(教学反思参考1)那片绿绿的爬山虎 我们常说学习是一个师生共同成长过程,评价一节好课的最重要的标准是什 么那就是看学生从这节课里学会了什么从本节课看,教师教会学生的是品词析 句,积累语言的好办法,带给学生的是阅读和言语水平的提高,更重要的是,这 些知识与技能的获得都是在愉悦的情境中,在教师与学生"零距离"的对话中完成 和实现的 1揭题激兴:让学生从以前学过的叶老的作品《爬山虎的脚》引入,欣赏其 中精彩的片断,不仅让学生感受叶老细致的观察能力和驾驭语言的高超水平,还 能唤起学生的感情积累,然后再要求学生根据课题对本文内容进行推测,从而激 发学生积极探究的兴趣,为新授课作出良好的铺垫。 2初读晓意。这块环节我还安排了生字新词的教学,对于中年级学生而言 词语教学不仅要引导学生会读会认,还要引导学生养成独立地理解词语意思的习 惯。其中"联系上下文,理解词语的意思"是常用的手法。在本课,我重点抓住 推荐"一词的理解,从而体现词不离句的思想。 3细读明理:将课文分为修改作文"和"邀请做客"两个部分来学习,体会作 文修改之道,感受叶老先生的人品。在这个环节的教学中,我让学生反复品味叶 老对肖复兴文章的批改,再通过谈感想,朗读等方式体会叶老的认真,平和以及 温暖,如春风拂面,从而让学生感受到叶老不仅是文学的大师,其人品更是堪称 楷模 4质疑课题,小结激趣,为下节课的学习作很好的铺垫 "情感是语文教学的根。"在教学中我重视语文课程对学生"思想情感,思维 品质,审美情趣"的培养,加强人文性,情感性的熏陶和感染。让学生体会叶圣 陶先生一丝不苟的写作态度和平易近人的人品,从而明白写作和做人的道理。 练习的设计是教师给学生创造的又一个语言训练的机会。既是对教学内容的 一次小结,又利于搜集反馈学生的学习信息;悬念的设置,费时不多,但却是必 要而且心须的,教师巧妙设计的两个联想题,进一步激发学生探究的欲望,又点 明了课文的中心内容,使整篇课文的教学成为一个整体
（教学反思参考 1）那片绿绿的爬山虎 我们常说学习是一个师生共同成长过程，评价一节好课的最重要的标准是什 么那就是看学生从这节课里学会了什么从本节课看，教师教会学生的是品词析 句，积累语言的好办法，带给学生的是阅读和言语水平的提高，更重要的是，这 些知识与技能的获得都是在愉悦的情境中，在教师与学生"零距离"的对话中完成 和实现的。 1.揭题激兴：让学生从以前学过的叶老的作品《爬山虎的脚》引入，欣赏其 中精彩的片断，不仅让学生感受叶老细致的观察能力和驾驭语言的高超水平，还 能唤起学生的感情积累，然后再要求学生根据课题对本文内容进行推测，从而激 发学生积极探究的兴趣，为新授课作出良好的铺垫。 2.初读晓意。这块环节我还安排了生字新词的教学，对于中年级学生而言， 词语教学不仅要引导学生会读会认，还要引导学生养成独立地理解词语意思的习 惯。其中"联系上下文，理解词语的意思"是常用的手法。在本课，我重点抓住" 推荐"一词的理解，从而体现词不离句的思想。 3.细读明理：将课文分为"修改作文"和"邀请做客"两个部分来学习，体会作 文修改之道，感受叶老先生的人品。在这个环节的教学中，我让学生反复品味叶 老对肖复兴文章的批改，再通过谈感想，朗读等方式体会叶老的认真，平和以及 温暖，如春风拂面，从而让学生感受到叶老不仅是文学的大师，其人品更是堪称 楷模。 4.质疑课题，小结激趣，为下节课的学习作很好的铺垫。 "情感是语文教学的根。"在教学中我重视语文课程对学生"思想情感，思维 品质，审美情趣"的培养，加强人文性，情感性的熏陶和感染。让学生体会叶圣 陶先生一丝不苟的写作态度和平易近人的人品，从而明白写作和做人的道理。 练习的设计是教师给学生创造的又一个语言训练的机会。既是对教学内容的 一次小结，又利于搜集反馈学生的学习信息;悬念的设置，费时不多，但却是必 要而且心须的，教师巧妙设计的两个联想题，进一步激发学生探究的欲望，又点 明了课文的中心内容，使整篇课文的教学成为一个整体