时间 课型|新授|课时 教学 23人类的“老师” 内容 教学 引导学生了解仿生学的知识 重点 教学 同上 难点 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 学法 知识1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认 目标|识本课生字新词,读准生字,积累词汇 能力2、有感情地朗读课文。 目标 情感|3、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感 目标情。理解“嫌疑、安然无恙、”等词语 教具准 挂图、生字卡
1 时间 课型 新授 课时 2 教学 内容 23 人类的“老师” 教学 重点 引导学生了解仿生学的知识 教学 难点 同上 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 教 学 目 标 知识 目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认 识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 能力 目标 2、有感情地朗读课文。 情感 目标 3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感 情。理解“嫌疑、安然无恙、”等词语 教具准 备 挂图、生字卡
第一课时 课前收集 导入谈话 有关知识 (板书课题) 可从一些常见的仿生 学生自读课文,对文章的 现象引入课题,让学 然后指名朗读。要学习和理 生交流课前查找的资求读准字音,不加解是必要 料。引入新课 注音或查字典,也 的,同时 、初读课文,整体 也能培养 感知 可以问同学 学生自主 1、默读课文,了解 学习的能 课文内容。课文写了 什么事?是按什么顺|2、指定学生朗读,|力。 序写的? 评估朗读效果。抽让学生白 2、画出要求认识的 主地选择 字,借助注音认识生几个学生分段读课 自己喜欢 字,记住本课要求会文,看他们是否读的朗读方 3、分段阅读理解课文/正确,有没有读式,初步 认的字 第二课时 不准的字词,帮助了解课文 、朗读感悟 内容,为 纠正朗读的错误。 引导学生围绕下面的 学生后面 问题,细读理解 请同学们提出不理的学习奠 课文用哪些事例|解的地方 定基础。 说明生物是人类、学习生字交流记了望学生 的“老师” 乙的方法。 对本课生 2、你还知道哪些生 字的认读 物是人类的“老 师 把自己感兴趣的内情况,培 3、从课文中你学到图多读几遍。 养学生在 了哪种写作方 朗读中主 法? 动认字的 习惯
2 第一课时 一、 导入谈话。 （板书课题） 可从一些常见的仿生 现象引入课题，让学 生交流课前查找的资 料。引入新课。 二、初读课文，整体 感知 1、默读课文，了解 课文内容。课文写了 什么事？是按什么顺 序写的？ 2、画出要求认识的 字，借助注音认识生 字，记住本课要求会 认的字。 3、分段阅读理解课文 第二课时 一、朗读感悟 引导学生围绕下面的 问题，细读理解 1、 课文用哪些事例 说明生物是人类 的“老师” 2、 你还知道哪些生 物是人类的“老 师” 3、 从课文中你学到 了哪种写作方 法？ 1、学生自读课文， 然后指名朗读。要 求读准字音，不加 注音或查字典，也 可以问同学。 2、指定学生朗读， 评估朗读效果。抽 几个学生分段读课 文，看他们是否读 得正确，有没有读 不准的字词，帮助 纠正朗读的错误。 请同学们提出不理 解的地方。 3、学习生字交流记 忆的方法。 把自己感兴趣的内 容多读几遍。 课前收集 有关知识 对文章的 学习和理 解是必要 的，同时 也能培养 学生自主 学习的能 力。 让学生自 主地选择 自己喜欢 的朗读方 式，初步 了解课文 内容，为 学生后面 的学习奠 定基础。 了望学生 对本课生 字的认读 情况，培 养学生在 朗读中主 动认字的 习惯
、巩固练习 反复朗读仔细体会 1认读本课生字,说并让学生尝试评 说:自己是怎样记住价,学生夸讲,与 这些生字的。 评价的语言 2、补充空的词语花拓展练习 篮 读了这篇课文后, 3、根据学生实际,你想发明什么样的 让学生用“虽然新型玻璃,或别的 但是”“这所以什么,把你想到的 是因为”造句说给同学听,可仿 、,读这俩个句子照课文的写法,写 并练习说话 段话介绍它的特 点和用途。 教师的活动及教法生的活动及学法设计意图
3 三、巩固练习 1 认读本课生字，说 说：自己是怎样记 住 这些生字的。 2、 补充空的词语花 篮 3、 根据学生实际， 让学生用“虽然 —但是”“这所以 —是因为”造句 1、 ，读这俩个句子 并练习说话。 2、 反复朗读仔细体会 并让学生尝试评 价，学生夸讲，与 评价的语言。 拓展练习 读了这篇课文后， 你想发明什么样的 新型玻璃，或别的 什么，把你想到的 说给同学听，可仿 照课文的写法，写 一段话介绍它的特 点和用途。 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图
熟读课文 不仅有利 于学生 教学教程 解课文大 意,而且 为理解课 文奠定了 基础。 鸟儿、蜻蜓--飞机 板书设 鲸---轮仑船 鸡蛋---屋顶 计|人类的“老师” 袋鼠--越野车 壳-坦克 大树、麦秆-塔、楼 教学后
4 教 学 教 程 熟读课文 不仅有利 于学生了 解课文大 意，而且 为理解课 文奠定了 基础。 板 书 设 计 鸟儿、蜻蜓----飞机 鲸------轮船 鸡蛋-------屋顶 人类的“老师” 袋鼠------越野车 贝壳-----坦克 大树、麦秆----塔、楼 教 学 后 记