景阳中学八午量文上册导学集 十晏子使楚《晏子春秋》 6、圣人非所与熙也 第一课时) 7、齐人也 班级 姓名 8、何以也 学习目标 9、橘生淮南则为橘 1、借助工具书扫清阅读障碍 2、熟读课文,尝试翻译全文: 二)合作、探究 3、读通全文,了解课文的主要内容,初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。(重点) 朗读课文:一读,读准字音、吐字清楚,对课文内容有初步的感知 自主、合作、探究 二读,注意正确的朗读节奏、停顿,感受文章简约、优美的节奏 (一)走进瀑本,交流预习 示例:吏二/缚一人/诣王 文学常识 缚者/曷为者 要,自C后若人家国有器远豆、外才和作风 得无/楚之水士/使民善盗耶 读流畅,尽量读出语气、语调,初步理解课文内容 素闻名诸侯 二、用正楷字抄写书后字词表中的字并注音 1) 对照注释,借助工具书翻译课文(小组合作或请教老师) 重点语句翻译 数图单与某关取东四明 1、缚者昌为者也 杀人是不可以跟他开玩笑的我反而息过没趣了 3、晏婴,齐之习辞者也 2、圣人非所与熙也 四、古今异义词 层裂晨齐围辞令的人 1、谓左右曰 酒酣,吏二缚一人诣王 2、所以然者何 得生男,4北我,徒箱不同 3、甚实味不同 4、寡人反取病焉 适子在進河以南就子:生长在進河以北就变成了想了两者思是吐子的形状很 王曰:何 6、为其来也,臣请缚一人过王而行 6、齐之辞者也 7、左右对日 到来的时候,请许我们绕上一个人从你面前走过 1、楚王为什么要侮辱晏子? 齐人固粪盗乎 七、一词多义 I、之:(1)楚王闻之 2、为:为其来也 2)齐之习辞者也 曷为者也 (3)吾欲辱之 生于淮北则为 2、请简要概括文章两段的内容 八、特殊句式 I、何以也 课堂检测 2、何坐 1、选出下列各项中表述有误的一项是()。(2分) 3、吏二缚一人诣王 A、针对楚王的发难,晏子运用了类比推理的方法进行反驳,使楚王陷于尴尬的 4、曷为者也 5、齐之习辞者也
景阳中学 八年级语文 上册 导学案 1 十 晏子使楚 《晏子春秋》 （第一课时） 班级 姓名 学习目标 1、借助工具书扫清阅读障碍； 2、熟读课文，尝试翻译全文； 3、读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。（重点） 自主、合作、探究 （一）走进课本，交流预习 一、文学常识 1、本文选自《 》 ，是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成的。 2、晏婴， 后期 国著名 家，以有政治远见、外交才能和作风朴 素闻名诸侯。 二、用正楷字抄写书后字词表中的字并注音。 拼音 汉字 三、通假字 1、缚者曷为者也 2、圣人非所与熙也 四、古今异义词 1、谓左右曰 2、所以然者何 3、其实味不同 4、寡人反取病焉 5、王曰：何坐 6、齐之习辞者也 7、左右对曰 六、词类活用 齐人固善盗乎 七、一词多义 1、之：（1）楚王闻之 2、为：为其来也 （2）齐之习辞者也 曷为者也 （3）吾欲辱之 生于淮北则为枳 八、特殊句式 1、何以也 2、何坐 3、吏二缚一人诣王 4、曷为者也 5、齐之习辞者也 6、圣人非所与熙也 7、齐人也 8、何以也 9、橘生淮南则为橘 10、何为者也 （二）合作、探究 一、朗读课文：一读，读准字音、吐字清楚，对课文内容有初步的感知。 二读，注意正确的朗读节奏、停顿，感受文章简约、优美的节奏。 示例：吏二／缚一人／诣王 缚者／曷为者 得无／楚之水土／使民善盗耶 三读，做到朗读流畅，尽量读出语气、语调，初步理解课文内容。 二、对照注释，借助工具书翻译课文（小组合作或请教老师） 1）重点语句翻译 1、得无楚之水土使民善盗耶 *莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗 ？ 2、圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 *圣人是不可以跟他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 3、晏婴，齐之习辞者也。 *晏婴是齐国善于辞令的人。 4、酒酣，吏二缚一人诣王 *酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走楚王面前。 5、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。 *橘子在淮河以南就是橘子；生长在淮河以北就变成了枳了，两者只是叶子的形状很 相像，它们果实的味道完全不同。 6、为其来也，臣请缚一人过王而行 。 *当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。 三、课文内容理解 ： 1、楚王为什么要侮辱晏子？ 2、请简要概括文章两段的内容 课堂检测： 1、选出下列各项中表述有误的一项是（ ）。（2 分） A、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的 境地
景阳中学八午量文上册导学集 B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。 ★资料采抓:机智辩的故事 C、从文末楚王的话语可以看出,楚王尚能知错认错 (1)歌德在一条窄窄的小路上散步时 位批评家,这位批评家扬起头,傲 D、晏子用N橘生淮南为橘,生于淮北则为枳'这句话强调环境对人的成长起着决慢地说:“我是从来不给傻瓜让路的 我正好相反 定性的作用 (2)二次大战期间,美国秘密建了 美国总统罗斯福的一位好朋友向他 2、“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”现象说明了什么?请简要回答 打听有关的消息,罗斯福压低了声音说 密吗?”好朋友肯定地点了点头 罗斯福说:“你能保守秘密,我也能保守秘密 读短文回谷闻题 晏子将使楚。楚王网之,谓左右曰:“晏要,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其 晏子使薏(第二课时) 来也,臣请博一人,过王而行。王曰:“何为者也?对曰:“齐人也。王曰:“何坐?曰:“坐盗 学习目标: 晏子至,楚王赐晏子酒,酒配,吏二博一人语王。王曰:“博者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗”王视晏子 1、体会本文塑造人物形象的手法和个性化的语言。(重点) 曰:“齐人固善盗乎?”曼子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为积,叶徒相似,其实味不同。所 2、学习晏子热爱祖国的精神,培养维护尊严的品格(难点) 以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡 自主、合作、探究 人反取病焉 1晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法,其中把“淮南”比为」 楚国君臣是怎样安排计谋的?用自己的话回答) 把“淮北”比为 :把“橘”比为 把 2、“寡人反取病焉”中“病”的意思是( A.生病 疾病C窘迫,尴尬D.忌妒 3、翻译下列句子 2、针对楚国君臣的戏弄侮辱,晏子是怎么回击对方的? (1)晏婴,齐之习辞者也 (2)吏二缚一人诣王 3、请简要概括文中楚王和晏子的性格特征 (3)圣人非所与熙也,寡人反取病焉。 4、楚王戏晏婴,你认为是善意的还是恶意的?为什么? 四、开放性试题 桑子焦整片殿属态时间:春秋末期地点:楚国 1、你喜欢晏子这个人物吗?为什么? 人物:晏子武士甲楚王武士乙囚犯大臣若干 【酒席开始了,大家把酒言欢。武士甲、武士乙押着囚犯从堂前走过】 楚王(好奇地问):“那个囚犯犯了什么罪,又是哪里人? 武士乙(毕恭毕敬地):“犯了盗窃罪,乃齐国人。” 2、晏子的这种精神在今天有什么现实意义? 王(不怀好意笑嘻嘻的对晏子):“你们齐国人怎么这么没出息,干这种不好的事? 楚 楚国大臣们一哄而笑,洋洋得意地):“齐国人怎么这么没有出息? 晏子(面不改色站了起来,严肃有不失礼貌地):“大王见多识广,怎么不知道这一点?我们淮南的 橘又大又甜,可这橘树一种到你们淮北,却只能结又小又苦的积,还不是因为水土不同吗?同 总结反思 的道理,齐国人在齐国可以安居乐业,好好劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国水土不 同吧? 楚王(一脸苦笑):“大夫足智多谋啊!我原想取笑大夫,没想到反被大夫取笑了
景阳中学 八年级语文 上册 导学案 2 B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。 C、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。 D、晏子用\'橘生淮南为橘，生于淮北则为枳\'这句话强调环境对人的成长起着决 定性的作用。 2、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。 晏子使楚（第二课时） 学习目标： 1、体会本文塑造人物形象的手法和个性化的语言。（重点） 2、学习晏子热爱祖国的精神，培养维护尊严的品格（难点） 自主、合作、探究 （一）整体感知 1、、楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答) 2、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的? 3、请简要概括文中楚王和晏子的性格特征。 四、开放性试题 1、你喜欢晏子这个人物吗?为什么? 2、晏子的这种精神在今天有什么现实意义？ 总结反思 ＊资料采撷：机智善辩的故事 （1）歌德在一条窄窄的小路上散步时，迎面走来一位批评家，这位批评家扬起头，傲 慢地说：“我是从来不给傻瓜让路的。”歌德闪到一旁，微微一笑，说：“我正好相反。” （2）二次大战期间，美国秘密建了一处潜艇基地。美国总统罗斯福的一位好朋友向他 打听有关的消息，罗斯福压低了声音说：“你能保守秘密吗？”好朋友肯定地点了点头。 罗斯福说：“你能保守秘密，我也能保守秘密。” 读短文回答问题： 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其 来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盗。’” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子 曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所 以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡 人反取病焉。” 1、晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为 ， 把“淮北”比为 ；把“橘”比为 ，把“枳”比为 2、“寡人反取病焉”中“病”的意思是( ) A.生病 B.疾病 C.窘迫，尴尬 Ｄ.忌妒 3、翻译下列句子。 （1）晏婴，齐之习辞者也。 （2）吏二缚一人诣王。 （3）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 4、楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？ 《晏子使楚》片段剧本 时间：春秋末期 地点：楚国 人物：晏子 武士甲 楚王 武士乙 囚犯 大臣若干 【酒席开始了，大家把酒言欢。武士甲、武士乙押着囚犯从堂前走过。】 楚王（好奇地问）：“那个囚犯犯了什么罪，又是哪里人？” 武士乙(毕恭毕敬地)：“犯了盗窃罪，乃齐国人。” 楚王(不怀好意,笑嘻嘻的对晏子)：“你们齐国人怎么这么没出息，干这种不好的事？” （楚国大臣们一哄而笑，洋洋得意地）：“齐国人怎么这么没有出息？” 晏子（面不改色站了起来，严肃有不失礼貌地）：“大王见多识广，怎么不知道这一点？我们淮南的 柑橘又大又甜，可这橘树一种到你们淮北，却只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样 的道理，齐国人在齐国可以安居乐业，好好劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国水土不 同吧？” 楚王（一脸苦笑）：“大夫足智多谋啊！我原想取笑大夫，没想到反被大夫取笑了