4*,火烧云 课前准备 1.读三遍课文,给生字注音 2.抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美句。 教学目标 1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然 的兴趣 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。 3.学习生字词,积累好词佳句 4.有感情地朗读课文,背诵课文。 三、教学重点: 1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2.学习作者观察事物和积累材料的方法 四、教学时间: 1课时 五、教学过程: (一)创设情境,激发学习兴趣。 教师用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这 样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣 (二)感知课文内容,引导主动参与。 1.师提问:课文是按什么顺序火烧云的? 2.生:是按照火烧云上来了——烧起来了一一下去了这样的顺序来写的。 3.师:自由读课文第一自然段,说说火烧云上来时的情景 4.师:火烧云上来了,在霞光的照耀下,大地呈现出绚丽的景象。不过,更壮观的景 象还在后面呢! 5.学生自由快速读第三自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色 6.指名说出天空中有哪些颜色 7.师:除了这些颜色外,你还能想像出有哪些颜色? 8.指导学生感情朗读此段并试着背诵
4* .火烧云 一、课前准备： 1.读三遍课文，给生字注音。 2.抄写本课 4 个字的词或词组 12 个和 3 句优美句。 二、教学目标： 1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然 的兴趣。 2．学习作者观察事物和积累材料的方法。 3．学习生字词，积累好词佳句。 4．有感情地朗读课文，背诵课文。 三、教学重点： 1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2．学习作者观察事物和积累材料的方法。 四、教学时间： 1 课时 五、教学过程： （一）创设情境，激发学习兴趣。 教师用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这 样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 （二）感知课文内容，引导主动参与。 1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？ 2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。 4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景 象还在后面呢！ 5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。 6．指名说出天空中有哪些颜色。 7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 8．指导学生感情朗读此段并试着背诵
9.师:火烧云不仅颜色多,变化快,而且它的形状也是千变万化,让我们也一起去看 看吧! 10.让学生说出天空中火烧云的样子,并试着表演出来 11.模仿作者的写法,让学生把天空中的火烧云还像什么写下来,并表演出来 (三)指导朗读,培养语感 (四)想想说说,课外延伸 1.师:学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧,此时此刻, 你最想说什么? 2.布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片,让学生做个有心人,发现自 然界的美,懂得欣赏美并保护这些美。 板书:火烧云上来了—烧起来了一下去了
9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看 一看吧！ 10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。 11．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。 （三）指导朗读，培养语感。 （四）想想说说，课外延伸。 1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻， 你最想说什么？ 2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自 然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。 板书：火烧云上来了──烧起来了──下去了