:深入研读文本,学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 1、文中介绍了张衡哪些方面的成就?哪些是详写,哪些是略写? 预设:本文全面地记叙张衡各个方面的成就,又重点突出他在科技方面的成就和贡献,在科 技方面,略写浑天仪,详写地动仪。写张衡为人,详写他积极进取的主导方面,略写他“上 书乞骸骨”,避害全身,归隐田园等方面。叙述以时间为经,以张衡事迹为纬。写候风地动仪, 以说明为主,以叙述为辅。 2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方?(用原文回答) 预设:张衡的高尚品德表现在 (1)“虽才高于世,而无骄尚之情。” (2)“从容淡静”,不慕世俗的虚荣,“举孝廉不行,连辟公府不就”,大将军“累召不应”, “不慕当世” 3)品行端正,忧国忧民,作《二京赋》讽谏王侯,整治法度收拿奸党 其“才”高于世,表现在: 是“善属文”,写作著名的《二京赋》: 二是“善机巧,作浑天仪,造候风地动仪 是“善术学”,著有《灵宪》《算罔论》 四是善政事,为政机智果断,不畏权贵,“称为政理”。 3、范晔在写张衡的这些成就时,是按什么顺序写的?从文中能不能找到依据? 预设:时间顺序,永元中、安帝、顺帝、阳嘉元年、永和初
3 6）、作者从哪几个方面介绍了候风地动仪？（理清写作顺序 ） 预设：本文依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和 仪器名称(1 句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2 句)；③机件、内外构造(3、4、5 句)；④功 能和作用(6、7、8 句)；⑤精确程度及效果(9、10 句)；⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12 句)；⑦交代仪器正式使用(13 句)。时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→ 验证。这一段可视为典范的科学说明文。 5、合作探讨第五、六段： 预设： 1）、重点文言字词：疾恶、目、诡对、图、出、为、下车、阴知、视事、乞骸骨、征。 2)、通假字 一时收禽 3）、翻译句子：①时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。②衡常思图身之事，以为吉凶倚 伏，幽微难明。③衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政 理。 六、自学指导三：深入研读文本 ，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 1、文中介绍了张衡哪些方面的成就？哪些是详写，哪些是略写？ 预设：本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科 技方面，略写浑天仪，详写地动仪。写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他“上 书乞骸骨”，避害全身，归隐田园等方面。叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。写候风地动仪， 以说明为主，以叙述为辅。 2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？（用原文回答） 预设：张衡的高尚品德表现在： （1）“虽才高于世，而无骄尚之情。” （2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”， “不慕当世”； （3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。 其“才”高于世，表现在： 一是“善属文”，写作著名的《二京赋》； 二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪； 三是“善术学”，著有《灵宪》 《算罔论》； 四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。 3、范晔在写张衡的这些成就时，是按什么顺序写的？从文中能不能找到依据？ 预设:时间顺序，永元中、安帝、顺帝、阳嘉元年、永和初
4、为什么张衡在各个方面都有如此高的成就?(学生各抒已见,言之有理即可) 张衡曾说过:人生在勤,不索何获?所以张衡之所以取得惊人的成绩,他靠的是勤奋与坚持 不懈的毅力,在科技迅速发展的今天,我们更应该发挥勤学苦练的精神,好好学习,天天向 上,做一个德智体美劳全面发展的的人。学生经过阅读,可以发现文理兼通、基础宽厚、质 朴谦逊、不慕名利、潜心治学、态度严谨等优秀品质是他取得重大科学成就,名垂青史的根 本原因 总结传记的一般写法:先写人名、籍贯、品性综述,然后按时间顺序,选择典型事例表现人 物 板书设计: 写作特点: 按时间顺序介绍人物 2、选材详略得当。 3、语言凝练平实又不乏情致 七:自学指导四:结合本单元所学的文章,学生合作交流,整理古代与官职调动、委派有关 系的词。(结合《基础手册》P348,学生积累 (1)举:推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”) (2)行:去应荐。 (3)辟:征召,召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”) (4)就:就职,任职。 (5)召:召来授官。(“累召不应”) (6)应:应职,接受官职。 (7)拜:任命,授给官职。(“拜为上卿”) (8)迁:调动官职。(“再迁为太史令”)左迁,降职贬官。 (9)转:调动官职。(“再转复为太史令”) (10)徙:调动官职。(“所居之官辄积年不徙”) (11)出:离京去外地为官。(“出为河间相”) (12)下车:指官吏初到任。(“下国伊始”、“衡下车”) (13)视事:指官员到职工作。(“视事三年”) (14)除:拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”) (15)乞骸骨:请求辞职,告老还乡。(“上书乞骸骨”)
4 4、为什么张衡在各个方面都有如此高的成就？ (学生各抒已见，言之有理即可) 张衡曾说过：人生在勤，不索何获？所以张衡之所以取得惊人的成绩，他靠的是勤奋与坚持 不懈的毅力，在科技迅速发展的今天，我们更应该发挥勤学苦练的精神，好好学习，天天向 上，做一个德智体美劳全面发展的的人。学生经过阅读，可以发现文理兼通、基础宽厚、质 朴谦逊、不慕名利、潜心治学、态度严谨等优秀品质是他取得重大科学成就，名垂青史的根 本原因。 总结传记的一般写法：先写人名、籍贯、品性综述，然后按时间顺序，选择典型事例表现人 物。 板书设计 ： 写作特点： 1、 按时间顺序介绍人物。 2、 选材详略得当。 3、 语言凝练平实又不乏情致。 七：自学指导四：结合本单元所学的文章，学生合作交流，整理古代与官职调动、委派有关 系的词。（结合《基础手册》P348 ，学生积累） (1) 举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”） (2) 行：去应荐。 (3) 辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”） (4) 就：就职，任职。 (5) 召：召来授官。（“累召不应”） (6) 应：应职，接受官职。 (7) 拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”） (8) 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。 (9) 转：调动官职。（“再转复为太史令”） (10) 徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”） (11) 出：离京去外地为官。（“出为河间相”） (12) 下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”） (13) 视事：指官员到职工作。（“视事三年”） (14) 除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”） (15) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）