《统计学》精品课程文件之三 《统计学》授课教案 第一章总论 [教学目的]:1、能够正确理解“统计”的意义、研究对象、方法、特点 2、了解统计发展的简史及主要学派 3、能够正确理解和应用统计学中的几个基本概念 [教学重点与难点]:1、统计学的研究对象。2、统计学中的几个基本概念及相互关系 [教学时数]:3课时 §1统计学的产生和发展 统计学作为一门社会科学是伴随着资产阶级的古典哲学、古典政治经济学和空想社 会主义的产生和发展而产生和发展的。 “政治算术学派”的简介: 创始人:威廉·配第(1623-1687年)(英国),他的代表作是《政治算术》(1671 年写出,1690年正式出版)。在这本书里,他用数字、重量和尺度来分析英国、法国 荷兰三国的国情国力,提出了英国社会经济发展的方向。 创始人:约翰·格郎特(1620-1674年)(英国),他的代表作是《对死亡率公 报的自然观察和政治观察》。他对伦敦的出生率、死亡率、性别比和人口发展趋势, 作了分类计算和预测,证明瘟疫对当时的伦敦没有根本的威肘 二、“国势学派”的简介 创始人:海门尔·康令(1606-1681)(德国) 继承者:阿亨华尔(1719-172)(德国)、斯廖采尔(1735-1809)(德国) 他们在德国的大学开设了一门新课程“国势学”,主要讲述有关国情国力的系 统知识,包括土地、人口、政治、军事、财政、货币、科学、艺术和宗教等。但这 个学派始终没有把数量对比分析作为这门科学的基本特征。阿亨华尔首先将“国势 学”正式命名为“统计学”。“国势学派”有“统计学”之名而无“统计学”之 三、两派之争的结束: 共同点:均以社会经济作为研究对象,是一门阐明国情国力的社会科学 不同点:是否把数量方面作为一门科学的基本特征 结束:两个学派共同发展和相互争论达两百年之久,均对资本主义社会产生了很大影 响。1850年,德国一位经济学和统计学家克尼斯(1821-1898)发表了一篇论 文《独立科学的统计学》。提出了“国家论”与“统计学”科学分工的主张。 即“国家论”作为“国势学”的科学命名;“统计学”作为“政治算术”的科 学命名。这一论文的发表,标志着两派学术争论的结束。 四、“数理统计学派”的简介 数理统计学派产生于十九世纪中叶。创史人是比利时的生物学家、数学家和统计 学家阿道夫·凯特勒(1796-1874)。他把法国的古典概率引入统计学,使统计方法在 “算术”的基础上,在准确化的道路上大大跨进了一步。后经高尔登(1822-1911) 皮尔逊(1857-1936)、尤尔、包勒和费雪等统计学家的不断丰富和发展,逐渐形成 为一门独立的应用数学。是通用于研究自然现象和社会现象的方法体系。 五、“社会经济统计学”的简介 在一定意义上,社会经济统计学派是政治算术学派的继续。是在马克思主义统计 理论的指引下,总结历史经验,继承科学遗产适应社会主义建设的需要而逐步建立和 1
《统计学》精品课程文件之三 《统计学》授课教案 3-1 第一章 总论 [教学目的]：1、能够正确理解“统计”的意义、研究对象、方法、特点。 2、了解统计发展的简史及主要学派。 3、能够正确理解和应用统计学中的几个基本概念 [教学重点与难点]：1、统计学的研究对象。2、统计学中的几个基本概念及相互关系 [教学时数]：3 课时 §1 统计学的产生和发展 统计学作为一门社会科学是伴随着资产阶级的古典哲学、古典政治经济学和空想社 会主义的产生和发展而产生和发展的。 一、 “政治算术学派”的简介： 创始人：威廉·配第（1623-1687年）（英国） ，他的代表作是《政治算术》（1671 年写出，1690年正式出版）。在这本书里，他用数字、重量和尺度来分析英国、法国、 荷兰三国的国情国力，提出了英国社会经济发展的方向。 创始人：约翰·格郎特（1620-1674年）（英国），他的代表作是《对死亡率公 报的自然观察和政治观察》。他对伦敦的出生率、死亡率、性别比和人口发展趋势， 作了分类计算和预测，证明瘟疫对当时的伦敦没有根本的威胁。 二、 “国势学派”的简介： 创始人：海门尔·康令（1606-1681）（德国） 继承者：阿亨华尔（1719-1772）（德国）、斯廖采尔（1735-1809）（德国） 他们在德国的大学开设了一门新课程 “国势学”，主要讲述有关国情国力的系 统知识，包括土地、人口、政治、军事、财政、货币、科学、艺术和宗教等。但这 个学派始终没有把数量对比分析作为这门科学的基本特征。阿亨华尔首先将 “国势 学”正式命名为 “统计学”。“ 国势学派”有 “统计学”之名而无“统计学”之 实。 三、两派之争的结束： 共同点：均以社会经济作为研究对象，是一门阐明国情国力的社会科学。 不同点：是否把数量方面作为一门科学的基本特征。 结束：两个学派共同发展和相互争论达两百年之久，均对资本主义社会产生了很大影 响。1850年，德国一位经济学和统计学家克尼斯（1821-1898）发表了一篇论 文《独立科学的统计学》。 提出了“国家论”与“统计学”科学分工的主张。 即“国家论”作为“国势学”的科学命名;“统计学”作为“政治算术”的科 学命名。这一论文的发表，标志着两派学术争论的结束。 四、“数理统计学派”的简介： 数理统计学派产生于十九世纪中叶。创史人是比利时的生物学家、数学家和统计 学家阿道夫•凯特勒（1796-1874）。他把法国的古典概率引入统计学，使统计方法在 “算术”的基础上，在准确化的道路上大大跨进了一步。后经高尔登（1822-1911）、 皮尔逊（1857-1936）、尤尔、包勒和费雪等统计学家的不断丰富和发展，逐渐形成 为一门独立的应用数学。是通用于研究自然现象和社会现象的方法体系。 五、“社会经济统计学”的简介 在一定意义上，社会经济统计学派是政治算术学派的继续。是在马克思主义统计 理论的指引下，总结历史经验，继承科学遗产适应社会主义建设的需要而逐步建立和
《统计学》精品课程文件之三 《统计学》授课教案 发展起来的。 §2、统计学的性质与特点 一般地说,统计学的研究对象是客观事物的数量特征和数量关系。数量特征:数量 水平、数量规模;数量关系:比例、平均数、速度等。统计学是关于数据搜集、整理、 归纳、分析的方法论科学 “统计”一词的三种含义 1、“统计”( Statistic)一词的三种含义:统计工作:统计实践(感性的认识) 统计资料:统计工作的结果;统计学:统 计理论(理性的认识) 2、三者之间的关系:统计学是统计工作的理论总结,反过来指导统计工作。统计资 料是统计工作的成果。 二、统计的功能:信息的功能:咨询的功能:监督的功能:辅助决策的功能。 三、统计学的研究对象具有以下特点:1、数量性:2、总体性:3、变异性 1、数量性:统计研究是密切联系现象的质来研究它的量,并通过量反映现象的质 所以统计数据总是客观的、具体的、也是最具有说服力的。质、量、 质的过程是统计认识社会经济现象的过程 2、总体性:统计研究的结论是在对现象进行了大量观察和综合分析之后得出的。结 论只对总体有效,而对个体则不一定是有效的。统计研究现象总体的数 量特征,主要是加强对现象规律的认识 3、变异性:统计研究社会经济现象的前提条件是现象中的各单位存在着差异。否则 就不需要统计 四、统计工作的过程:设计、调查、整理、分析 五、统计学的性质 统计学是一门认识方法论科学,它是研究如何收集数据、整理数据、分析数据 以便从中作出正确推断的认识方法论科学 §3、统计工作的基本任务和统计工作过程 、统计工作的基本任务 统计工作过程 §4、统计学的几个基本范畴 总体与总体单位 (一)、总体的概念:是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体。 1、总体的特点:同质性;大量性;差异性 2、总体分为:有限总体:无限总体 (二)、总体单位的概念:总体单位是组成总体的各个个体。 总体和总体单位的概念是相对而言的,随着研究目的的不同,总体与总体单位就要 相互转变 、标志与指标 (一)、标志的概念:标志是说明总体单位属性和特征的名称 (二)、标志的分类:1、品质标志:;不变标志 2、数量标志;可变标志 (三)、指标的概念:指标是说明统计总体数量特征的概念和数值。 (四)、指标的分类:1、数量指标;质量指标。 2、总量指标;相对指标;平均指标 (五)、标志与指标的区别与关系 3-2
《统计学》精品课程文件之三 《统计学》授课教案 3-2 发展起来的。 §2、统计学的性质与特点 一般地说，统计学的研究对象是客观事物的数量特征和数量关系。数量特征：数量 水平、数量规模；数量关系：比例、平均数、速度等。统计学是关于数据搜集、整理、 归纳、分析的方法论科学。 一、“统计”一词的三种含义： 1、“统计” （Statistic）一词的三种含义：统计工作:统计实践（感性的认识）； 统计资料：统计工作的结果；统计学：统 计理论（理性的认识）。 2、三者之间的关系：统计学是统计工作的理论总结，反过来指导统计工作。统计资 料是统计工作的成果。 二、统计的功能：信息的功能；咨询的功能；监督的功能；辅助决策的功能。 三、统计学的研究对象具有以下特点：1、数量性；2、总体性；3、变异性 1、数量性：统计研究是密切联系现象的质来研究它的量，并通过量反映现象的质。 所以统计数据总是客观的、具体的、也是最具有说服力的。质、量 、 质的过程是统计认识社会经济现象的过程。 2、总体性：统计研究的结论是在对现象进行了大量观察和综合分析之后得出的。结 论只对总体有效，而对个体则不一定是有效的。统计研究现象总体的数 量特征，主要是加强对现象规律的认识。 3、变异性：统计研究社会经济现象的前提条件是现象中的各单位存在着差异。否则， 就不需要统计。 四、统计工作的过程：设计、调查、整理、分析。 五、统计学的性质 统计学是一门认识方法论科学 ，它是研究如何收集数据、整理数据、分析数据， 以便从中作出正确推断的认识方法论科学 。 §3、统计工作的基本任务和统计工作过程 一、统计工作的基本任务 二、统计工作过程 §4、统计学的几个基本范畴 一、总体与总体单位 （一）、总体的概念：是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体。 1、总体的特点：同质性；大量性；差异性。 2、总体分为：有限总体；无限总体。 （二）、总体单位的概念：总体单位是组成总体的各个个体。 总体和总体单位的概念是相对而言的，随着研究目的的不同，总体与总体单位就要 相互转变。 二、标志与指标 （一）、标志的概念：标志是说明总体单位属性和特征的名称。 （二）、标志的分类：1、品质标志；不变标志 2、数量标志；可变标志 （三）、指标的概念：指标是说明统计总体数量特征的概念和数值。 （四）、指标的分类：1、 数量指标；质量指标。 2、 总量指标；相对指标；平均指标 （五）、标志与指标的区别与关系
《统计学》精品课程文件之三 《统计学》授课教案 (六)、指标体系的概念与种类 1、指标体系的概念:统计指标体系是由一系列相互联系的统计指标所组成的有 机整体。用以说明所研究现象各方面相互依存相互制约的关系 社会经济统计指标体系分为两大类:基本统计指标体系;专题统计指标体系 变量与变量值 (一)、变量的概念:可变的数量标志。 二)、1、变量值(标志值):变量的具体取值。 2、变量按取值的方法不同可以分为:(1)、连续变量:就是一个变量的取值与 另一个取值是连续不断的。(2)、离散变量:就是一个变量的取值与另一个取值是 间断的。 四、统计指标与统计指标体系
《统计学》精品课程文件之三 《统计学》授课教案 3-3 （六）、指标体系的概念与种类： 1、指标体系的概念：统计指标体系是由一系列相互联系的统计指标所组成的有 机整体。用以说明所研究现象各方面相互依存相互制约的关系。 2、社会经济统计指标体系分为两大类：基本统计指标体系；专题统计指标体系 三、变量与变量值 （一）、变量的概念：可变的数量标志。 （二）、1、变量值（标志值）：变量的具体取值。 2、变量按取值的方法不同可以分为：（1）、连续变量：就是一个变量的取值与 另一个取值是连续不断的。（2）、离散变量：就是一个变量的取值与另一个取值是 间断的。 四、统计指标与统计指标体系
