(教学反思参考3)幸福是什么 《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此,我的教学重点就落到 认识什么是幸福”上。再抓住重点段的朗读来感受劳动创造幸福的真理。 在教学时,我就直接的导入,你们认为幸福是什么?你觉得你的幸福是什 么?紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体 的分析课文 在上完了这一课之后,就觉得学生还是没有弄懂幸福到底是什么?我也对 自己做了一个深刻的反思。主要存在以下问题 1、读的形式少: 比如,我可以用默读、自由读、比赛读等方式,以读为主。让生在读中思考、在 读中体会、在读中感悟。 2、学生合作探究的学习方式没有体现出来 比如,师先提出问题,让学生读,出现了问题之后,师可以适当的往好的方面引 导,再让学生来争论、讨论。不要一味的都是老师在评价,让他们在讨论的过程 中也能学习。 3、对幸福的理解,我认为幸福就是付出,劳动就是付出。还要引导学生要有 颗感恩的心。我们伸手向父母要零花钱时,你有想过你的父母的感受吗?上课不 听讲时,你有想过老师的辛勤劳动吗?…… 比如:我在讲到,假如你现在是病人,医生把你的病治好之后,你会对医生 说点什么呢?有一个孩子就说到:“医生,我家里很穷,都快吃不上饭了。我可 以不给医药费吗?”我在上课时就没有怎么好好的去引导,这种学生就是明显的 只知道叫别人帮助自己,不知道自己也要去帮助别人,就没有一颗感恩的心。我 们老师不只是教给孩子们知识,还要教给孩子们做人的道理,好让他们都能更好 的成长
（教学反思参考 3）幸福是什么 《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此，我的教学重点就落到 “认识什么是幸福”上。再抓住重点段的朗读来感受劳动创造幸福的真理。 在教学时，我就直接的导入，你们认为幸福是什么？你觉得你的幸福是什 么？紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体 的分析课文。 在上完了这一课之后，就觉得学生还是没有弄懂幸福到底是什么？我也对 自己做了一个深刻的反思。主要存在以下问题： １、读的形式少： 比如，我可以用默读、自由读、比赛读等方式，以读为主。让生在读中思考、在 读中体会、在读中感悟。 ２、学生合作探究的学习方式没有体现出来： 比如，师先提出问题，让学生读，出现了问题之后，师可以适当的往好的方面引 导，再让学生来争论、讨论。不要一味的都是老师在评价，让他们在讨论的过程 中也能学习。 ３、对幸福的理解，我认为幸福就是付出，劳动就是付出。还要引导学生要有一 颗感恩的心。我们伸手向父母要零花钱时，你有想过你的父母的感受吗？上课不 听讲时，你有想过老师的辛勤劳动吗？…… 比如：我在讲到，假如你现在是病人，医生把你的病治好之后，你会对医生 说点什么呢？有一个孩子就说到：“医生，我家里很穷，都快吃不上饭了。我可 以不给医药费吗？”我在上课时就没有怎么好好的去引导，这种学生就是明显的 只知道叫别人帮助自己，不知道自己也要去帮助别人，就没有一颗感恩的心。我 们老师不只是教给孩子们知识，还要教给孩子们做人的道理，好让他们都能更好 的成长