福建省平潭部编版2019-2020学年度七年级（上）第二次月考语文试卷.doc_大学文库

部编版2019-2020学年度第一学期福建省平潭第一中学七年级(上)第二次月考语文试卷 (答题时间:120分钟满分:150分) (测试内容:第四五单元;课外古诗词诵读;西游记) 命题者:平潭第一中学李振琛积累与运用(19分) 1补写出下列句子中的空缺部分。(10分) 随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (2)何当共剪西窗烛 (李商隐《夜雨寄北》) (3)淫慢则不能励精, (诸葛亮《诫子书》) (4) 铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》) (5)僵卧孤村不自哀。(陆游《十一月四日风雨大作》) (6)终古高原簇此城, (谭嗣同《潼关》) (⑦)一个人的能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人, 个有道德的人, 一个有益于人民的人。(《纪念白求恩》) (8)《诚子书》中记述“宁静”“淡泊”对坚定志向,实现远大目标的重要性的句子为 2.下列句子中没有语病的一句是()(3分) A.我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业考试动员报告 B.由于该县深居内陆,使它的经济发展水平位于全省倒数第二名 C.辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。 D.大会期间,全国各地报纸、电视、网络、媒体等都参与了报道 3.阅读下面的文字,按要求作答。(6分) 第一届“一带一路”国际青年论坛2019年2月26日在韩国首都首尔举行,中国驻韩国大使馆公使衔参赞金燕光、韩国共同民主党国会议员薛勋、中日韩三国合作秘书处秘书长李钟宪以及来自全球78个国家和地区的逾①(A.yB.y)200名青年学者与会,为共建“一带一路”_甲_(A.提出建议B.献言献策)。本次论坛由韩国“ 带一路”研究院和韩中文化友好协会共同主办,设有主题演讲、小组讨论和成果发表等环节。金燕光在致辞中表示,近年来,在各方共同努力。这些乙(A.丰硕B.丰富)成果的

1 部编版 2019-2020 学年度第一学期福建省平潭第一中学七年级（上）第二次月考语文试卷（答题时间：120 分钟满分：150 分）（测试内容：第四五单元；课外古诗词诵读；西游记）命题者：平潭第一中学李振琛一、积累与运用（19 分） 1.补写出下列句子中的空缺部分。(10 分) （1），随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）何当共剪西窗烛，。（李商隐《夜雨寄北》）（3）淫慢则不能励精，。（诸葛亮《诫子书》）（4），铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）（5）僵卧孤村不自哀，。（陆游《十一月四日风雨大作》）（6）终古高原簇此城，。（谭嗣同《潼关》）（7）一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，，一个有道德的人，，一个有益于人民的人。（《纪念白求恩》）（8）《诫子书》中记述“宁静”“淡泊”对坚定志向，实现远大目标的重要性的句子为：，。 2．下列句子中没有语病的一句是（）（3 分） A．我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业考试动员报告。 B．由于该县深居内陆，使它的经济发展水平位于全省倒数第二名。 C．辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。 D．大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等都参与了报道。 3. 阅读下面的文字，按要求作答。（6 分）第一届“一带一路”国际青年论坛 2019 年 2 月 26 日在韩国首都首尔举行，中国驻韩国大使馆公使衔参赞金燕光、韩国共同民主党国会议员薛勋、中日韩三国合作秘书处秘书长李钟宪以及来自全球 78 个国家和地区的逾．①（A.yú B. yù）200 名青年学者与会，为共建“一带一路” 甲（A.提出建议 B. 献言献策）。本次论坛由韩国“一带一路”研究院和韩中文化友好协会共同主办，设有主题演讲、小组讨论和成果发表等环节。金燕光在致辞中表示，近年来，在各方共同努力下，，，，。这些乙（A. 丰硕 B. 丰富）成果的学校班级姓名座号

取得离不开各国青年积极响应和热情参与。“一带一路”倡议正在将包括中国在内的各国经济开发规划联结在一起,引导各方共同前行,并为推动构建人类命运共同体、实现各国共②ying A.羸B.赢)提供值得参照的范例 (1)为文中①处加点字选择正确读音,根据②处拼音选择正确的汉字,只填序号。(2 分 ①处: ②处 (2)从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线,只填序号(2分) 【甲【乙】 (3)依次填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一组是()(2分) ①从愿景转变为现实 ②沿线各国人民参与感和幸福感与日俱增 ③构建人类命运共同体之路越走越宽广 ④共建“一带一路”从理念转化为行动 A.④①②③ B.④①③②C.③②①④ D.④③②① 二、阅读(71分) (一)阅读下面这首诗,完成4-5题。(6分秋词(其一) 刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄 4.下列理解和分析不恰当的一项是()(3分) A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面,在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B、这首诗采用了直抒胸臆的写法,形象地表达出作者对秋天的独特感悟。 C、这首诗通过对秋景的描写,体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调 D、这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘,展现了秋高气爽,万里晴空,白云翾浮的开阔景象,体现了积极乐观人生态度 5、诗歌的一、二两句用到了的写作手法,表现了作者 (1+2分) (二)阅读下面两段文言文,完成69题。(15分) 【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能精年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(诸葛亮《诫子书》) 【乙】一日慎独而心安。自修之道,莫难于养心;养心之难,又在慎独。能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神。人无一内愧之事,则天君泰然。此心常快足宽平,是人生第

2 取得离不开各国青年积极响应和热情参与。“一带一路”倡议正在将包括中国在内的各国经济开发规划联结在一起，引导各方共同前行，并为推动构建人类命运共同体、实现各国共②yíng （A.羸 B.赢）提供值得参照的范例。（1）为文中①处加点字选择正确读音，根据②处拼音选择正确的汉字，只填序号。（2 分） ①处： ②处：（2）从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线，只填序号（2 分）【甲】【乙】（3）依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（2 分） ①从愿景转变为现实 ②沿线各国人民参与感和幸福感与日俱增 ③构建人类命运共同体之路越走越宽广 ④共建“一带一路”从理念转化为行动 A.④①②③ B.④①③② C.③②①④ D.④③②① 二、阅读（71 分）（一）阅读下面这首诗，完成 4-5 题。（6 分）秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 4.下列理解和分析不恰当的一项是（）（3 分） A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B、这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟。 C、这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。 D、这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云翾浮的开阔景象，体现了积极乐观人生态度。 5、诗歌的一、二两句用到了的写作手法，表现了作者（1+2 分）（二）阅读下面两段文言文，完成 6-9 题。(15 分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，，。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能精，。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!（诸葛亮《诫子书》) 【乙】一日慎独而心安。自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然。此心常快足宽平，是人生第一

自强之道,第一寻乐之方,守身之先务也。(节选自曾国蕃《诚子书》) 【注释】①天君:旧谓心为思维器官,称心为天君。②慎独:指在闲居独处无人监督时, 更须谨慎从事,自觉遵守各种道德准则。 6.解释加点词。(4分) (1)年与时驰 (2)非学无以广才广 (3)自修之道 (4)守身之先务也务 7.下面断句正确的一项是( )(3分) A.能/慎独则内省不疚/可以对天地质鬼神 B.能慎独/则内省不疚可以对/天地质鬼神 C.能慎独/则内省不疚/可以对天地质鬼神 D.能慎独则内省不疚/可以对天地/质鬼神 8.将下面句子翻译成现代汉语。(5分) (1)静以修身,俭以养德(2分) (2)人无一内愧之事,则天君泰然。(3分) 9甲乙两文都谈论到修身养性的方法,甲文认为和是修身养德的基础,乙文认为个人修养的最高境界是“ ”。(用原文的字词填空)(3分) (三)阅读下面的文字,完成10-14题。(21分) 生命是美丽的李永康举目远眺,没有绿色,天是黄的,地是黄的,路两边的蒿草也是焦黄的。尽管来这个地方之前,我已有充分的心理准备,可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课,书上好多外面世界的精彩,他们闻所未闻。一些新鲜的词汇,我往往旁征博引、设喻举例讲得口干舌燥,他们却仍是一脸陌生, 有一天上自然课讲到鱼,我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别,他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀!我和学校领导商量,买几条回来做活体解剖,校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天的时间骑了三十多里路到一个小镇上,自掏腰包买了几条回来那节课,同学们高兴得像过节一样,我却流下了热泪。听当地的老师讲,这里的学生有个最大的缺点,就是上课爱迟到。但开学两个月来, 我教的班还未发现过这样的现象。为此,我非常得意。我当年读初中的时候,不喜欢哪位老师的课,就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我,可当时就是不明白。现在我也为人师表了,如果我的学生这样对待我,我又作何感想呢? 世界上的事就是怪,不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解

3 自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。(节选自曾国蕃《诚子书》) 【注释】①天君:旧谓心为思维器官，称心为天君。②慎独：指在闲居独处无人监督时，更须谨慎从事，自觉遵守各种道德准则。 6.解释加点词。(4 分) (1)年与时驰驰:_________ (2)非学无以广才广:_________ (3)自修之道道:_________ (4)守身之先务也务:_________ 7.下面断句正确的一项是( )(3 分） A.能/慎独则内省不疚/可以对天地质鬼神 B.能慎独/则内省不疚可以对/天地质鬼神 C.能慎独/则内省不疚/可以对天地质鬼神 D.能慎独则内省不疚/可以对天地/质鬼神 8.将下面句子翻译成现代汉语。(5 分) (1) 静以修身，俭以养德 (2 分) (2)人无一内愧之事，则天君泰然。(3 分) 9.甲乙两文都谈论到修身养性的方法，甲文认为“ ”和“ ”是修身养德的基础，乙文认为个人修养的最高境界是“ ”。(用原文的字词填空)(3 分) （三）阅读下面的文字，完成 10-14 题。（21 分）生命是美丽的李永康举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草也是焦黄的。尽管来这个地方之前，我已有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引、设喻举例讲得口干舌燥，他们却仍是一脸陌生。有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天的时间骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来。那节课，同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪。听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象。为此，我非常得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我，可当时就是不明白。现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解

情况。原来他家离学校有二十多里路,他如果要准时到校的话,早晨5点钟就得起床还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付,可眼下是深冬,寒风刺骨。我要求他住校, 他说他回家和父母说说。第二天,他却没来上课。我着急,找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他,他还是没来我在当地老乡的带领下,来到了他家。忽然间,“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母,我哽咽着对他说,老师不要求你住校,只要你每天坚持来上课就行。高开他家的时候,他父母默默地把我送过好几道山梁。出乎意料的是,家访的第二天,他居然背着被褥来到了学校。我心里非常激动,可没隔几天,他又不来上课了我再次来到他家里。他父母告诉我,说他小时候常患病,身体弱,有尿床的坏毛病他怕在学校尿床被同学笑话我问他想不想走出大山。他说,想。我说,要走出大山就得好好读书。他抹着眼泪点点头。我说,相信老师,老师会帮助你的。这个冬天,每天早晨等上课钟响过后,我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的,我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。做这些工作,我们既是在尽责任,更是凭良知。坦率地说,我心里也埋怨过这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字……一想到这一点就脸红一一我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢? 件事净化了我的灵魂我知道山村孩子的渴求,他们需要知识,更需要做人的道理课外活动时,我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇:“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道/呀,黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/上帝!快给我些光明吧/让我好向前跑/上帝慌着说:光明/我没处给你找/你要光明,你自己去造!” 双双纯洁晶亮的眼睛町盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》:“没有理想的人像是草木/在春天生发,到秋日枯黄/对于生活它做不出总结/面对绝望它提不出希望/没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来它已为现实的泥沙/逐渐淤塞, 变成污浊的池塘” 下课后,同学们都围拢过来,要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心我看了他们摘抄的诗,有的抄了顾城的《一代人》,有的摘录了惠特曼的《我自己的歌》,有的摘抄了穆旦的《森林之魅》。我心里充满了喜悦。那位尿床的学生却写了这样一句话:老师,你让我懂得了这样一个道理:生命是美丽的!时,我的眼泪夺眶而出。 10.下面对作品的理解分析,不恰当的一项是()(3分)

4 情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨 5 点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付，可眼下是深冬，寒风刺骨。我要求他住校，他说他回家和父母说说。第二天，他却没来上课。我着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间，“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母，我哽咽着对他说，老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到了学校。我心里非常激动，可没隔几天，他又不来上课了。我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。我问他想不想走出大山。他说，想。我说，要走出大山就得好好读书。他抹着眼泪点点头。我说，相信老师，老师会帮助你的。这个冬天，每天早晨等上课钟响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里也埋怨过这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字……一想到这一点就脸红——我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？一件事净化了我的灵魂。我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道/呀，黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/上帝！快给我些光明吧/让我好向前跑/上帝慌着说：光明/我没处给你找/你要光明，你自己去造！” 一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：“没有理想的人像是草木/在春天生发，到秋日枯黄/对于生活它做不出总结/面对绝望它提不出希望/没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来它已为现实的泥沙/逐渐淤塞，变成污浊的池塘” 下课后，同学们都围拢过来，要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心。我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特曼的《我自己的歌》，有的摘抄了穆旦的《森林之魅》。我心里充满了喜悦。那位尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！霎时，我的眼泪夺眶而出。 10. 下面对作品的理解分析，不恰当的一项是（）（3 分）

A.孩子们第一次见到鱼,“像过节一样”,是因为大山里闭塞落后,孩子们第一次能见到吃到鱼,非常兴奋。 B.文中的“我”是一位有责任心、有爱心、尊重学生,善于鼓励、教育学生的好老师 C.“下课后,同学们都围拢过来,要我把诗集借给他们传抄的“围拢”表现山里孩子对美好事物的强烈追求。 D.本文文风质朴,语言平实,细节描写于轻言慢语中自然地传情达意。 11.小说写了“我”为山村孩子做了三件事,请你用简洁的语言概括这三件事。(3分) 12.结合语境,赏析句子表达效果。(6分) (1)离开他家的时候,他父母默默地把我送过好几道山梁 (2)举目远眺,没有绿色,天是黄的,地是黄的,路两边的蒿草也是焦黄的 13.文中两次写到我流下眼泪,请分别说说我流泪的原因。(4分) 14.“老师,你让我懂得了这样一个道理:生命是美丽的!”从全文看,结尾这句话有哪些深刻含义?(5分) (四)阅读下面的文字,完成15-17题。(12分) 海子爷与老雪狼郭雪波 ①漠北。苦寒之地,有一大泽,老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅,扎着一座地窖子,里边住着海子爷 ②可以这么说,天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙, 儿孙们跪着求他,一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说,不。儿子说,这儿己没法活人了海子爷说,我有法活,开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙,留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年,一场沙尘暴就把他的房子卷翻了,老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来,就如一只老狼苦守着这片被弃的土地 ③天海子边崖下有一洞穴,洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天那经过都要吹吹口哨那丛沙蓬子下便有了动静,若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑,心说:老伙计,还活着,活着就好 ④如往常一般,海子爷到天海子冰面,就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩今天的头条鱼,半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔,习惯地回头望了望,想到不远处蹲着的老雪狼,兀自笑了。每当扔头条鱼时,他都会这样

5 A. 孩子们第一次见到鱼，“像过节一样”，是因为大山里闭塞落后，孩子们第一次能见到吃到鱼，非常兴奋。 B. 文中的“我”是一位有责任心、有爱心、尊重学生，善于鼓励、教育学生的好老师。 C.“下课后，同学们都围拢过来，要我把诗集借给他们传抄。”句中的“围拢”表现山里孩子对美好事物的强烈追求。 D. 本文文风质朴，语言平实，细节描写于轻言慢语中自然地传情达意。 11. 小说写了“我”为山村孩子做了三件事，请你用简洁的语言概括这三件事。（3 分） 12. 结合语境，赏析句子表达效果。(6 分) ⑴离开他家的时候，他父母默默．．地把我送过好几道山梁。 ⑵举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草也是焦黄的。 13. 文中两次写到我流下眼泪，请分别说说我流泪的原因。（4 分） 14. “老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！”从全文看，结尾这句话有哪些深刻含义？（5 分）（四）阅读下面的文字，完成 15-17 题。（12 分）海子爷与老雪狼郭雪波 ①漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。 ②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。 ③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。 ④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样

⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里,转瞬,鱼就被一只老狼叼走了那老狼一瘸一瘸的,跑起路来歪歪扭扭,海子爷很快就追上了。他惊诧了:这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”—一当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得,它和一只公狼被大伙围剿到天海子边,公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那,它惨烈的嚎叫。想到这,海子爷盯视片刻,挥挥手说,你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇,咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴, 他终于相信了母狼一直守着天海子的传说 ⑥想到这些,海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边,也只有他偏不肯逃离这片故土,还守在这里了。这些年,他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。 ⑦海子爷每天钓完鱼,路过老雪狼的岩洞,总要从筐里拣出一条鱼,扔过去。老雪狼待他走远,便从那丛沙蓬子后走出来,找到那条鱼,冲着海子爷的背影呜呜嚎两声, 便转回穴内。今天也不例外 ⑧当日夜里,北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来,想到老雪狼昨夜的哀嚎,他放心不下要去看看。到了洞口,海子爷依旧吹起口哨,似有似无的绿点过了好久才出现,他松下心来。 ⑨他下到天海子的冰面,凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩, 海子爷冻得坐不住了,装备收线回家。突然,鱼线哧溜溜往水里窜,海子爷大喊一声“好大的鱼!”他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。他猛地一个趔趄,便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头,攀住冰窟边沿,攀爬,滑落,他的四肢开始变得僵直、麻木,海子爷有些无望了。突然,他的衣袖被什么紧紧地拽住了, 抬头一看,竟是那只老雪狼。此时,老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光,低着头,弓着腰身,撅着屁股,拼命拽拉渐渐下沉的海子爷 ⑩“谢谢你,老伙计!”海子爷冻紫的嘴巴张了张。 11唿儿一—唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声,显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着,咆哮着,又拉又拽。老雪狼不走,也不松口,只一个姿势,低着头,弓着腰身,撅着屁股,拼命拽拉渐渐下汸的海子爷。慢慢地,它的身体变得僵硬,它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地,它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵,纹丝不动了。 12海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本,仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上,成为天海子的一部分,守护着这片天和地 15.请选出对文章内容理解不正确的一项( (3分) A.小说的主题可以理解对故土的眷恋和坚守,也可以理解为对人与自然和谐的追 B.老公狼为保护老雪狼掉进了天海子,所以老雪狼一直坚守着天海子不肯离去

6 ⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。 ⑥想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。 ⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内。今天也不例外。 ⑧当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。 ⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，装备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 ⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。 11 唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。 12 海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。 15.请选出对文章内容理解不正确的一项（）（3 分） A.小说的主题可以理解对故土的眷恋和坚守，也可以理解为对人与自然和谐的追求。 B.老公狼为保护老雪狼掉进了天海子，所以老雪狼一直坚守着天海子不肯离去

C.天海子处于漠北苦寒之地,这样恶劣的环境为下文海子爷与老雪狼成为冰雕矗立在空旷的冰面上埋下伏笔 D.文章画线处描写老雪狼救海子爷这一细节生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子,体现出老雪狼报答海子爷的决 16.简要分析第⑥段插叙的作用?(3分) 17.小说中的“海子爷”是怎样一个人?请结合全文简要分析。(6分) (五)非连续性文本阅读。(11分) 【材料一】森林火灾,是指失去人为控制,在林地内自由蔓延和扩展,对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害森林火灾不仅烧死、烧伤林木,直接减少森林面积,而且严重破坏森林结构和森林环境,导致森林生态系统失去平衡,森林生物量下降,生产力减弱,益兽益鸟减少,甚至造成人畜伤亡。高强度的大火,能破坏土壤的化学、物理性质,降低土壤的保水性和渗透性,使某些林地和低洼地的地下水位上升,引起沼泽化:另外,由于土壤表面炭化增温,还会加速火烧迹地干燥,导致阳性杂草丛生,不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价值森林更替。【材料二】下表是2013至2017年全国森林火灾情况的有关数据 2013至2017年全国森林火灾情况表年份 2013年2014年2015年2016年2017年森林火灾次数(次) 3929 3703 2936 2034 3223 受灾森林面积(公顷) 13724 19110 12940 其他损失折款(万元)6061.642512.86371.44135.74624.1 (数据来源:《中国统计年鉴》) 【材料三】3月30日,四川省凉山州木里县雅砻江镇立尔村发生森林火灾,30名扑火人员不幸牺牲在大家痛悼救火英雄的同时,也有不少网友提出了疑问——“海拔4000的无人区! 为什么要冒着危险去救火!?”“就是一些树木而已,值得消防员去扑救吗?” 四川省森林草原防火指挥部办公室张副主任已从事森林草原防火工作十多年,他表示,在森林火灾中,扑救是世界主流,我国也以管控火源并“打早、打小、打了”为应对森林火灾的指导方针。 “全世界看,大火带来的不只是生态损失,更会对林区周边城镇和人民的生命安全造成严重威胁。”已退休的四川省森林草原防火指挥部老干部龙先生说,我国居民居住区与林区大多犬牙交错,一旦火势失控,后果不堪设想

7 C.天海子处于漠北苦寒之地，这样恶劣的环境为下文海子爷与老雪狼成为冰雕矗立在空旷的冰面上埋下伏笔。 D.文章画线处描写老雪狼救海子爷这一细节生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子，体现出老雪狼报答海子爷的决心。 16.简要分析第⑤段插叙的作用？（3 分） 17．小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。（6 分）（五）非连续性文本阅读。（11 分）【材料一】森林火灾，是指失去人为控制，在林地内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减少森林面积，而且严重破坏森林结构和森林环境，导致森林生态系统失去平衡，森林生物量下降，生产力减弱，益兽益鸟减少，甚至造成人畜伤亡。高强度的大火，能破坏土壤的化学、物理性质，降低土壤的保水性和渗透性，使某些林地和低洼地的地下水位上升，引起沼泽化；另外，由于土壤表面炭化增温，还会加速火烧迹地干燥，导致阳性杂草丛生，不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价值森林更替。【材料二】下表是2013至2017年全国森林火灾情况的有关数据 2013至2017年全国森林火灾情况表年份 2013年 2014年 2015年 2016年 2017年森林火灾次数（次） 3929 3703 2936 2034 3223 受灾森林面积（公顷） 13724 19110 12940 6224 24502 其他损失折款（万元） 6061.6 42512.8 6371.4 4135.7 4624.1 （数据来源：《中国统计年鉴》）【材料三】3月30日，四川省凉山州木里县雅砻江镇立尔村发生森林火灾，30名扑火人员不幸牺牲。在大家痛悼救火英雄的同时，也有不少网友提出了疑问——“海拔4000的无人区！为什么要冒着危险去救火！？”“就是一些树木而已，值得消防员去扑救吗？” 四川省森林草原防火指挥部办公室张副主任已从事森林草原防火工作十多年，他表示，在森林火灾中，扑救是世界主流，我国也以管控火源并“打早、打小、打了”为应对森林火灾的指导方针。 “全世界看，大火带来的不只是生态损失，更会对林区周边城镇和人民的生命安全造成严重威胁。”已退休的四川省森林草原防火指挥部老干部龙先生说，我国居民居住区与林区大多犬牙交错，一旦火势失控，后果不堪设想