(教学反思参考2)古诗两首 本单元的主题是观察和发现方面的趣事,两首古诗都蕴含了深刻的人生哲理, 让学生理解起来似乎总有一些差距,特别是第一首古诗中的前两句和后两句,都 是讲明从不同的角度看事物会有不同的结果,但在具体运用到作业的填空题时, 似乎就有些含糊,连我自己都会判断不清。第二首诗歌对于孩子们的一生都会产 生非常重要的影响,所以我花了比较多的时间去引导孩子们理解在他们未来的人 生道路上即将遭遇的各种困难时,都能够想起这句话的含义,并且能够在迷局之 中为自己指明方向。 古诗,在时代上,离我们很远。儿童读古诗,主要是受传统文化的熏陶。除 了要熟读成诵外,初步感悟其中的韵味也是必须的。因为只有读出了其中的味道, 才能真正得到我国传统文化的影响。把心放在诗境和诗眼中去读,是本设计的特 点。一是通过介绍时代背景和诗歌的具体产生背景,让学生进入诗歌的情景中去 理解诗歌:二是在学生感悟的基础上,抓住一个“游”字,来引导学生比较阅读, 去玩味诗歌的味道。当然,在具体实施这个教案时,可以根据学生的实际程度进 行不同层次的比较,不得人为提升,抽象分析。要在诗的韵味中去阅读,去想象, 去发现
（教学反思参考 2）古诗两首 本单元的主题是观察和发现方面的趣事，两首古诗都蕴含了深刻的人生哲理， 让学生理解起来似乎总有一些差距，特别是第一首古诗中的前两句和后两句，都 是讲明从不同的角度看事物会有不同的结果，但在具体运用到作业的填空题时， 似乎就有些含糊，连我自己都会判断不清。第二首诗歌对于孩子们的一生都会产 生非常重要的影响，所以我花了比较多的时间去引导孩子们理解在他们未来的人 生道路上即将遭遇的各种困难时，都能够想起这句话的含义，并且能够在迷局之 中为自己指明方向。 古诗，在时代上，离我们很远。儿童读古诗，主要是受传统文化的熏陶。除 了要熟读成诵外，初步感悟其中的韵味也是必须的。因为只有读出了其中的味道， 才能真正得到我国传统文化的影响。把心放在诗境和诗眼中去读，是本设计的特 点。一是通过介绍时代背景和诗歌的具体产生背景，让学生进入诗歌的情景中去 理解诗歌；二是在学生感悟的基础上，抓住一个“游”字，来引导学生比较阅读， 去玩味诗歌的味道。当然，在具体实施这个教案时，可以根据学生的实际程度进 行不同层次的比较，不得人为提升，抽象分析。要在诗的韵味中去阅读，去想象， 去发现
