有机化学实验 习题及解答 运城学院应用化学系
有机化学实验习题及解答 有机化学实验教学经长期发展，已形成了独立的教 学体系。实验课的任务不仅是验证、巩固和加深课堂所 学的理论知识，更重要的是培养学生实验操作能力、综 合分析和解决问题的能力，养成严肃认真、实事求是的 科学态度和严谨的工作作风；培养学生积极思维，勇于 实践，敢于动手，不怕挫折，逐步掌握科学研究方法的 创新能力，以提高学生的综合素质。 为便于学习，我们制作了有机化学实验习题及解答 课件，以全面提高有机化学实验课的教学质量
思 考 题 (SK)
一、测定熔点时，過到下列情况将产生什么结果？ ()熔点管壁太厚；(2)熔，点管不洁净；3)试料研的 不细或装得不实；（④）加热太快；（⑤）第一次熔点测定 后，热浴液不冷却立即做第二次；（⑥温度计歪斜或熔 点管与温度计不附贴。 答：(1)熔点管壁太厚，影响传热，其结果是测 得的初熔温度偏高。 (2)熔点管不洁净，相当于在试料中掺入杂质， 其结果将导致测得的熔点偏低
(③)试料研得不细或装得不实，这样试料颗粒之间 空隙较大，其空隙之间为空气所占据，而空气导热系 数较小，结果导致熔距加大，测得的熔点数值偏高。 (④)加热太快，则热浴体温度大于热量转移到待测 样品中的转移能力，而导致测得的熔点偏高，熔距加 大。 (⑤)若连续测几次时，当第一次完成后需将溶液冷 却至原熔点温度的二分之一以下，才可测第二次，不 冷却马上做第二次测量，测得的熔点偏高。 (⑥齐列熔点测定的缺点就是温度分布不均匀，若 温度计歪斜或熔点管与温度计不附贴，这样所测数值 会有不同程度的偏差
二、是否可以使用第一次测定熔，点时已经熔化了的试 料使其固化后做第二次测定？ 答：不可以。因为有时某些物质会发生部分分解，有 些物质则可能转变为具有不同熔点的其它结晶体
三、测得A、B两种样品的熔，点相同，将它们研 细，并以等量混合（①）测得混合物的熔点有下降 现象且熔程增宽；(2)测得混合物的熔点与纯A、 纯B的熔，点均相同。试分析以上情况各说明什么？ 答：()说明A、B两个样品不是同一种物质，一种物 质在此充当了另一种物质的杂质，故混合物的熔点降 低，熔程增宽。 (2)除少数情况（如形成固熔体)外，一般可认为 这两个样品为同一化合物
四、沸石（即止暴剂或助沸剂）为什么能止暴？如果加 热后才发现没加沸石怎么办？由于某种原因中途停止 加热，再重新开始蒸馏时，是否雪要补加沸石？为什 么？ 答：(1)沸石为多孔性物质，它在溶液中受热时会产 生一股稳定而细小的空气泡流，这一泡流以及随之而 产生的湍动，能使液体中的大气泡破裂，成为液体分 子的气化中心，从而使液体平稳地沸腾，防止了液体 因过热而产生的暴沸。 (2)如果加热后才发现没加沸石，应立即停止加 热，待液体冷却后再补加，切忌在加热过程中补加， 否则会引起剧烈的暴沸，甚至使部分液体冲出瓶外， 有时会引起着火
(3)中途停止蒸馏，再重新开始蒸馏时，因液 体已被吸入沸石的空隙中，再加热已不能产生细小 的空气流而失效，必须重新补加沸石。 五、冷凝管通水方向是由下而上，反过来行吗？ 为什么？ 答：冷凝管通水是由下而上，反过来不行。因 为这样冷凝管不能充满水，由此可能带来两个 后果：其一，气体的冷凝效果不好。其二，冷 凝管的内管可能炸裂
六、蒸馏时加热的快慢，对实验结果有何影响？为什 么？ 答：蒸馏时加热过猛，火焰太大，易造成蒸馏瓶局部 过热现象，使实验数据不准确，而且馏份纯度也不高。 加热太慢，蒸气达不到支口处，不仅蒸馏进行得太慢， 而且因温度计水银球不能被蒸气包围或瞬间蒸气中断， 使得温度计的读数不规则，读数偏低
