(教学反思参考4)那片绿绿的爬山虎 这堂课一开始,我板书课题后就让学生交流一下《那片绿绿的爬山虎》与《爬 山虎的脚》写的内容有什么不同?《那片绿绿的爬山虎》写了叶圣陶老先生给“我 修改作文和请“我”到他家做客的两件事,而《爬山虎的脚》主要是写了爬山虎的 叶子、脚的形状特点以及它的脚是如何爬的。《那片绿绿的爬山虎》也写了爬山 虎,但并不是课文的重点。再交流之后,让学生明确学习这篇课文的重点是学习 修改作文的方法,懂得学作文应先学做人。在明确学习的重点之后,我指导学生 在课后资料袋中学习修改作文的方法。修改作文的方法,语句上的修改 这些都对学生的习作很有启迪,因而我把第一课时的教学重点锁定在了这一部分 的学习上。我先让学生找一找叶老先生用了哪些方法来修改“我”的作文,再和学 生一起来归纳一下方法,简化为四个字,分别是“改”“断”删”“补”,从而体会叶 老先生修改作文的认真态度。 接下来,我来检查学生的预习情况,对于课文的朗读,特别是几句长句子, 比较拗口。我采用抽读形式,发现学生积极性很高。在这么久的语文教学中,自 己忽视了这一点,认为每天给时间孩子们去预习,应该读课文问题不大,所以在 教学中,很少花时间请学生一段一段地读。但是检查下来,很欣喜地发现学生预 习工作还是做的不错。当学生读完后我让学生自己去评,发现孩子们听的很认真, 而且在评时能及时地发现优缺点。其次检査,你读懂了什么,作适当的批注。这 样在教学时就能有的放矢,引导学生预习时,提出问题。学生的感悟和问题,表 达了他们的理解和疑问。其中的几个问题抓住了文章的难点,体现出了学生在预 习时的思维火花。如能长此以往的做好预习工作,养成良好的预习习惯。这样 在课堂上就能起到事半功倍之效。这也是,我以后要着重培养学生的一种习惯。 回过头来看第一课时的教学过程,总觉得还是有不少的缺点。以读为本,自 觉得读得还不够到位,特别是针对学生的朗读,作出恰如其分的点评,还不是很 到位
（教学反思参考 4）那片绿绿的爬山虎 这堂课一开始，我板书课题后就让学生交流一下《那片绿绿的爬山虎》与《爬 山虎的脚》写的内容有什么不同？《那片绿绿的爬山虎》写了叶圣陶老先生给“我” 修改作文和请“我”到他家做客的两件事，而《爬山虎的脚》主要是写了爬山虎的 叶子、脚的形状特点以及它的脚是如何爬的。《那片绿绿的爬山虎》也写了爬山 虎，但并不是课文的重点。再交流之后，让学生明确学习这篇课文的重点是学习 修改作文的方法，懂得学作文应先学做人。在明确学习的重点之后，我指导学生 在课后资料袋中学习修改作文的方法。修改作文的方法，语句上的修改， 这些都对学生的习作很有启迪，因而我把第一课时的教学重点锁定在了这一部分 的学习上。我先让学生找一找叶老先生用了哪些方法来修改“我”的作文，再和学 生一起来归纳一下方法，简化为四个字，分别是“改”“断”“删”“补”，从而体会叶 老先生修改作文的认真态度。 接下来，我来检查学生的预习情况，对于课文的朗读，特别是几句长句子， 比较拗口。我采用抽读形式，发现学生积极性很高。在这么久的语文教学中，自 己忽视了这一点，认为每天给时间孩子们去预习，应该读课文问题不大，所以在 教学中，很少花时间请学生一段一段地读。但是检查下来，很欣喜地发现学生预 习工作还是做的不错。当学生读完后我让学生自己去评，发现孩子们听的很认真， 而且在评时能及时地发现优缺点。其次检查，你读懂了什么，作适当的批注。这 样在教学时就能有的放矢，引导学生预习时，提出问题。学生的感悟和问题，表 达了他们的理解和疑问。其中的几个问题抓住了文章的难点，体现出了学生在预 习时的思维火花。如能长此以往的做好预习工作，养成良好的预习习惯。这样， 在课堂上就能起到事半功倍之效。这也是，我以后要着重培养学生的一种习惯。 回过头来看第一课时的教学过程，总觉得还是有不少的缺点。以读为本，自 觉得读得还不够到位，特别是针对学生的朗读，作出恰如其分的点评，还不是很 到位