10*幸福是什么 1.认识“彼、锹、权”等6个生字 教学2理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的 目标义务,做出对人们有益的事情。” 3.尝试合作表演课文内容。 教学理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义 重点难点务,做出对人们有益的事情。” 1.预习课文,注意读准字音。 2.向身边的人访谈对幸福的理解。 课前准备 3.搜集关于幸福的名言警句,拓展对幸福的认识,加深对 课文的理解。 教学课时 一课时 教学过程 第一课时 导入新课 1.有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理,比如《巨人的花 园》,我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)今天 们要学的童话,故事也很动人,读完后也会让我们知道一个道理,那是 什么样的道理呢? 2.板书课题并读题:幸福是什么 初读课文 1.读连接语,请学生说说连接语中提出了哪些要求。 (a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的;b.说说自己对幸福的 理解。) 2.带着连接语中的问题自读课文。 3.自读课文后学习文中的生字词 交流讨论 1.请同学复述故事,理清故事的基本情节
10* 幸福是什么 教 学 目 标 1.认识“彼、锹、权”等 6 个生字。 2.理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的 义务，做出对人们有益的事情。” 3.尝试合作表演课文内容。 教 学 重点难点 理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义 务，做出对人们有益的事情。” 课前准备 1.预习课文，注意读准字音。 2.向身边的人访谈对幸福的理解。 3.搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对 课文的理解。 教学课时 一课时 教学过程 第一课时 导入新课 1.有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人的花 园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)今天 我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是 一个什么样的道理呢? 2.板书课题并读题：幸福是什么 初读课文 1.读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。 (a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的；b．说说自己对幸福的 理解。) 2.带着连接语中的问题自读课文。 3.自读课文后学习文中的生字词。 交流讨论 1.请同学复述故事，理清故事的基本情节
2.表演故事,深化对故事情节和人物对话的理解 3.引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后,你有什么收 获呢?(“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的 事情”这句话的理解是重点。) 4.联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。 拓展交流 老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句,学生读后,老师做 简要点评,然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警 句,学生交流时也可以谈自己的,感受 1.今天,我们共同经历着幸福的时刻,在共同拥有中,我们细心回味着 什么是幸福?下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解 2.齐读“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的 事情
2.表演故事，深化对故事情节和人物对话的理解。 3.引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后，你有什么收 获呢?(“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的 事情”这句话的理解是重点。) 4.联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。 拓展交流 老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，老师做 简要点评，然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警 句，学生交流时也可以谈自己的，感受。 1.今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着 什么是幸福?下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解。 2.齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的 事情