(教学反思参考3)乌塔 《乌塔》这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情,反 映了国外少年儿童独自生活的能力和自立意识,同时也反映了他们对生活的热 爱。教学这篇课文其目的是培养少年儿童独立生活的意识和能力,克服依赖思想, 注意在生活中经受锻炼和考验。为了达到此目的,教学时我先引导学生独立读懂 课文,给学生充分默读和思考的时间,帮助学生理清课文的叙述顺序,了解课文 写了一些什么事;然后让学生抓住文中自己最感动的事或句子反复朗读,细细体 会,也可以和周围的同学谈谈自己的看法。学生从中明白了一个人的自立的精神, 生活经验,生活能力,只有通过实践才能锻炼出来。 学生明白了这个道理后,我又引导学生围绕自立精神结合生活实际谈看法和 见解。有的学生说要培养自己独立生活的能力就应该像乌塔一样独自一人外出旅 游;有的同学说每次我外出父母都要陪伴在我身边,所以我一直依赖性就强;也 有的同学说一个人外出旅游虽然能锻炼自己独立生活的能力,但是非常不安 全……因此,我抓住学生此时思想活跃的现象,立即出了一个辩论题:“独自一 人外出旅游好不好”。让学生自由组合分成正反两方展开辩论。这下学生的话匣 子打开了,正反两方的同学都争先恐后地谈自己的看法。通过辩论学生认识到了 学了《乌塔》这篇课文后并不要求学生像乌塔一样独自一人外岀旅游,安全是第 一位的,而是要克服依赖思想,采用多种方法逐步提高自己独立生活的能力。这 样学生正确认识了学习这篇课文的目的,效果令人非常满意
（教学反思参考 3）乌塔 《乌塔》这篇课文写了一个 14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反 映了国外少年儿童独自生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热 爱。教学这篇课文其目的是培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想， 注意在生活中经受锻炼和考验。为了达到此目的，教学时我先引导学生独立读懂 课文，给学生充分默读和思考的时间，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解课文 写了一些什么事；然后让学生抓住文中自己最感动的事或句子反复朗读，细细体 会，也可以和周围的同学谈谈自己的看法。学生从中明白了一个人的自立的精神， 生活经验，生活能力，只有通过实践才能锻炼出来。 学生明白了这个道理后，我又引导学生围绕自立精神结合生活实际谈看法和 见解。有的学生说要培养自己独立生活的能力就应该像乌塔一样独自一人外出旅 游；有的同学说每次我外出父母都要陪伴在我身边，所以我一直依赖性就强；也 有的同学说一个人外出旅游虽然能锻炼自己独立生活的能力，但是非常不安 全……因此，我抓住学生此时思想活跃的现象，立即出了一个辩论题：“独自一 人外出旅游好不好”。让学生自由组合分成正反两方展开辩论。这下学生的话匣 子打开了，正反两方的同学都争先恐后地谈自己的看法。通过辩论学生认识到了 学了《乌塔》这篇课文后并不要求学生像乌塔一样独自一人外出旅游，安全是第 一位的，而是要克服依赖思想，采用多种方法逐步提高自己独立生活的能力。这 样学生正确认识了学习这篇课文的目的，效果令人非常满意
