的七年级(上)语文学科学生自主学习训练单M:33 课题:22看云识天气(第2课时) 编写人:徐晖 学科组长:陈晓亮年级组长:肖祖蓉审核: 温骖寄语:果实熟透了才可以采摘,思考沉稳才能充分表达 学习目标:1.精读课文,品味课文句子。 2.领会运用比喻的妙处 学习重点:体会运用比喻的妙处。 学法指导:品味句子的技巧。 自主学习(开启智慧之门,相信自己的能力 1、本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的?你能从 课文中找出有关语句吗?(学生速读课文,先独立思考,准备小组交流) 文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿态万干,变化 无常”一句总说,然后描绘了万干姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲″:“薄云往往是天气睛 朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆″,后面三段就是遵循这个“纲”展开的。 第3段照应“薄云往往是天气睛朗的象征″,第4、5段照应“低而厚密的云层,常常是阴雨风雪 的预兆"。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”,最后一段总结全文。 在文章内部,作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段,把“薄云”又分为“卷云"、“卷 积云”、“积云”和“高积云”,并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。 2、本文是一篇介绍科学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪 些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造 几个句子? a学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法) 对于修辞方法,学生了解即可,关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方 法的语句,重点谈谈体会)。 b齐读课文第1自然段,体会说明语言的生动特点,并仿照课文造句 示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马 [模仿造句]
七年级(上) 语文 学科学生自主学习训练单 No： 33 课题：22 看云识天气（第 2 课时） 编写人： 徐晖 学科组长：陈晓亮 年级组长：肖祖蓉 审核： 温馨寄语：果实熟透了才可以采摘，思考沉稳才能充分表达。 学习目标：1．精读课文，品味课文句子。 2．领会运用比喻的妙处。 学习重点：体会运用比喻的妙处。 学法指导：品味句子的技巧。 自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）： 1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从 课文中找出有关语句吗? （学生速读课文，先独立思考，准备小组交流） 文章先说不同形态的云和天气的关系。第 1 段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化 无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第 2 段是 3、4、5 段的“纲”：“薄云往往是天气晴 朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。 第 3 段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第 4、5 段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪 的预兆”。第 6 自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。 在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第 3 段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷 积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。 2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪 些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造 几个句子? a 学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法) 对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方 法的语句，重点谈谈体会)。 b 齐读课文第 1 自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… [模仿造句]
班级 小组 姓名: 使用日期:2013年月日 远处的霓红灯亮了,像 每月光照在地上,像 我的问题 合作探究(发扬团队精神,会让你获益更多 拓展延伸: 阅读下面这篇文章,按要求回答问题。 ①碧蓝的天空,铺过来一层蚕丝般的云幕,不一会儿,太阳周围现出一道彩色光环。它宛若 彩虹,但没有彩虹鲜亮:虹的色彩排列是内紫外红,而光环刚好相反,是外紫内红,这就是“晕” 俗称“风圈”。 ②人们对“晕”的兴趣,不单因为它有斑斓的色彩,而且由于它是天气变化的一种前兆。据 我国新疆阿勒泰地区统计,在1980年中就曾出现1052次“晕”,“晕”后两天内出现风、雨等 显著天气变化的占80%。 ③不过,也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现:当“晕”的持 续时间在1小时以内(俗称:“短晕”)时,未来的12小时~36小时内会出现风或雨:当“晕” 的持续时间在5小时以上(俗称“长晕”)时,则不会有风雨天气出现。 ④美丽的晕环是大自然的天气预告图,我们了解并利用它来观测风云,能更好地安排工作和 生活。 1.第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同?(各不超过5个字) 2.人们对“晕”的兴趣主要因为 文中“ ”与它相呼应 3.本文段依次运用的说明方法是 4.从语言风格看,本文主要是 说明。 课堂小结: 达标检测: 作业用时:分钟组内评价: 教师评价 泰和四中教务处制
班级： 小组： 姓名： 使用日期：2013 年 月 日 作业用时： 分钟 组内评价： 教师评价： 泰和四中教务处 制 远处的霓红灯亮了，像 每月光照在地上，像 我的问题: 合作探究（发扬团队精神，会让你获益更多） 拓展延伸： 阅读下面这篇文章，按要求回答问题。 ①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若 彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”， 俗称“风圈”。 ②人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据 我国新疆阿勒泰地区统计，在 1980 年中就曾出现 1052 次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等 显著天气变化的占 80%。 ③不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持 续时间在 1 小时以内（俗称：“短晕”）时，未来的 12 小时～36 小时内会出现风或雨；当“晕” 的持续时间在 5 小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。 ④美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和 生活。 1．第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过 5 个字） 2．人们对“晕”的兴趣主要因为 ，文中“ ”与它相呼应。 3．本文段依次运用的说明方法是 、 、 和 。 4．从语言风格看，本文主要是 说明。 课堂小结： 达标检测：
的七年级(上)语文学科学生自主学习训练单M:33 《一课一练》的知识达标 反思和感悟
七年级(上) 语文 学科学生自主学习训练单 No： 33 《一课一练》的知识达标 反思和感悟