17、《看云识天气》 语文(七年级) 课型 新授课 二课时 学习1、知识与技能:了解云和天气的密切关系,获得识别阴晴雨雪的知识。 目标2、过程与方法:培养学生观察分析能力,能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪。 3、情感态度与价值观:培养良好的观察习惯和激发探究大自然的兴趣 重点培养学生观察分析能力,获得识别阴晴雨雪的知识。 难点云的形状、云彩的种类繁多,变化复杂,难于分辨。 关键|默读中感悟 电子白板 教法|研读法。 小组研讨,合作探究 程序教学过程 师生活动 设置目的 导入引用故事, 师生共回忆《草船借箭》的故事,导入引起学生的好奇2分 新课激趣导入 本课,板书课题。 心,激发阅读兴钟 内容感知课文。 师生共同回忆第一课时内容, 回顾课文写作思6分 回顾 并共同完成板书。 路 出示目标 白板出示学习目标,指名读。 有的放矢 白板出示问题,组内合作,展开讨论。 出示表格一,整理云的种类,形状,用合作方式共同 位置及预示的天气情况 探究疑难问题, 培养合作精神 学习小组研讨课文,出示表格二:整理光名,产生和分布 8分 理解文章要点。情况,光的色彩和天气征兆 2品析本文的语言 品味本文生动的 语言
17、《看云识天气》 语文（七年级） 课型 新授课 课 时 第二课时 学习 目标 1、知识与技能：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。 2、过程与方法：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪。 3、情感态度与价值观：培养良好的观察习惯和激发探究大自然的兴趣。 重点 培养学生观察分析能力，获得识别阴晴雨雪的知识。 难点 云的形状、云彩的种类繁多，变化复杂，难于分辨。 关键 默读中感悟。 教 具 电子白板 教法 研读法。 学 法 小组研讨，合作探究 程序 教学过程 师生活动 设置目的 时间 导 入 新课 引用故事， 激趣导入。 师生共回忆《草船借箭》的故事，导入 本课， 板书课题。 引起学生的好奇 心，激发阅读兴 趣。 2 分 钟 内 容 回 顾 感知课文。 师生共同回忆第一课时内容， 并共同完成板书。 回顾课文写作思 路。 6 分 钟 新 课 学习 出示目标 白板出示学习目标，指名读。 有的放矢 1 分 钟 小组研讨课文， 理解文章要点。 白板出示问题，组内合作，展开讨论。 1 出示表格一，整理云的种类，形状， 位置及预示的天气情况； 出示表格二：整理光名，产生和分布 情况，光的色彩和天气征兆。 2 品析本文的语言。 用合作方式共同 探究疑难问题， 培养合作精神。 品味本文生动的 语言。 8 分 钟
程序教学过程 师生活动 设计目的 学生为主体,教师为「5 小组推举代表发言。其他组成员可以提主导,解决重点,突分 交流 出自己的看法,必要时教师点拨。 破难点。培养学生分钟 反馈 析问题能力和语言 概括能力。 课堂巩固练习,1完成仿写。 练习学以致用 联系实际,学以致用钟 2抢答:说出云及云色彩的名字 课堂交流学习心1生总结本课学习收获 小结 ,感悟升华。 拓展延伸 2交流有关天气的谚语 布置 作业 根据云及光彩的变化推测天气情况。 学以致用 板书 (总)云就像天气的招牌—看云可以识天气 设计 看云识天气」(分)怎样看云识天气形态 光彩 (总)看云识天气的目的、方法和注意事项 课后
程序 教学过程 师生活动 设计目的 时 间 交 流 反 馈 小组推举代表发言。其他组成员可以提 出自己的看法，必要时教师点拨。 学生为主体，教师为 主导，解决重点，突 破难点。培养学生分 析问题能力和语言 概括能力。 15 分 钟 课堂 练习 巩固练习， 学以致用 1 完成仿写。 2 抢答：说出云及云色彩的名字。 联系实际，学以致用 7 分 钟 课堂 小结 交 流 学 习 心 得，感悟升华。 1 生总结本课学习收获。 2 交流有关天气的谚语。 拓展延伸 5 分 钟 布置 作业 根据云及光彩的变化推测天气情况。 学以致用 1 分 钟 板书 设计 （总）云就像天气的招牌---看云可以识天气 看云识天气 （分）怎样看云识天气 形态 光彩 （总）看云识天气的目的、方法和注意事项 课后 反思