28*尺有所短寸有所长 1.认读8个生字,以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、 飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅 年少气盛、年逾古稀”等词语。 教学 目标2学习书信的格式和写法 3.明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自 己和他人。 4.正确、流利、有感情地朗读课文 教学 学习书信的格式和写法 重点难点 调査本班目前存在的普遍问题,根据实际问题搜集辩论资 课前准备 料。 教学课时 课时 教学过程 第一课时 结合生活,理解课题 1.教师举出生活中的实例引出课题:尺有所短寸有所长 2.学生体会,模仿举例,理解课题 自读课文,学习字词,感知内容 1.学生轻声试读课文,不认识的字查查字典,读不顺的句子多读几遍 2.读生字词:柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀 3.再读课文,想想这篇课文用什么形式,主要介绍了什么事。 深读课文,质疑归纳 1.读读议议 a.信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法和体会。 b.国强的问题还有可能是什么原因造成的?展开想象,合情推理。 2.读读悟悟 朗读课文
28* 尺有所短 寸有所长 教 学 目 标 1.认读 8 个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、 飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、 年少气盛、年逾古稀”等词语。 2.学习书信的格式和写法。 3.明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自 己和他人。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 重点难点 学习书信的格式和写法。 课前准备 调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资 料。 教学课时 一课时 教学过程 第一课时 结合生活，理解课题 1.教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长 2.学生体会，模仿举例，理解课题。 自读课文，学习字词，感知内容 1.学生轻声试读课文，不认识的字查查字典，读不顺的句子多读几遍。 2.读生字词：柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀 3.再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。 深读课文，质疑归纳 1.读读议议。 a.信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法和体会。 b.国强的问题还有可能是什么原因造成的?展开想象，合情推理。 2.读读悟悟。 a．朗读课文
b.感悟柯老师信中语气的特点:真诚、耐心。 3.读读想想。 a.自己归纳书信的格式,发现去信与回信的异同。 b.合作交流,教师小结。 课后延伸,拓展训练 辩论会:结合本班主要问题由师生共同商定论题,自由组成正反方, 展开辩论
b．感悟柯老师信中语气的特点：真诚、耐心。 3.读读想想。 a.自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。 b．合作交流，教师小结。 课后延伸，拓展训练 辩论会：结合本班主要问题由师生共同商定论题，自由组成正反方， 展开辩论