12*小木偶的故事 学习目标 1.认识“拽、茸、副”等6个生字 2.理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动,并在反复的朗读当中体会故 事蕴含的道理。 3.学习续编故事。 教学重、难点 理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。 课前准备 1.按课文前“连接语”中的要求预习课文。 2.了解一点木偶的知识。 3.准备与课文相协调的音乐及道具 教学方法:情景教学法 教学过程 、创设情景,引入新课 1.播放《笑比哭好》的歌曲 2.过渡:同学们,在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑” 说起。你喜欢笑吗? 3.教师小结:是啊!生活需要笑,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增 进友谊一一笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事,也许你会对笑有新的理解 交流预习情况 1.朗读课文,读后互评:生字字音是否读准,句子是否读得通顺。 2.交流:读了课文后,了解了些什么,有什么感受? 3.小结:因为只拥有笑,小木偶受尽了委屈,漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了,熊警察却 不信:头疼得厉害,老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们,你们想亲身感受下 小木偶的遭遇吗?老师有个主意,咱们分角色来演演这个有趣的故事吧! 三、回顾方法,合作表演 1.大家回想一下,前面我们已经演过了好几篇童话了,积累了哪些好方法,交流一下, 2.在总结方法基础上,学生合作试演
12* 小木偶的故事 学习目标 1.认识“拽、茸、副”等 6 个生字。 2.理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故 事蕴含的道理。 3.学习续编故事。 教学重、难点 理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。 课前准备 1.按课文前“连接语”中的要求预习课文。 2.了解一点木偶的知识。 3.准备与课文相协调的音乐及道具。 教学方法：情景教学法 教学过程 一、创设情景，引入新课 1.播放《笑比哭好》的歌曲。 2.过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑” 说起。你喜欢笑吗? 3.教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增 进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。 二、交流预习情况 1.朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。 2.交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受? 3.小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却 不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们，你们想亲身感受下 小木偶的遭遇吗?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧! 三、回顾方法，合作表演 1.大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。 2.在总结方法基础上，学生合作试演
3.学生展示一一观众评议、教师指导一一学生再演一一配乐、带上头饰表演 4.同学们,在亲身经历小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的话要说,能告诉大家吗? 5.齐读最后一句话:“笑是很重要、很美好的!不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”然 后引导学生对这句话的理解 6.小结:生活是丰富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历,去面对,这样才是完 整的生活。 四、续编故事,拓展深化 在小木偶身上,后来又发生了什么事?我们来接着编下去 1.自由准备。 2.学生续编故事 五、单元回顾,总结升华 1.本单元的童话故事,到此已全部结束了,能谈谈你的收获吗? 2.总结;童话让我们插上了想象的翅膀,在童话的世界里,我们可以自由翱翔,想我们所想, 思我们所思,憧憬美好的未来,思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好 的童话故事 板书设计 课后小记
3.学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。 4.同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗? 5.齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的!不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然 后引导学生对这句话的理解。 6.小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完 整的生活。 四、续编故事，拓展深化 在小木偶身上，后来又发生了什么事?我们来接着编下去。 1.自由准备。 2.学生续编故事。 五、单元回顾，总结升华 1.本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗? 2.总结；童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想， 思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好 的童话故事。 板书设计 课后小记
